【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的來(lái)源，主要靠高等院校的培養(yǎng)和輸送。對(duì)于高等工科院校的畢業(yè)生“高分低能”、“缺乏動(dòng)手能力”、“在工作中缺乏開(kāi)拓、創(chuàng)新”等問(wèn)題，近幾年雖然有所改觀，但仍不是很理想。當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因很多，這不僅與學(xué)生在校期間重理論、輕實(shí)踐有關(guān)，而且還與金工實(shí)習(xí)的質(zhì)量聯(lián)系密切。眾所周知，金工實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、操作能力的主要途徑。學(xué)生通過(guò)金工實(shí)習(xí)，不僅能掌握一些機(jī)械加工方面的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，而且還能提高他們的觀察能力、思維能力，為學(xué)習(xí)后繼課程打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想、品德、意志、作風(fēng)的培養(yǎng)也將產(chǎn)生積極的影響。因此，提高金工實(shí)習(xí)的質(zhì)量，是保證畢業(yè)生質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的因素之一。下面結(jié)合我們金工實(shí)習(xí)基地的實(shí)際情況，談一談我們?cè)谥笇?dǎo)車工實(shí)習(xí)時(shí)的一些方法和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的一些體會(huì)。1從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，理論課與現(xiàn)場(chǎng)課相結(jié)合到實(shí)習(xí)基地來(lái)學(xué)習(xí)的大學(xué)生大部分是大一或大二的新同學(xué)，可以這么說(shuō)他們 不僅缺乏實(shí)際的動(dòng)手能力，而且還缺乏必要的實(shí)習(xí)理論知識(shí)。沒(méi)有理論知識(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)盲目的實(shí)習(xí)，為了最大限度的降低學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的盲目性，為不造成“只知其然，不知其所以然”的現(xiàn)象，我們給學(xué)生安排的第一堂課是理論課，先讓學(xué)生對(duì)車削的基本知識(shí)和車床的結(jié)構(gòu)及傳動(dòng)系統(tǒng)有所了解，同時(shí)在課堂上利用生動(dòng)活潑、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把學(xué)生想認(rèn)識(shí)車床，想操作，想進(jìn)入實(shí)習(xí)車間進(jìn)行實(shí)習(xí)的迫切愿望充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。在實(shí)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入實(shí)習(xí)車間之前，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)金屬車削知識(shí)的學(xué)習(xí)是很有必要的。當(dāng)然要把握住一個(gè)“度”，為防止實(shí)習(xí)課“理論化”，不然就得不償失了。為此，在理論上我們采取“夠用”的原則并且緊密聯(lián)系實(shí)習(xí)，注重當(dāng)天理論當(dāng)天“消化”。所以理論課一結(jié)束，就馬上投入到實(shí)習(xí)車間進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生把在課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)習(xí)中去，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)課堂上所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)椤皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，另外經(jīng)過(guò)實(shí)踐的知識(shí)才是真正的知識(shí)。例如：學(xué)習(xí)車工首先要能夠熟練的操作車床，而后才能進(jìn)一步在車床上加工零件，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生問(wèn)這樣一些問(wèn)題：為什么在開(kāi)著車床的時(shí)候，不能調(diào)轉(zhuǎn)速？為什么車削工件的時(shí)候，主軸正轉(zhuǎn)？能不能反轉(zhuǎn)？在車外圓的時(shí)候，中拖板明明按照測(cè)量的攻堅(jiān)尺寸進(jìn)到了格數(shù)，為什么有時(shí)車出來(lái)的外圓直徑卻小了？工件裝在車床上測(cè)量時(shí)合格，卸下來(lái)后再測(cè)量反而成了廢品等等。解決這些問(wèn)題，沒(méi)有基本的撤銷知識(shí)是不行的。另外實(shí)習(xí)的重點(diǎn)是能夠讓學(xué)生在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下科學(xué)地分析這些實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，從而最終能夠獨(dú)立地解決問(wèn)題和獨(dú)立的操作車床加工出合格的零件。鍛煉學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，車工實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)課是不可缺少的，特別是實(shí)習(xí)的初期，現(xiàn)場(chǎng)課變得更加重要。因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)課有別于其他理論課，所以在現(xiàn)場(chǎng)課的內(nèi)容上采取“少而精，并緊緊圍繞著實(shí)際操作的內(nèi)容來(lái)講解”的原則。這樣不僅減少講解時(shí)間，增加了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的時(shí)間，而且還做到理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)實(shí)際操作。2注重科學(xué)合理的教學(xué)手段為了提高教學(xué)效果，作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師學(xué)會(huì)一套科學(xué)合理的教學(xué)手段是非常重要的。第一，努力提高自己在學(xué)生中的影響力。這就要求自己平時(shí)多注意自身的職 業(yè)道德修養(yǎng)；注重自身各方面才能的培養(yǎng)；注意和學(xué)生交流感情，溝通思想；以身作則，不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)能力。第二，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生取得一定的成績(jī)或表現(xiàn)較好時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，必要時(shí)還給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。例如，在學(xué)生加工工件時(shí)，抽檢一下他們加工的零件，加工得好的，給予表?yè)P(yáng)；加工得不理想的，說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，并幫助找一下原因；在看到有些學(xué)生精神不佳的時(shí)候，主動(dòng)向前詢問(wèn)是不是感冒了，哪里不舒服，說(shuō)一些關(guān)心的話等等。不失時(shí)機(jī)的適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，能激勵(lì)學(xué)生向更高、更新的目標(biāo)奮進(jìn)。第三，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)。因?yàn)榍‘?dāng)?shù)呐u(píng)能使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正自己的錯(cuò)誤；而不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)往往會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師之間產(chǎn)生隔閡。因此在批評(píng)時(shí)，要力求做到以下幾點(diǎn)：一、不要隨便批評(píng)學(xué)生。二、批評(píng)要有誠(chéng)意。三、批評(píng)要真實(shí)。四、批評(píng)要以幫助學(xué)生為目的。并且切忌：一、對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆或以勢(shì)壓人。二、諷刺、挖苦學(xué)生，把學(xué)生說(shuō)的一無(wú)是處。例如，對(duì)不注意聽(tīng)講的學(xué)生，可以問(wèn)他：假如你以很濃厚的興趣跟一位朋友聊天，而這位朋友置之不理，那你是什么感覺(jué)呢？用這種批評(píng)方式要比直接訓(xùn)斥來(lái)得好。再如，對(duì)于不穿工作服的學(xué)生，可以對(duì)他說(shuō)：這么評(píng)論干凈的衣服，如果沾上機(jī)油那多可惜呀，還是把工作服換上吧。總之，批評(píng)必須富有感情和誠(chéng)懇、幫助之意，做到動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，才可能達(dá)到較好的效果。3嚴(yán)律于己、以身作則加強(qiáng)自我管理實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)教學(xué)的組織與實(shí)施者，是技能技巧的傳授者，是理論結(jié)合實(shí)踐的自覺(jué)執(zhí)行者，是樹(shù)立優(yōu)秀的思想品質(zhì)及職業(yè)道德的引路人?？傊鋶徫宦氊?zé)重要，對(duì)學(xué)生的影響深刻，對(duì)金工實(shí)習(xí)的質(zhì)量起著舉足輕重的作用。要成為一名合格的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，起碼應(yīng)從“一個(gè)基礎(chǔ)，三個(gè)環(huán)節(jié)”入手。狠抓“一個(gè)基礎(chǔ)”就是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱準(zhǔn)備課題教案，包括重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容講授與示范，授課前要準(zhǔn)備好“一圖三表”（即：零件圖、實(shí)習(xí)計(jì)劃表、課時(shí)分配表、考核部分表）。強(qiáng)化“三個(gè)環(huán)節(jié)”就是強(qiáng)化入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)。入門指導(dǎo)是對(duì)學(xué)生的啟蒙教育，在講臺(tái)上力求口齒清楚、講課層次分明、表達(dá)準(zhǔn)確、板書(shū)整潔、演示規(guī)范。巡回指導(dǎo)在于對(duì)學(xué)生的不規(guī)范操作給予及時(shí)的糾正，約占實(shí)習(xí)教學(xué)的三分之二，它對(duì)教學(xué)質(zhì)量起至關(guān)重要的作用。在實(shí)習(xí)車間做好