【文章內(nèi)容簡介】 自己的探究報告，并逐一講解自己的設(shè)計思想、實驗步驟，分析論證的結(jié)果，進(jìn)行自我評估，和大家進(jìn)行交流.［投影］第一組 探究報告［題目］探究電阻、電壓、電流三者的關(guān)系 ［猜想和假設(shè)］.［設(shè)計實驗］（一）設(shè)計思想根據(jù)我們的猜測，現(xiàn)在已知道定值電阻的阻值是已知的且不改變，干電池的電壓值也是已知的， ，用電流表測出電路中的電流值，用電壓表測出定值電阻兩端的電壓，就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系，換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)行多次測量，就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一般規(guī)律.（二）實驗電路根據(jù)實驗思想，畫出如下電路圖：（三）實驗數(shù)據(jù)表格實驗次數(shù) 電阻R（Ω）電壓U（V）電流I（A）1（四）實驗器材根據(jù)實驗思想及所畫電路圖，選擇如下器材： 電池組、定值電阻（三個不同阻值）、電流表、電壓表、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干.［進(jìn)行實驗］步驟一：：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變，分別將5 Ω、10 Ω、15 Ω的定值電阻接入電路，合上開關(guān)，讀出電壓表和電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、：保持定值電阻不變，改變電池組電池節(jié)數(shù)（分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)），合上開關(guān)，分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入第四、五、六次測量數(shù)據(jù)表中.［分析和論證］分析由實驗得到的數(shù)據(jù)、二、三次測量中電壓基本不變，電流隨著接入電阻值的增大而減小，但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值，、五、六次測量中，電阻的阻值不變，隨著電池組節(jié)數(shù)的改變，電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加，，可以得到結(jié)論，電阻R，電壓U的關(guān)系是：電阻越大，電流越小；電壓越大，電流越大.［評估］從實驗的過程和結(jié)果看，盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合，但基本能反映規(guī)律，：操作過程中讀完數(shù)做記錄時沒有及時打開開關(guān)，可能會浪費電；在更換變阻器和電池組電池時，也沒有打開開關(guān)，這也是不允許的.［疑問］測量過程中，電壓表每次測量的值和電池組電壓值幾乎相同，是否可以不用電壓表測量，直接由電源電壓讀出來? ［師］對同學(xué)的表現(xiàn)給予充分肯定，引導(dǎo)同學(xué)們對探究過程及問題進(jìn)行積極交流.［生］我們設(shè)計的電路是這樣的（用投影展示），也能得出和他們相同的結(jié)果.［生］我認(rèn)為我們組設(shè)計的電路比他們的更好一些.（投影展示）引起學(xué)生爭論.［生］我認(rèn)為前面的那兩種設(shè)計合理，可以不用電壓表，直接由電池電壓就能知道電阻兩端的電壓，省事.［師］認(rèn)為自己設(shè)計的更好的這組同學(xué)能不能說說你們的設(shè)計為什么好，好在哪里？老師怎么看見前兩組同學(xué)還比你們少用了器材，不好嗎？［生］前面兩組雖然少用了器材，就得改變一次電源，就要重新連接一次電路，多用了器材，但不用改變電源，利用滑動變阻器就可以方便地改變電阻兩端的電壓，還能提高測量效率.［師］同學(xué)們認(rèn)為他分析的有道理嗎？誰還有補充？［生］連接滑動變阻器時要用“一上、一下”兩個接線柱，還要注意電流不能超過滑動變阻器允許的最大電流值.［生］在實驗中還要注意電流表和電壓表的量程，選擇正確的接線柱，“試觸”的方法來選擇量程的.［生］電流、電壓表的正負(fù)接線柱不能接反了，否則會損壞電表.［生］我認(rèn)為也可以測出滑動變阻器的電壓.［師］同學(xué)們認(rèn)為可以嗎？ ［生］，測出滑動變阻器的電壓后，電源電壓必須先知道.［生］我還有一個問題，實驗時電壓表是必須并聯(lián)在電阻兩端，電壓表接在電阻和電流表兩端，有的是電壓表先并聯(lián)在電阻兩端，電流表再串聯(lián).（教師可讓學(xué)生畫圖說明）這樣測出的結(jié)果沒有差別嗎？ ［師］，在下節(jié)內(nèi)容的探究實驗中驗證你的猜測.［師］大家還有什么問題嗎？有沒有同學(xué)注意過自己的測量方法和其他組同學(xué)的完全一樣嗎？ ［生］（同學(xué)們經(jīng)過相互交流）有的組先固定電壓測電流，比較電流和電阻關(guān)系；有的組先固定電阻，測電壓和電流，比較電流和電壓關(guān)系?［師］在電流、電壓、電阻三個量中，我們先限制其中一個量不變，來討論余下兩個量的關(guān)系；然后再限制另一個量不變，研究剩下兩個量的關(guān)系，這就叫“控制變量”，，同學(xué)們可以進(jìn)行更充分的探討、交流，互相取長補短，、小結(jié)、動手動腦學(xué)物理 、板書設(shè)計電流跟電壓、電阻的關(guān)系：在電阻一定的情況下， ●教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)、電壓、記住歐姆定律的公式，、能力目標(biāo)，學(xué)會解電學(xué)計算題的一般方法，使學(xué)生學(xué)會由舊知識向新問題的轉(zhuǎn)化，、德育目標(biāo)通過了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅韌不拔，探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的熱情.●教學(xué)重點歐姆定律及其應(yīng)用.●教學(xué)難點正確理解歐姆定律.●教學(xué)方法觀察法、討論法、講練法.●教具準(zhǔn)備投影儀、自制投影資料.●課時安排 1課時●教學(xué)過程一、引入新課［師］同學(xué)們一定還記得我們在上節(jié)課中的探究實驗，各組的探究結(jié)論，可以再講講嗎？ ［生］電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小.［生］電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流.［生］?二、進(jìn)行新課 ［師］綜合同學(xué)們的探究實驗，我們得到了什么結(jié)論？［生］電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.［師］這個結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出.［板書］導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，= 式中：I——電流——安培（A）U——電壓——伏特（V）R——電阻——歐姆（Ω）［師］（要求同學(xué)閱讀教材P20“！”明白歐姆定律公式中的單位要求）歐姆定律公式中的單位有什么要求呢？［生］電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位一定是“安培”.［生］如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以應(yīng)用公式.［師］有同學(xué)可能會想，原來歐姆定律這么簡單啊，我一節(jié)課的實驗，？請同學(xué)們觀看下面的資料片.［投影］歐姆和歐姆定律的建立可以利用教參中參考資料的內(nèi)容，效果會更好.［師］看了這段片子，同學(xué)們有什么感想嗎？［生］一個定律的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過了許多人的努力，包含著許多科學(xué)家的智慧.［生］歐姆定律不是一下就能得到的，而是經(jīng)過了許多次的改進(jìn)實驗，克服了許多的缺點才得出的.［生］歐姆很堅強，遇到困難他也不放棄，別人不理解他也不害怕.［生］我們也應(yīng)該像科學(xué)家那樣，努力學(xué)習(xí).［師］，努力學(xué)習(xí)，用同學(xué)們的努力去推動人類的進(jìn)步.（同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來，教師要善于抓住機(jī)會，進(jìn)行下一部分內(nèi)容.）［師］接著我們看歐姆定律能解決什么問題.［投影］，教師板書示范解電學(xué)題的一般規(guī)則： ●根據(jù)題意畫出電路圖.●在電路圖上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值、未知量的符號.●，標(biāo)出量、寫出數(shù)，講明解題的規(guī)范性，：解:I= =103 A 103 A= mA ［投影］例題2 、標(biāo)出量、寫出數(shù)，把公式變形，由I= 得到R=.然后將電流的單位變成安培，進(jìn)行計算，同時一名學(xué)生板演，： 解：由I= 得到 R= =15 Ω這個未知電阻是15 Ω.［投影］例題3 有一種指示燈， Ω， ，應(yīng)加多大的電壓？，且單位必須是要求的國際單位，：由I= 得到U=IR= A Ω= V 要使燈正常發(fā)光， V電壓.［師］同學(xué)們剛才的演算說明大家已能用歐姆定律解簡單的電學(xué)應(yīng)用題，通過解這些題你有什么收獲嗎？［生］電流、電壓、電阻的三個物理量中，只要知道其中的兩個，就可以用歐姆定律求出第三個.［生］歐姆定律公式中的三個物理量指的是同一段電路.［師］、同一個導(dǎo)體，大家總結(jié)一下三個題中分別是怎樣應(yīng)用歐姆定律的.［生］第一題是直接利用歐姆定律I= 的.［生］第二題應(yīng)用的是由歐姆定律I= 得到的變形公式R=.［生］第三題應(yīng)用的是歐姆定律I= 的另一個變形公式U=IR.［師］對R=，能否說導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比?對U=IR，能否說導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻和通過導(dǎo)體的電流成正比？大家討論.［生］，與電流、和電流、對物理公式不能單純從數(shù)學(xué)的角度去理解.●公式R=，導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小，我們不能認(rèn)為電阻R跟電壓U成正比，跟電流I成反比.●公式U=IR，，電流為零，跟電阻也成正比.［師］同學(xué)們再來分析例題2，如果想知道某段導(dǎo)體的電阻，可以怎么做？你能從這個例子中得到什么啟示嗎？［生］可以由導(dǎo)體兩端的電壓和通過這段導(dǎo)體的電流，利用歐姆定律的變形公式R= 來求解.［師］導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流是多少呢？［生］，用電壓表測出導(dǎo)體兩端的電壓，就可以求出導(dǎo)體的電阻了.［師］大家認(rèn)為可以嗎？（同學(xué)們肯定，教師進(jìn)一步明確）這種用電壓表和電流表測定電阻的方法叫“伏安法”. ［師］同學(xué)們誰能說明它表示什么意思呢？ ［生］這個燈泡的牌子是光明牌.［生］家庭電路的電壓是220 V，這樣的燈是在家里常用的，上面也有220 V，是不是說這個燈泡的電壓是220 V？［師］ V，表示這個燈泡正常工作的時候，它兩端所需的電壓是220 ？［生］ V、 V、 V.［生］還有一些用電的小電器或電動玩具上也標(biāo)多少伏特.［師］它們表示的意思你知道了嗎？［生］意思是這些用電器在正常工作時所需的電壓值.［板書］用電器在正常工作時所需的電壓叫額定電壓.［師］為什么用電器上都要標(biāo)明這些額定電壓值呢？請同學(xué)們利用剛學(xué)過的歐姆定律分析其原因.［生］，如果電壓低，則電路中電流小，電器便不能正常工作。如果電壓太高，則電路中電流會很大，有時還會損壞電器.［師］，這樣才能工作得安全、［師］在上面的分析中，同學(xué)們已了解如果用電器兩端電壓太高超過額定電壓，電路中的電流就會很大，：如果一根導(dǎo)線的兩端直接連接在電源的兩極上，會出現(xiàn)什么后果？［生］根據(jù)歐姆定律，電源電壓一定，導(dǎo)線的電阻很小，那電流一定會很大.［師］同學(xué)們看書P13“小數(shù)據(jù)”（或利用投影）.●實驗用小燈泡電阻5~50 Ω.●實驗用的導(dǎo)線（每根）~ Ω.●照明燈泡（工作時）電阻100~2000 Ω.●長1 m、截面積1 ，將用電器接入電路和不接用電器用導(dǎo)線直接連接電源兩端時的電流大小關(guān)系.（電路接入用電器時，導(dǎo)線的電阻可忽略）實驗室：假設(shè)電源電壓是U1，則接小燈泡和不接小燈泡時的電流分別為： I1= I1′=（假設(shè)用3根線）實際電路中，電源電壓為U2=220 =500 Ω，輸電距離為 1000 m，則：使用燈泡時電流：I2= = = A 導(dǎo)線直接連接電源兩端時電流 I2′= = = A 實驗室： = 實際電路： =［師］通過計算，同學(xué)們能得到什么結(jié)果？［生］不接用電器時電路中的電流是接入用電器時電流的幾十倍，甚至更高，這樣是很危險的.［師］所以，絕不允許不經(jīng)用電器而將導(dǎo)線連接在電源兩端.［板書］電路中不該相連的兩點被直接連在一起的現(xiàn)象叫做短路.［師］同學(xué)們可以根據(jù)短路的危害，討論為什么電壓表可以直接連在電源兩端而電流表不允許.［生］電流表的電阻很小，直接連在電源兩端組成閉路時，電路中的電流會很大，這樣容易燒壞電流表，不會燒壞電壓表，電壓表的電阻很大.［師］以上的討論和分析都用到了歐姆定律，可見歐姆定律對我們分析、電流和電壓的規(guī)律，能不能再利用歐姆定律分析串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律呢？串聯(lián)電路引導(dǎo)同學(xué)們畫出兩個電阻的串聯(lián)電路，寫出串聯(lián)電路中電流、：U=U1+U2 電流規(guī)律：I=I1=I2 歐姆定律：I= 歐姆定律適用于單個的用電器和由幾個用電器組成的一段電路，所以 對R1：I1= ；對R2：I2= 對R1與R2組成的串聯(lián)電路有：I=.將III變形后得U1=I1R1，U2=I2R2，U=IR，代入電壓規(guī)律得：IR=I1R1+=I1=I2，所以R=R1+.［師］同學(xué)們還可以應(yīng)用類似的方法，推導(dǎo)并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律.［投影］練習(xí)題如圖電路中，電路兩端電壓U=27 V，兩電阻R1=6 Ω，R2=3 Ω，求每個電阻兩端的電壓.［分析］只要能求出通過RR2的電流，就能應(yīng)用歐姆定律的變形公式U=IR求出R根據(jù)串聯(lián)電路電阻的規(guī)律，求出總電阻，：根據(jù)串聯(lián)電阻規(guī)律：R=R1+R2=6 Ω+3 Ω=9 Ω 根據(jù)歐姆定律：I= =3 A 因為串聯(lián)電路電流處處相等，所以I=I1=I2=3 A 由I= 可得：U1=I1R1=3 A6 Ω=18 V U2=I2R2=3 A3 Ω=9 V 或者由串聯(lián)電路的電壓規(guī)律，求出U1后，由U=U1+U2可知U2=UU1，計算R2上的電壓同理可先求出U2，：此練習(xí)題可以不在課堂上要求完成，課后經(jīng)同學(xué)們充分討論后，、小結(jié),我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 、.（1）應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡單電路的計算.（2）對額定電壓的理解.（3）短路是電流過大的原因.（4）、動手動腦學(xué)物理：據(jù)題意知：R=97 Ω，U=220 V，所以I= = A 答案： A ： kΩ，不能將數(shù)值直接代入公式計算，要先將單位統(tǒng)一成國際單位制，= kΩ=100 Ω I= A 根據(jù)I= 可將公式變形為U=IR，所以U=IR= A100 Ω=210 V 答案：210 V ：題中給出電流的單位是毫安，要先將單位變換，= V，I=250 mA= A 根據(jù)公式I= 可得：R= = = Ω 答案： Ω：電爐絲的兩端碰在一起，此時電阻R=1 Ω，接在U=220 V的電路中，由I= =220 ，其電流是正常工作時的97倍，所以發(fā)生短路非常危險，、板書設(shè)計 導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，：I=變形公式第五節(jié) 測量小燈泡的電阻 ●教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)、進(jìn)一步理解滑動變阻器在電路中的作用，、能力目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，、設(shè)計實驗、制訂實驗操作方案等，、德育目標(biāo)、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊精神.●教學(xué)重點利用電流表、電壓表測小燈泡的電阻.●教學(xué)難點自行設(shè)計科學(xué)的、完整的實驗操作方案.●教學(xué)方法實驗法、探究法、討論法.●教具準(zhǔn)備(學(xué)生可2人或4人一組)干電池組（帶盒）或?qū)W生電源、電壓表、電流表、小燈泡（帶座）、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、投影儀.●課時安排 1 課時 ●教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入新課［師］同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡單的計算，： V，用電流表測出通過這段導(dǎo)體的電流為 A，這段導(dǎo)體的電阻是多少？ 同學(xué)們練習(xí)，：根據(jù)歐姆定律I=