【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章的真情實(shí)感，會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫作方法。）三、復(fù)習(xí)方法1．我們歸納主要內(nèi)容常用哪些方法？2．（題目拓展法抓六要素 段意連接法 抓重點(diǎn)句段的方法）什么叫首尾呼應(yīng)？運(yùn)用它有什么好處？（呼應(yīng)指在一篇文章里，有的內(nèi)容前面說到了，后面又作必要的交代；有的內(nèi)容雖然主要在后面說，但在前面也有必要提一下，這就是首尾呼應(yīng)。好處：可以使讀者明了事情的來龍去脈，前因后果。）四、鞏固訓(xùn)練《飛奪瀘定橋》1935年5月，北上抗日的紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。國(guó)民黨反動(dòng)派早就派了兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋，阻攔紅軍北上；后來又調(diào)了兩個(gè)旅趕去增援，妄想把我紅軍消滅在橋頭上。我軍早就看穿了敵人的詭計(jì)。28日早上，紅四團(tuán)接到上級(jí)命令：“29日早晨奪下瀘定橋！” 時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有240里。敵人的兩個(gè)旅援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。紅四團(tuán)翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，到晚上7點(diǎn)鐘，離瀘定橋還有110里。戰(zhàn)士們一整 天沒顧得上吃飯。天又下起雨來，把他們都淋透了。戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。忽然對(duì)岸出現(xiàn)了無數(shù)火把，像一條長(zhǎng)蛇向?yàn)o定橋的方向奔去，分明是敵人的增援部隊(duì)。紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把，照亮了道路跟對(duì)岸的敵人賽跑。敵人看到了這邊的火把，扯著嗓子喊：“你們是哪個(gè)部分的？”我們的戰(zhàn)士高聲答話：“是碰上紅軍撤下來的。”對(duì)岸的敵人并不疑心。兩支軍隊(duì)像兩條火龍，隔著大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。對(duì)岸的敵人不能再走，只好停下來宿營(yíng)。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后面了。瀘定橋離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木 板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺 起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋?qū)Π兜臑o定橋背靠著山，西門正對(duì)著橋頭。守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！” 紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長(zhǎng)和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號(hào)手們吹起沖鋒號(hào)，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時(shí)間震動(dòng)山谷。二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士們除了武器，每人帶一塊木板，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！”英雄們聽到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。激戰(zhàn)了兩個(gè)小時(shí)，守城的敵人被消滅了大半，其余的都狼狽地逃跑了。紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋，取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。紅軍的主力渡過了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。1．讀短文，想想短文寫了一件什么事？著重寫了哪兩方面的內(nèi)容？2．文章是按什么順序?qū)懙模?．讀了這篇短文，你想到了什么？4．請(qǐng)用“──”勾出首尾呼應(yīng)的一組句子。五、總結(jié)談?wù)剬W(xué)習(xí)本組課文的收獲。板書：抓主要內(nèi)容 體會(huì)真情實(shí)感 學(xué)會(huì)首尾呼應(yīng)第三篇：六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)2013學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)主題：革命先烈的事跡 單元教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫18個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文會(huì)背誦。學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理。學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。單元教學(xué)的重點(diǎn)：會(huì)寫18個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理。單元教學(xué)的難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。單元訓(xùn)練點(diǎn)：隨文落實(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)：（1）仿寫比喻句、擬人句、排比句。（2）體會(huì)總分總結(jié)構(gòu)。（3）體會(huì)作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受（4）積累文中好詞好句。（5）讓學(xué)生收到傳統(tǒng)教育，懂得為人民服務(wù)的道理。（6）引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。十六年前的回憶教學(xué)目標(biāo) ：理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，感受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句。體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于李大釗的故事，大家互相交流。訓(xùn)練點(diǎn)：表達(dá)順序，體會(huì)倒敘的表達(dá)方法。前后呼應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。對(duì)比的手法及作用。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，感受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。抓住李大釗被捕前、被捕時(shí)和被捕后的言行中給人留下深刻印象的句子，并說出自己的體會(huì)。有感情地朗讀課文。教學(xué)過程 ：一、抓住題眼，設(shè)疑導(dǎo)讀。通過導(dǎo)讀，我們知道本組課文為我們展現(xiàn)一幅幅難忘的歷史畫面。今天，我們就來再現(xiàn)第一幅難忘的歷史畫面。板書課題。指導(dǎo)讀好課題。（讀出時(shí)間的長(zhǎng)和回憶的深沉。）回憶就像天上的星星，很多很多，有的清晰，有的模糊，有的近，有的遠(yuǎn)。十六年是那么的遠(yuǎn)，可作者的記憶卻如此的清晰，這是為什么呢？二、初讀課文，整體感知。用喜歡的方式快速朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。交流預(yù)習(xí)中遇到的問題。思考：十六年是那么的遠(yuǎn)，可作者的記憶卻如此的清晰，這是為什么呢？同桌互相檢查預(yù)習(xí)情況。知名反饋：十六年是那么的遠(yuǎn)，可作者的記憶卻如此的清晰，這是為什么呢？學(xué)生展示資料介紹李大釗。這篇課文時(shí)是按什么順序?qū)懙?？畫出表示階段時(shí)間的詞語，并想一想這些關(guān)鍵的時(shí)間段，作者都寫了什么事？引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題概括所述的事情。（板書：被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后）小結(jié)：作者按照時(shí)間的順序，為我們留下一位革命先輩用生命寫下的歷史篇章。2三、細(xì)讀課文默讀課文，從李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。想想從這些話中你體會(huì)到了什么？寫下簡(jiǎn)單的批注。小組交流：你從這些句子體會(huì)到什么？匯報(bào)： Ａ被捕前：▲父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“??不能輕易離開北京的??這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”（板書：堅(jiān)決地說、忠于革命）（“輕易”看出李大釗的地位——當(dāng)時(shí)他是北京黨組織的負(fù)責(zé)人；“重要”聯(lián)系上下文——他要聯(lián)系各成員開展革命地下黨工作，為避免黨組織被破壞，還要經(jīng)常處理大量的書籍與文件。他完全明白形式的險(xiǎn)惡，處境的危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位。）導(dǎo)讀：李大釗這種堅(jiān)守革命崗位的態(tài)度應(yīng)該怎樣讀？（練讀）Ｂ被捕時(shí)：▲父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。（板：視死如歸）（“不慌不忙”看出李大釗處變不驚，早已把生死置之度外。）導(dǎo)讀：誰能把李大釗這種大無畏的革命精神讀出來？C被捕后：▲父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。（板：堅(jiān)貞不屈）（“瞅了瞅”看出李大釗不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。）為什么會(huì)這樣呢？（聯(lián)系上下文理解）導(dǎo)讀：對(duì)，這就是他對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)決的信心，堅(jiān)定的信念。你能通過讀表現(xiàn)出來嗎？試一試。四、總結(jié)全文。總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第10課，主要抓住了李大釗的言行來體會(huì)他高尚的革命情操。學(xué)完了這篇課文，你有什么感想？（發(fā)散思維，進(jìn)行思想教育）五、課外延伸：交流課前收集的關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事，開一個(gè)小故事會(huì)。板書： 十六年前的回憶 被捕前： 忠于革命 被捕時(shí)： 視死如歸法庭上： 堅(jiān)貞不屈被害后：無比悲痛第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。在理解課文后，體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。知道課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，再抄下來。有感情地朗讀課文。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第十課，你有什么體會(huì)？指名回答。（從李大釗的言行中，體會(huì)到他忠于革命，堅(jiān)強(qiáng)不屈，視死如歸的革命大無畏精神。）二、把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，說說你體會(huì)到什么？三、精讀課文，體會(huì)本課的寫作方法。四、默讀課文，思考：課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？分小組討論：找出句子中意思相同的部分，指出這種法叫做“前后照應(yīng)，首尾連貫”。找出與下面句子相照應(yīng)的句子。（1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。（2）4月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去散步了。（2）匯報(bào)交流，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。（3）進(jìn)一步深化：課文里還有不少地方是前后照應(yīng)的，你能舉些例子，并說說體會(huì)嗎？小結(jié)：這些前后照應(yīng)的句子，使人讀了會(huì)對(duì)事情的來龍去脈了解得更加清楚，印象和感受也會(huì)更深。五、體會(huì)對(duì)比的作用。其實(shí)，這篇文章在人物形象刻畫上也很成功。除了我們剛才研讀的對(duì)人物言行繼續(xù)擰描述的語句外，許多的對(duì)比描寫，也烘托了人物的形象。引導(dǎo)學(xué)生再度課文，找一找，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。集體反饋。（1）比形象。（兇殘的敵人與臨危不懼的李大釗。）（2）比態(tài)度。（父親燒文件對(duì)“我”提出的問題的嚴(yán)肅態(tài)度，與父親平時(shí)對(duì)“我”的耐心、和藹態(tài)度的比較?！?）比神態(tài)。（被捕和法庭斗爭(zhēng)中父親神態(tài)和敵人神態(tài)的對(duì)比。）六、學(xué)習(xí)生字詞（1）說說哪些字可以在比較中記憶?！皠　迸c“據(jù)”，“娛”與“誤”、“袍”與“抱”，字形有相似之處，要注意區(qū)別，在比較中記憶。（2）說說你是怎樣記生字的。指名“閥”是形聲字。“舅”上部要寫正確。（3）在括號(hào)里填上合適的詞語。（）的腳步（）的喊聲（）的態(tài)度（）的眼光 嘖嘖的（）出神的（）11﹡、燈光教學(xué)目標(biāo)：速讀課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點(diǎn)探究，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的無私奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，抓住主要內(nèi)容和抓住重點(diǎn)深入探究，提高自學(xué)能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。訓(xùn)練點(diǎn)：倒敘開頭。復(fù)習(xí)首尾呼應(yīng)寫法。體會(huì)詳略作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新詞，簡(jiǎn)介作者。燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。二、出示課件，檢查預(yù)習(xí)情況。檢查對(duì)以下詞語的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。課文講了一件什么事？（口述作者回憶的往事。）找出文中你最受感動(dòng)的地方，并說說為什么。三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容?？焖僮x文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶往事？這種寫法我們叫什么？開頭和結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？(課文第2自然段和最后一個(gè)自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。)學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在班上說說，然后組織學(xué)生評(píng)議。默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會(huì)到了什么？學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，并談體會(huì)。(略)拓展延伸。(1)同學(xué)們所知道的“郝副營(yíng)長(zhǎng)”有哪些？(2)假如你也參加了這次戰(zhàn)斗，面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，你會(huì)怎么做？A、學(xué)生說自己的做法？B、學(xué)生點(diǎn)評(píng) 四、三讀課文，加深理解。學(xué)生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們說這句話時(shí)，看到了什么？可能想到什么？小組討論交流，并在書旁寫上批注。小組匯報(bào)。(略)有感情朗讀文中出現(xiàn)“多好啊!”的句子或段落。五、交流感受。課文的題目是“燈光”，你覺得有什么深刻的含義嗎？有感情朗讀回憶往事的部分內(nèi)容。讀了這篇課文，你有什么感受？板書設(shè)計(jì)引起回憶 看到：千萬盞燈 聽到：多好啊燈光 回憶往事 點(diǎn)燃書本懷念戰(zhàn)友 獻(xiàn)出寶貴生命無私奉獻(xiàn) 為人民服務(wù)教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們?cè)诮窈蟮娜松缆飞先娜鉃樗朔?wù)的熱情。結(jié)合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等詞語和成語“精兵簡(jiǎn)政”、“死得其所”的意思。理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個(gè)章節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子。體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語使用的作用。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理清課文層次，理解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。