【文章內(nèi)容簡介】 版教材小學語文第七冊第三單元課文《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》。2．人教版同步閱讀教材《勇敢的小裁縫》《鹿樹》《風的故事》《最棒的還是我自己》。【教學重點】1．在童話描寫的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。2．分享孩子同步閱讀的學習內(nèi)容、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件 【教學步驟】一、導入談話1．孩子們，今天老師給你們帶來了一組圖片（本組課文中的插圖）看看你們能不能一看就說出這篇文章的題目？你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點了嗎？（童話）真棒！這節(jié)課，我們就要繼續(xù)走進童話，一起感受童話。2．我們用畫知識樹的方法來走進童話。（出示課件）這是一棵知識樹，這是一棵童話之樹。相信通過孩子們的閱讀和交流，會讓這棵知識樹枝繁葉茂、碩果累累！二、主題回顧孩子們，從第三組課文中，你分別感受到了什么？ 《巨人的花園》分享快樂；《幸福是什么》；勞動創(chuàng)造； 《去年的樹》；朋友真情；《小木偶的故事》體驗生活；三、閱讀概覽1．在《同步閱讀篇》中，也選編了八篇以童話為主題的文章，我們重點閱讀了其中的四篇（出示課件）。前幾天已經(jīng)布置大家進行了認真的閱讀，并填寫了《閱讀記錄表》?，F(xiàn)在請大家和同桌相互交流一下，看看你們的閱讀體會是不是一樣的。2．這幾篇童話里你最喜歡哪一篇，說說主要內(nèi)容？（生交流，師引導）。《勇敢的小裁縫》──機智可愛（面對強大的巨人，小裁縫卻一次又一次戰(zhàn)勝了他，這是為什么呢？）《鹿樹》──溫馨關(guān)愛（一只奔跑的鹿，為什么會變成一棵會跑會跳會唱歌的樹呢？）──美好的向往?！讹L的故事》──勇敢正義（風兒為人們做了哪些事兒？）你喜歡它嗎？──豐富的想象?！蹲畎舻倪€是我自己》──充滿自信（從小木偶變成橡皮泥小人、陶瓷小人、水晶小人和變回自己的經(jīng)歷中，你想說什么？）──擬人化描寫。四、片斷分享、精彩賞析 孩子們，讀了這四篇童話，老師相信肯定有一些地方打動了你們的心，能談一談或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？（提個小小的要求，在匯報之前，請你先說，說是哪篇文章的什么地方。）1．《勇敢的小裁縫》（1）師質(zhì)疑：小裁縫是真的勇敢嗎？（2）生自由辯論：正方：勇敢──智斗巨人（片斷體會）反方：不勇敢──一下打死七個（七只小蒼蠅）結(jié)語：小裁縫一次又一次地戰(zhàn)勝了巨人，因為他面對困難選擇了樂觀、機智和智慧。（3）聯(lián)系生活：在生活中，我們也會遇到各種困難，這個童話給了你什么啟示？ 2．《風的故事》（1）學生分享“精彩片段”預設：①它張開翅膀，兇猛地掃過高山，穿過叢林，刮過寂靜的田野，卷遍了城市的大街小巷，在身后留下了一個冰凍世界，連松軟的大地也突然變得嚴峻了。從這里你感受到什么？（勇敢、正義）②風兒感動了，它低下頭，用冰冷的嘴唇親吻著他們，送他們每人一個紅紅的臉蛋。從這里你又感受到什么？（溫柔、溫和）③風兒顧不上回答，它挺著胸脯向烏云沖去。密布的烏云驚慌了，它們笨拙地撞來撞去，風兒是這樣的頑強，它鼓著肋邦幫，不停地吹，吹，吹。從這里你又感受到什么？（頑強）3．《鹿樹》（1）樹根說：“鹿小弟，我原一是一棵樹。樹被伐走了，只剩下根留在這里?？墒?，樹給一只小鳥許過愿，答應它明年春天一了，鹿樹上做窩下蛋孵娃娃?？墒牵瑯錄]有了??” 樹根非常傷心，他天天為了小鳥擔心，擔心什么呢？自己，（補白）（2）一只奔跑的鹿為什么會變成一棵會跑會跳會唱歌的樹？（引導學生探究，鹿的美好愿望，美好的心靈）（3）讀寫結(jié)合，當看到鳥兒們在鹿樹上快樂生活時，樹根心里暖暖的，它想對鹿說些什么？說一說，再寫下一。（學生以“親愛的鹿小弟??”開頭進行寫作，過程中進行點評和指導）第四篇：四年級下冊第三單元習作四年級下冊第三單元習作“大自然的啟示”教學設計教學目標指導學生圍繞“大自然的啟示”這個主題，將在綜合性學習活動中的發(fā)現(xiàn)或活動過程及活動過程中的體會和心得有條理地寫下來。指導學生懂得欣賞，學會修改習作中有明顯錯誤的詞句，并能對同學的習作提出合理的建議。激發(fā)學生的習作的興趣，培養(yǎng)學生觀察、想象等思維能力。導寫重、難點引導學生表達自己從大自然中受到的啟示，為學生今后的探索播下興趣的種子。教學準備課前引導學生通過觀察、搜集資料、親身實踐等方式了解大自然，并引發(fā)他們的思考。教學過程第一課時（習作指導）一、游戲激趣，揭示主題游戲：開火車、排字卡師：玩?zhèn)€游戲好不好？先開個火車?。ǔ鍪咀挚ǎ┱l來把這幾個字排一排，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?。ù笞匀坏膯⑹荆┻^渡：你看，剛才開火車時還毫不相干的幾個字，一排列就變成了我們這個單元的主題，其實我們說的每一句話，寫的每一篇文章都是這樣，就是把一個一個的文字有順序地而排列而成的。今天，我們就一起來玩一玩這種文字游戲吧！二、回顧活動，交流發(fā)現(xiàn)圍繞主題，交流感受我們先圍繞“大自然的啟示”這個主題來聊一聊吧！通過本組課文的學習，和我們課后開展的綜合性學習，你對大自然有怎樣的認識？請用一句話說一說你的感受！回顧活動，交流發(fā)現(xiàn)是啊，大自然是那么美麗，它絢麗多彩；它又是那么神奇，蘊藏著無窮的奧秘。在這兩周的綜合性學習活動中，我們走進大自然，去觀察、去探索，收獲了許多新的發(fā)現(xiàn)和啟示。在這次活動中，你們有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)，也說給大家聽一聽吧？說之前，請大家靜靜地想一想，把腦海中的文字先排一排，想好了再到小組內(nèi)說一說。1)小組交流。2)指名匯報，教師相機進行指導。師：xx同學讓我們再一次感受到了大自然的神奇，她先介紹xx,再介紹了xx，最后介紹了xx，介紹得十分清楚，感覺很真實。我們說話寫文章就要這樣。師：看來，xx同學不僅是個善于觀察的孩子，還是個善于思考的孩子，他能從螞蟻身上受到啟發(fā)，懂得做人的道理。我們要像他這樣不但自己能有所啟發(fā)，還能使別人有所啟迪。師：XX同學的探索精神值得大家學習，如果你能把XX也說一說，肯定更加有趣，更吸引人。……小結(jié)：大家說的這些實在是太有趣了。你看，有的同學發(fā)現(xiàn)了動物奇特的本領(lǐng)，有的了解了植物生長的奧妙，還有的觀察到了神奇的自然現(xiàn)象，每個同學都有收獲，可是沒辦法，時間有限，不能讓大家一一介紹了，要不我們就把自己想說的話寫下來吧?。ò鍟簩懽约合胝f的話）三、整理思路，確定寫作內(nèi)容（課件出示）1）可以寫自己的發(fā)現(xiàn)。2）也可以把活動的經(jīng)過或心得寫下來點撥：現(xiàn)在，就讓我們用手中的筆把還沒有來得及說的話有順序地用文