【正文】 的順利和有效開展。因?yàn)槿绻芾砣藛T沒有做到常抓不懈或缺乏檢查、監(jiān)督和激勵(lì)措施，容易使得員工感覺沒有督促或干好干壞一個(gè)樣等等，進(jìn)而引起員工在工作時(shí)會(huì)出現(xiàn)懶散甚至搗亂現(xiàn)象。員工執(zhí)行力的強(qiáng)與弱往往跟直接領(lǐng)導(dǎo)有著直接關(guān)系，所以作為管理人員需 要充分發(fā)揮工作時(shí)執(zhí)行力的帶頭作用，建立工作雷厲風(fēng)行的工作習(xí)慣(但絕不是莽撞盲打)，充分發(fā)揮管理人員的模范和帶頭作用，積極引導(dǎo)員工朝著正確的方向前 進(jìn)，確保按時(shí)保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)與目標(biāo)。因?yàn)槿绻狈侠淼墓ぷ髁鞒?，容易讓員工工作起來不順 暢。如果缺乏明確分工，容易讓員工工作時(shí)出現(xiàn)扯皮現(xiàn)象。結(jié)合員工的觀念、心態(tài)和工作實(shí)際，建立行之有效的執(zhí)行力培訓(xùn)體系，提升員工工作能力與意愿。積極選用執(zhí)行力強(qiáng)的人員，并通過樹立標(biāo)桿發(fā)揮影響作用，促進(jìn)提升企業(yè)員工的執(zhí)行力。建立具有適度壓力的工作氛圍，使得員工具有適度危機(jī)感，進(jìn)而有助于提高員工的執(zhí)行力。積極深化和提升企業(yè)員工責(zé)任心，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為內(nèi)部工作動(dòng)力，提升員工的工作執(zhí)行力。通過積極深 化和提升員工的責(zé)任心，使得從工作意識(shí)、工作態(tài)度、工作能力上升到工作責(zé)任心和責(zé)任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為工作的內(nèi)部動(dòng)力，促進(jìn)工作執(zhí)行力的提升。因?yàn)樽寙T工參與提合理化建議 和制作作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，既能利用員工智慧，又能員工感受到被重視，同時(shí)還使得員工在執(zhí)行自己參與制定的內(nèi)容時(shí)積極性更高，進(jìn)而有效地提升執(zhí)行力。同時(shí)，普通員工的本職就是落實(shí)，就是執(zhí)行，需要樹立大局意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身 素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神和負(fù)責(zé)任、誠實(shí)的工作態(tài)度，扎實(shí)有效地做好本職工作，積極穩(wěn)妥及時(shí)有效地落實(shí)上級(jí)精神，體現(xiàn)高效有力的執(zhí)行力。在理論上我們采取“夠用”的原則并且緊密聯(lián)系實(shí)習(xí)，注重當(dāng)天理論當(dāng)天“消化”，理論課與現(xiàn)場(chǎng)課相結(jié)合。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國的高級(jí)技工、技師的缺口巨大，培養(yǎng)具有高級(jí)技能的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)，已變得迫在眉睫。對(duì)于高等工科院校的畢業(yè)生“高分低能”、“缺乏動(dòng)手能力”、“在工作中缺乏開拓、創(chuàng)新”等問題，近幾年雖然有所改觀，但仍不是很理想。眾所周知，金工實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、操作能力的主要途徑。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想、品德、意志、作風(fēng)的培養(yǎng)也將產(chǎn)生積極的影響。下面結(jié)合我們金工實(shí)習(xí)基地的實(shí)際情況，談一談我們?cè)谥笇?dǎo)車工實(shí)習(xí)時(shí)的一些方法和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的一些體會(huì)。沒有理論知識(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)盲目的實(shí)習(xí)，為了最大限度的降低學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的盲目性，為不造成“只知其然，不知其所以然”的現(xiàn)象，我們給學(xué)生安排的第一堂課是理論課，先讓學(xué)生對(duì)車削的基本知識(shí)和車床的結(jié)構(gòu)及傳動(dòng)系統(tǒng)有所了解，同時(shí)在課堂上利用生動(dòng)活潑、風(fēng)趣、幽默的語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在實(shí)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入實(shí)習(xí)車間之前，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)金屬車削知識(shí)的學(xué)習(xí)是很有必要的。為此，在理論上我們采取“夠用”的原則并且緊密聯(lián)系實(shí)習(xí)，注重當(dāng)天理論當(dāng)天“消化”。例如：學(xué)習(xí)車工首先要能夠熟練的操作車床，而后才能進(jìn)一步在車床上加工零件，在實(shí)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生問這樣一些問題：為什么在開著車床的時(shí)候，不能調(diào)轉(zhuǎn)速？為什么車削工件的時(shí)候，主軸正轉(zhuǎn)？能不能反轉(zhuǎn)？在車外圓的時(shí)候，中拖板明明按照測(cè)量的攻堅(jiān)尺寸進(jìn)到了格數(shù)，為什么有時(shí)車出來的外圓直徑卻小了？工件裝在車床上測(cè)量時(shí)合格，卸下來后再測(cè)量反而成了廢品等等。另外實(shí)習(xí)的重點(diǎn)是能夠讓學(xué)生在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下科學(xué)地分析這些實(shí)習(xí)中遇到的問題，從而最終能夠獨(dú)立地解決問題和獨(dú)立的操作車床加工出合格的零件。為了提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，車工實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)課是不可缺少的，特別是實(shí)習(xí)的初期，現(xiàn)場(chǎng)課變得更加重要。這樣不僅減少講解時(shí)間，增加了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的時(shí)間，而且還做到理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)實(shí)際操作。第一，努力提高自己在學(xué)生中的影響力。第二，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的表揚(yáng)。例如，在學(xué)生加工工件時(shí)，抽檢一下他們加工的零件，加工得好的，給予表揚(yáng)；加工得不理想的，說一些鼓勵(lì)的話，并幫助找一下原因；在看到有些學(xué)生精神不佳的時(shí)候，主動(dòng)向前詢問是不是感冒了，哪里不舒服，說一些關(guān)心的話等等。第三，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)。因此在批評(píng)時(shí)，要力求做到以下幾點(diǎn)：一、不要隨便批評(píng)學(xué)生。三、批評(píng)要真實(shí)。并且切忌：一、對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆或以勢(shì)壓人。例如，對(duì)不注意聽講的學(xué)生，可以問他：假如你以很濃厚的興趣跟一位朋友聊天，而這位朋友置之不理，那你是什么感覺呢？用這種批評(píng)方式要比直接訓(xùn)斥來得好?？傊u(píng)必須富有感情和誠懇、幫助之意，做到動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，才可能達(dá)到較好的效果?？傊?，其崗位職責(zé)重要，對(duì)學(xué)生的影響深刻，對(duì)金工實(shí)習(xí)的質(zhì)量起著舉足輕重的作用。狠抓“一個(gè)基礎(chǔ)”就是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱準(zhǔn)備課題教案，包括重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容講授與示范，授課前要準(zhǔn)備好“一圖三表”（即：零件圖、實(shí)習(xí)計(jì)劃表、課時(shí)分配表、考核部分表）。入門指導(dǎo)是對(duì)學(xué)生的啟蒙教育，在講臺(tái)上力求口齒清楚、講課層次分明、表達(dá)準(zhǔn)確、板書整潔、演示規(guī)范。在實(shí)習(xí)車間做好組織實(shí)施工作，耐心地指導(dǎo)學(xué)生，勤于示范，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題。為此應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一方面：應(yīng)不斷提高自身的理論水平。作為金工實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，不能只滿足于為學(xué)生傳授傳統(tǒng)的加工工藝和操作技能，更應(yīng)該及時(shí)地把一些有代表性的新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備等內(nèi)容傳授給學(xué)生，以開拓他們的眼界，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握并運(yùn)用新知識(shí)的熱情。那種認(rèn)為理論知識(shí)是課堂教學(xué)的任務(wù)，和金工實(shí)習(xí)沒有關(guān)系，是片面的，不正確的看法。即除了要有比較熟練的操作技能外，還必須掌握一些和金工實(shí)習(xí)結(jié)合比較密切的理論知識(shí)，以滿足實(shí)現(xiàn)教