四年級語文試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-21 08:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0分。從各分數(shù)段的人數(shù)來看本次參與測試的學生成績較集中，90分以上較多，但仍存在個別學困生。三、學生答卷情況分析：從總體上說，學生的基礎(chǔ)知識比較扎實，但運用不足、不靈活；獨立閱讀能力有進步，習作方面因剛起步而不能有條理的表達，漢字的正確使用有待加強。（一）基礎(chǔ)知識拼音方面:部分學生學生拼讀能力差，聲調(diào)不分?？雌匆魧懺~語中易將“危害 ”“隨遇而安”等字寫錯。在選擇錯誤讀音時，學生平時積累得不夠，容易將“優(yōu)良”讀成“四聲”，寫成“猶”?；A(chǔ)拼音知識掌握的不牢固。字詞方面：分為看拼音寫漢字，選擇錯誤字和選擇正確的關(guān)聯(lián)詞。這些類型從不同方面考察了字詞，多因為粗心寫錯了字，忽視手寫的重要性。在補充詞語并選詞填空中，部分學生沒有正確寫出“竊竊私語、各顯神通、神機妙算”這幾個詞語，以及判斷句子填入合適的詞語。但這些都是平時經(jīng)常練習的題目，還有學生會出錯，仍需要老師平時重點強調(diào)。句子方面：分為按要求寫句子，按課文內(nèi)容填寫。首先有的同學因為沒有讀懂題意，沒有分析句子就急于動筆，“錢塘江大潮被稱為天下奇觀”這句陳述句改反問句班里同學錯的較多，部分學生沒有合理的運用反問詞，并且不會把兩個句子用關(guān)聯(lián)詞鏈接在一起。其次在按照課文內(nèi)容進行填空，個別學生因為課文背誦部分過于死記硬背，不能靈活運用。個別字在書寫時出現(xiàn)錯誤。（二）閱讀部分學生對于課內(nèi)閱讀部分出現(xiàn)了部分錯誤有同學出現(xiàn)漏題的行為。在根據(jù)自己理解完成習題中，第一題要求畫出本段的中心句，有同學出現(xiàn)漏題的行為。第二題照樣子寫出改句子，有學生沒審清題意，沒有把主語和賓語調(diào)換。在第三題說一說盤古是一個怎樣的人，由于平時的學習積累，學生這個題完成情況較好。在第四題中，學生能夠根據(jù)平時的想象說一說盤古還會發(fā)生的變化。第五題則是拓展別的神話故事，還是在于學生平時的積累。課外閱讀中第一題從文中劃出詞語的錯誤讀音，有些同學積累不夠有些詞語會讀錯。第二題問題有兩問，第一問是小孩是否明白日本兵的用意，第二問詢問日本兵的用意是什么，學生有的只回答第二問。第三題是作者要寫出“奄奄一息”結(jié)構(gòu)相同的詞語，學生因為平時積累不夠而無法寫出對應的詞語。第四題要學生根據(jù)自然段說一說小孩是個怎樣的人，這種題目較為簡單。有些成績較差的同學，懶于思考，不動筆寫，大部分同學都可以在課外閱讀中不丟分，達到滿分。（三）口語交際口語交際要認真的讀題，題目要說一說我們身邊存在哪些環(huán)境問題，并且為了保護環(huán)境，我們可以做哪些事情。有些同學沒有認真讀題，只是寫出自己的做法，并沒有闡述環(huán)境中出現(xiàn)的問題。（四）習作表達本次作文要求學生我和——過一天，這是在語文園地四中的習作四，重點在于學生選擇一個合適的人物，再展開想象編寫一個新的故事。學生在作文課上練習過而且第四單元習作就是寫想象的作文，但由于剛升入四年級，學生仍在表達、構(gòu)思方面欠缺。很多同學沒有足夠地語言來寫這篇作文，字數(shù)達不到四百字，部分同學也有故事情節(jié)不完整，前言不搭后語，因此造成了扣分。四、自我反思我覺得這份試題很好，符合學生的特點，緊密聯(lián)系課本知識，并重視靈活運用。首先必須認真專研教材，把教材研究透側(cè)，了解編寫意圖，才能引導學生學得輕松愉快，真正喜歡語文。為學生搭建語文實踐的平臺。語文能力、素養(yǎng)的提高不是依靠教師講出來的，而是要為學生搭建聽、說、讀、寫、演等各種實踐平臺，讓學生會積累，學會閱讀，學會準確的表達自己所學到的知識。讓寫作時刻圍繞著學生，應積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點，讓“寫”貫穿在每一堂課上。通過寫字、改寫、續(xù)寫、標注體會等實踐來鍛煉學生的寫作能力。引導學生進行課外閱讀。學生的閱讀量很大程度影響學生的閱讀能力，所以讓學生養(yǎng)成每日閱讀的好習慣。第四篇：四年級語文試卷分析20162017學第一學期期中四年級語文試卷分析（一）基本情況本次質(zhì)量檢測，我班共有28人參考，平均 分，其中優(yōu)秀率 %；，及格率 %。二、對試卷的分析本試卷涉及面廣，較全面地考查了學生前半個學期以來的學習狀況?？疾榈闹R點是四年級上冊前四個單元的內(nèi)容，包括拼音、生字、詞語、句子、閱讀和作文。試卷共有四大題：一、基礎(chǔ)百花園，包括
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