freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

六年級(jí)山雨教學(xué)設(shè)計(jì)大全(編輯修改稿)

2024-10-21 07:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朗讀)。把自己聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色找出來,并說出來。(1)沙啦啦,沙啦啦……①(談感受)當(dāng)你聽到山雨的聲音時(shí),心情怎樣?②這么動(dòng)聽的雨聲,我們一起去聽聽吧!(播放課件)③和著山雨的聲音,按小組接力讀課文吧!(2)像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……①請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談感受。②聽,一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起。(播放課件)我能感受到這山雨是無字的歌謠,那樣動(dòng)聽。你覺得那是怎樣的歌謠?③把你們感受到的歌謠讀給大家聽聽吧!誰來試著讀一讀?聽了他的朗讀,你又有什么新的感受?④喜歡這無字歌謠的同學(xué)一起來讀一讀。(3)雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。①學(xué)生談感受。②真是動(dòng)人的樂曲!(播放課件)我也想和大家一起彈奏這首小曲。(配合讀)你覺得我們一起演奏的曲子怎么樣?(學(xué)生談感受)③相信大家還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起讀一讀,然后互相說說你又想到了什么。(4)陽光下,山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn),有墨綠、翠綠,有淡青、金黃,也有火一般的紅色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。①(播放課件)正像你們說的那樣,陽光下的山林色彩斑斕,雨中的山林卻一片嫩綠。②這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了大家的眼里,流進(jìn)了大家的心里。請(qǐng)大家用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里,流進(jìn)我的心里,好嗎?(學(xué)生再讀)③此時(shí),我和作者的感受一樣,(播放課件)我們的記憶——宛若一張干燥的宣紙,這綠色隨著絲絲縷縷的微雨悄然在紙上化開,化開……你們的感受又是怎樣的呢?④我們一起再讀讀吧,讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開,化開……。(1)不知在什么時(shí)候,雨,悄悄地停了。山雨過后,又會(huì)是怎樣的畫面呢?趕快去讀讀吧!鳥的歌聲為什么那么動(dòng)聽?它會(huì)唱些什么呢?誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來?(讀后播放課件)雨后的景色多美呀,喜歡的同學(xué)一起讀一讀吧!(2)丁——冬——丁——冬……仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。近處,凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著,滴落在路旁的小水洼中,發(fā)出異常清脆的音響。(播放課件,一起來演奏)四 拓展同學(xué)們,如果你們能熱愛身邊的大自然,用心去看,每一處景物都似人間仙境。用心去聆聽,每一個(gè)聲音都是優(yōu)雅的樂曲。那么,你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來吧!可以用自己的話寫,也可以摘抄課文中和課外收集的詩句。課后習(xí)題你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來吧!可以用自己的話寫,也可以摘抄課文中和課外收集的詩句。六年級(jí)上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材簡(jiǎn)介《山雨》是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文,語言清新明快,簡(jiǎn)約優(yōu)美,一如山雨那樣富有詩意。作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖,字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那分濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。語言生動(dòng)形象,作者善于通過視覺和聽覺所及,發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想,并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,描繪出山雨的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)正確、流利,情感朗讀散文。學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的。通過反復(fù)讀,體會(huì)山雨的韻味和作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師:多媒體課件。學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排:一課時(shí)一、傾聽山雨傾聽《山雨》,學(xué)生那顆躁動(dòng)的心會(huì)在山雨聲中得到無聲潤(rùn)色,在山雨聲中得到平靜。請(qǐng)問你們的心行走于美妙的音符間,都聽到了什么?(相機(jī)板書大大的“心”)二、初讀山雨請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把難讀難懂的句子畫下來,反復(fù)讀。指名讀句子,采用多種方式點(diǎn)評(píng),特別是難句、長(zhǎng)句,老師要有讀的基本指導(dǎo),讀的基本練習(xí)。如:像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”的讀法。山雨是越來越近了,聲音當(dāng)然是越來越大了,那么兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”的讀的聲音是越來越大,語速是越來越急。散文主要寫了哪三個(gè)內(nèi)容。(學(xué)法提示:先按內(nèi)容分好段落,再用簡(jiǎn)練的語言概括。)三、品味山雨傾聽優(yōu)雅的小曲——雨聲。(1)自由讀雨聲。(課件出示)雨聲里,山中的每一塊巖石,每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。(2)體會(huì)作者描寫山雨的精妙語言。請(qǐng)每人找一處,說說“精妙”在地方?恰切生動(dòng)的比喻。這段話里一口氣用了二個(gè)形象生動(dòng)的比喻句:把“巖石”“樹葉”“綠草”比作“琴鍵”,把“雨絲”比作“手指”,無數(shù)的輕捷柔軟的“手指”彈奏奇妙無比的“琴鍵”,彈奏出的每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩,那音符組成的一首首小曲當(dāng)然是優(yōu)雅的了。精妙二:描寫很有想象力。(允許學(xué)生課堂有不同的聲音。)(3)指名讀,老師點(diǎn)評(píng)。(4)寫出帶有幻想色彩的音符,感受優(yōu)雅。無數(shù)的輕捷柔軟的“手指”,彈奏巖石、樹葉、綠草會(huì)是什么樣的小曲呢?想一想,寫一寫。飄飄灑灑的雨絲彈奏巖石,發(fā)出的____________聲音,那聲音如同________________________;飄飄灑灑的雨絲彈奏樹葉,發(fā)出____________的聲音,那聲音如同________________________;飄飄灑灑的雨絲彈奏綠草,發(fā)出____________的聲音,那聲音如同________________________。(3)交替采用多種方式讀。(4)閉上眼睛讀,踏著山雨的節(jié)拍走進(jìn)詩一般的夢(mèng)境。欣賞流動(dòng)的綠——林色。(1)指名讀林色部分。(出示雨中山林的圖片)(2)老師有疑問,誰能幫老師解決?(請(qǐng)學(xué)生自愿舉手。)山林是色彩分明,綠是主色調(diào),這綠怎么會(huì)給人流動(dòng)之感呢?這綠色流進(jìn)眼睛還可以理解,怎么還能流進(jìn)心胸呢?所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,水是流動(dòng)的,所以綠色好像在流動(dòng)。因?yàn)檫@“綠”作者是用“心”看的,用心感受的,因此“綠”流進(jìn)了心胸。(3)再讀。品味幽靜。(1)(課件出示山靜)不知什么時(shí)候,雨,悄悄地停了。風(fēng),也屏住了呼吸,山中一下子變得非常幽靜。遠(yuǎn)處,一只不知名的鳥兒開始啼囀起來,仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處,凝聚在樹葉山上的雨珠還往下滴著,滴落在路旁的小水洼中,發(fā)出異常清脆的音響丁——冬——丁——冬……仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。(2)請(qǐng)學(xué)生說出自己的疑問?明明是說山中一下子變得非常幽靜,可是為何還寫鳥兒的啼囀,雨珠的丁冬聲?(3)其它聲音全部停下,甚至喘氣聲也要無聲,再讀山靜。四、課堂小結(jié)其實(shí),當(dāng)我們走進(jìn)大自然的時(shí)候,只要你用心聽、用心觀、用心品,你也能感受到大自然的“美”。最后送給同學(xué)們一句爛熟于胸的名言美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。六年級(jí)上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo),背誦自己喜歡的部分。,體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的秀美。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,揭示課題自然界中,美無處不在,只要細(xì)致觀察,用心傾聽,你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。揭示課題:山雨二、初讀課文,整體感知(1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。(2)提醒需注意的字音, 并理解這個(gè)詞: 啼(t237。)囀(zhū224。n)形容鳥兒婉轉(zhuǎn)地叫。(3)談?wù)剬?duì)課文的初步印象。(4)思考:作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景,他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來。二、朗讀賞析,深入感悟(1)作者聽到了什么?觀察到了什么?請(qǐng)用課文里的話回答。(先是聽見山雨的聲音,接著看到山雨改變了山林的顏色。)(2)感悟山雨的音樂美。①讀讀寫山雨聲音的句子,找出句子中的比喻部分,體會(huì)作者的思想感情。a沙啦啦,沙啦啦──b像一曲 / 無字的歌謠,神奇地 / 從四面八方飄然而起,逐漸 / 清晰起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……(這里將雨聲比作“無字的歌謠”,從這奇特的想象中表達(dá)作者對(duì)山雨的無比喜愛。)c雨聲里,山中的每一塊 / 巖石、每一片 / 樹葉、每一叢 / 綠草,都變成了 / 奇妙無比的琴鍵。(這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)d飄飄灑灑的雨絲 / 是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出 / 一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符/ 都帶著幻想的色彩。(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”,把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)②小結(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象,寫出了山雨的音樂美,表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間,引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。(3)感悟山雨的色彩美。讀讀這些寫雨色彩的句子,你體會(huì)到了什么?①在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。(這里實(shí)寫雨的色彩──綠,給人清新的感覺。)②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。(這是作者對(duì)雨色的想象。)(4)這篇課文是按怎樣的順序來寫的?(板書:雨前、雨中、雨后)這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下,悄悄地、悄悄地來,于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的聲音,雨,改變了山林的顏色,綠得耀眼,綠得透明。而后,它又悄悄地、悄悄地走了,只留下了它的余韻。(5)感情朗讀,加深理解。三、背誦積累,拓展延伸(1)選擇自己喜歡的部分,熟讀成誦。(2)向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文,豐富積累。四、作業(yè)完成同步習(xí)題相關(guān)作業(yè)六年級(jí)上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語?!痉椒ㄅc能力】領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的,繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法?!厩楦信c思想】有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受山雨的韻味,體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情?!就卣古c延伸】用學(xué)到的表達(dá)方法,寫一篇關(guān)于“風(fēng)”或“雨”的習(xí)作?!局?、難點(diǎn)突破】學(xué)習(xí)作家表達(dá)獨(dú)特感受的方法,體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課跟隨著詩人、散文家李漢榮的腳步,我們一起拜訪了“山里的朋友”,感受了人與自然的親密無間。今天,我?guī)ьI(lǐng)大家一起來品味“山雨”的韻味。二、學(xué)習(xí)課文有感情地自由朗讀課文,理解作者是按什么順序來寫山雨的,具體寫了哪些內(nèi)容,感受山雨的特點(diǎn)。教學(xué)提示:目的是在于引導(dǎo)學(xué)生掌握按一定的順序描寫自然景物,并通過對(duì)相關(guān)景物的描寫來描寫山雨的方法。這三個(gè)問題全部讓學(xué)生來根據(jù)自己的題解回答,并且要以課文內(nèi)容為中心,聯(lián)系關(guān)鍵的詞語作答。如,在分析寫作順序時(shí),可以抓住“來得突然”、“雨聲里”、“雨,悄悄地停了”來分析,其他兩個(gè)問題方法相同。關(guān)鍵是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),與積極合作學(xué)習(xí),不必苛求答案的準(zhǔn)確性。教學(xué)參考:課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹H墓?0個(gè)自然段,第1至4自然段寫雨來,主要描寫了山雨來得突然,由遠(yuǎn)而近的雨聲如無字的歌謠飄然而起;第5至7自然段寫雨中,主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美,突出描繪了如“小曲”“音符”般美妙的雨聲,以及雨中山林那令人難以忘懷的綠色;第8至10自然段寫雨后,通過對(duì)鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪,突出了雨后山林的幽靜。再讀課文,體會(huì)作者是是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽雨的?教學(xué)提示:這個(gè)問題的目的在于培養(yǎng)學(xué)生如何觀察、描寫事物,體會(huì)語言的美好之處,同時(shí)也是對(duì)文章寫作方法的體會(huì)。要求學(xué)生按課
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1