人教版四年級下冊語文第三單元表格式教案(編輯修改稿)
2024-12-07 06:44 本頁面
【文章內容簡介】 與處理能力。 過程與方法：通過填表等方法理解科學家的實驗過程和結果。 39 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生 熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。 教學重點 教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的 教學難點 對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。 教學方法 朗讀法，討論法，質疑法 學習方式 講授法 教學準備 讀議法 課時安排 2 課時 第一課時 課時目標 學習生字新詞，初步感課文內容 教學重點 把握課文主要內容 教學難點 把握課文主要內容 教學方法 講授法 學習方式 讀議法 教學準備 生字卡片 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 二次備課 一、引入新課 二、自由讀文 三、默讀課文、歸納大意 四、自主閱讀完成表格 一、 以圖為媒，引入新課 （依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。 蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？ 二、 朗讀課文，讀通讀順 ① 提出朗讀要求 ② 出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，注意形聲字和“蝙、熒”等字的 讀音。 三、 默讀課文，歸納大意 ①課文主要講什么？ ②小結歸納主要內容的方法，如：抓住課題聯(lián)系課文歸納，把課文各部分意思連起來歸納。 四、 填表助學，自主閱讀 ①指名朗讀第三自然段。 ③默讀四、五、六自然段，填寫下表 試驗順序 試驗方式 試驗結果 試驗結論。 學生自由暢談 齊讀課題 ①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。 ②兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。 默讀全文，用自己的話說一說。 找出含有關聯(lián)詞的句子，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。 交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。 讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹 40 五、課堂小結 五、 小結： “科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”， ？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。 。 說說從句子中體會到什么？（感悟“反復、終于”） 板書設計 1蝙蝠和雷達 試驗順序 試驗方法 試驗結果 試驗結論 教學反思 第二課時 課時目標 探究飛行原理與蝙蝠夜間飛行的關系，激發(fā)熱愛科學、樂于探究的興趣 教學重點 探究飛行原理與蝙蝠夜間飛行的關系 教學難點 探究飛行原理與蝙蝠夜間飛行的關系 教學方法 導引法 學習方式 活動法 教學準備 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 二次備課 一、復習、導入新課 二、合作閱讀、突出重難點 一、復習舊課，導入新課 ①聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。 ②引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。 二、合作閱讀，突破重難點 ①自由讀七、八自然段，想一想上述問題。 ②以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。 ③以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。 探測。 說一說課文大意 三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當障礙物。 41 三、小結全文 b．填空，說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。 飛機上的雷達就像是騙幅的（ ）。 雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ） 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。 三、小結全文，延伸拓展 ①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？ ②閱讀文后“資料袋”，教師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。 適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發(fā)明?！? 板書設計 1蝙蝠和雷達 天線 —— 嘴 （雷達）無線電波 —— 聲音（蝙蝠） 熒光屏 —— 耳朵 教學反思 課 題 12 大自然的啟示 教學目標 知識與技能： 認識 8 個生字。 朗讀
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