【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 員為成員的資助管理中心，并明確了資助領(lǐng)導(dǎo)組和管理中心的責(zé)任及要求。具體工作中做到了領(lǐng)導(dǎo)組靠前指揮，學(xué)年初開會(huì)安排部署，學(xué)年末開會(huì)總結(jié)檢查，日常工作抓制度、抓監(jiān)督。學(xué)生資助管理中心全程參與。每月通報(bào)情況，每周周報(bào)總結(jié)，工作中逐步形成了自上而下的指導(dǎo)系統(tǒng)和自下而上的保障體系。（二）獎(jiǎng)助并行、健全體系目前，太原鐵路機(jī)械學(xué)校已基本形成了以國(guó)家助學(xué)金和省教育扶貧資助為主體，學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)并行的學(xué)生資助體系。至今，全校36128人/次享受國(guó)家助學(xué)金資助，；1048人/次享受省教育扶貧資助，；3650人/次受到免學(xué)費(fèi)資助，；7884人/次受到獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)，幫助在校貧困學(xué)生解決了實(shí)際困難，順利完成了學(xué)業(yè)。（三）壯大隊(duì)伍、培訓(xùn)骨干為了提高資助工作的效率，及時(shí)準(zhǔn)確的把資助金發(fā)放到位，學(xué)生資助管理中心配備了4名專職工作人員、4臺(tái)專用計(jì)算機(jī)和1臺(tái)打印機(jī)。中心成立以來，主動(dòng)接受上級(jí)主管部門的指導(dǎo)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的橫向聯(lián)系，以及校內(nèi)各部門間的相互配合。為更好地開展工作，學(xué)校資助管理中心組織了有關(guān)人員進(jìn)行了骨干培訓(xùn)，學(xué)習(xí)政策、熟悉業(yè)務(wù)、明確職責(zé)、提高要求，有效保障了太原鐵路機(jī)械學(xué)校資助工作在國(guó)家資助政策體系的框架內(nèi)高效運(yùn)行。（四）擴(kuò)大宣傳、注重引導(dǎo)各類資助金及獎(jiǎng)學(xué)金不僅是按規(guī)定發(fā)放，同時(shí)還要宣傳好、管理好、使用好、監(jiān)督好。太原鐵路機(jī)械學(xué)校把宣傳引導(dǎo)作為助學(xué)育人的重要內(nèi)容。工作中逐步形成了學(xué)校宣傳政策、學(xué)生科解釋辦法、專業(yè)部組織實(shí)施、班主任動(dòng)員引導(dǎo)的四位一體宣傳模式。讓每個(gè)學(xué)生了解國(guó)家政策、感受黨、政府及學(xué)校的關(guān)愛，從而真正發(fā)揮各類資助金及獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)中職學(xué)生的作用，進(jìn)而保證資金的順利發(fā)放。二、建立公開透明的學(xué)生資助工作體系（一）規(guī)范工作程序，把好發(fā)放關(guān)首先，申請(qǐng)程序嚴(yán)格。對(duì)我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，采取本人提出申請(qǐng)、班級(jí)民主評(píng)定、專業(yè)部初步審核、學(xué)校公示認(rèn)定的申請(qǐng)程序。第二，學(xué)籍資助信息準(zhǔn)確。學(xué)校自主開發(fā)了學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng)，實(shí)行“唯一學(xué)籍”，嚴(yán)把入口關(guān)和出口關(guān)，注重動(dòng)態(tài)管理。學(xué)生學(xué)籍注冊(cè)、退休轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)等環(huán)節(jié)規(guī)范，及時(shí)更新上報(bào)，實(shí)現(xiàn)信息化規(guī)范化管理。貧困學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫，建立及時(shí)，信息準(zhǔn)確，檔案齊全。第三，管理工作及時(shí)。在工作中做到了五個(gè)“及時(shí)”，學(xué)生信息在學(xué)生入學(xué)時(shí)及時(shí)登記、審核、確認(rèn)；每周及時(shí)對(duì)學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生進(jìn)行變更；款項(xiàng)下拔后及時(shí)做好發(fā)放的通告、領(lǐng)取工作；學(xué)生銀行卡丟失后及時(shí)補(bǔ)辦；款項(xiàng)未到時(shí)及時(shí)做好解釋工作。（二）完善資助制度，把好監(jiān)督關(guān)做好學(xué)生資助工作，組織監(jiān)督是保證。首先，用規(guī)章制度保監(jiān)督。太原鐵路機(jī)械學(xué)校建立健全了資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議決策和運(yùn)行制度、學(xué)生建檔及動(dòng)態(tài)管理制度、學(xué)生民主評(píng)議制度、資助結(jié)果公示制度、助后跟蹤檢查制度等多項(xiàng)制度。其次，用完善組織保監(jiān)督。學(xué)校資助管理中心、各專業(yè)部、財(cái)務(wù)科三方相互協(xié)作監(jiān)督。紀(jì)檢部門實(shí)施全程監(jiān)督，確保不違反國(guó)家政策，不侵害學(xué)生權(quán)益。再次，用透明公開保監(jiān)督。及時(shí)公示受助學(xué)生名單，定期召開學(xué)生座談會(huì)，隨時(shí)抽查發(fā)放情況，杜絕了各類資金出現(xiàn)截留、挪用和發(fā)放不及時(shí)的現(xiàn)象。（三）及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，把好使用關(guān)太原鐵路機(jī)械學(xué)校始終堅(jiān)持“把好事辦好，錢要花在刀刃上”原則。一是教育學(xué)校各級(jí)管理人員正確理解國(guó)家資助政策，嚴(yán)禁以評(píng)定和發(fā)放資助金來謀取私利或送人情、拉關(guān)系等不正之風(fēng)。二是通過專題教育、座談會(huì)、交流會(huì)等形式，在受助學(xué)生中廣泛開展“有錢我該怎么花”的大討論活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，制止鋪張浪費(fèi)、吸煙酗酒、迷戀網(wǎng)吧等不良消費(fèi)。三是所有受助學(xué)生書寫承諾書，接受全校師生監(jiān)督。四是多渠道與家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)確提供學(xué)校消費(fèi)信息，及時(shí)反饋資助金發(fā)放情況，取得家長(zhǎng)的配合和支持。三、堅(jiān)持教育引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生資助工作的育人功能在學(xué)生資助工作中，太原鐵路機(jī)械學(xué)校緊緊圍繞“服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才”這一中心，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，更加注重對(duì)他們進(jìn)行精神資助、心理的輔導(dǎo)、素質(zhì)能力的提高，發(fā)展其良好的品行。（一）助學(xué)為先學(xué)校以國(guó)家助學(xué)金和省教育扶貧資助金為主體，學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等多種手段為補(bǔ)充，分層次、有重點(diǎn)地開展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，保證不讓一個(gè)困難學(xué)生因交不起費(fèi)用而輟學(xué)。保證不讓一個(gè)困難學(xué)生因?yàn)榻疱X所困而影響學(xué)習(xí)和生活。保證不讓一個(gè)困難學(xué)生因?yàn)樯∽≡憾蔀榻?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（二）勵(lì)志為重學(xué)校經(jīng)常通過講座、培訓(xùn)、主題班會(huì)、致學(xué)生的公開信等形式，積極開展勵(lì)志教育，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)有為，克難奮進(jìn)，自強(qiáng)自立。（三）感恩為導(dǎo)太原鐵路機(jī)械學(xué)校圍繞“愛心助學(xué)，回報(bào)社會(huì)”這一主題，在貧困學(xué)生中廣泛開展“愛心傳遞”等主題活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。如，組織受助學(xué)生到福利院、敬老院做公益活動(dòng)等。現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)有數(shù)千名受助學(xué)生踏入社會(huì)，走向工作崗位，成為了企業(yè)單位的骨干和業(yè)務(wù)能手。總之，太原鐵路機(jī)械學(xué)校始終堅(jiān)持“以生為本、幫困育人”的資助工作理念，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家資助政策，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、服務(wù)成長(zhǎng)的工作目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為提高學(xué)校人才培養(yǎng)做出了積極貢獻(xiàn)。第四篇：優(yōu)化校園環(huán)境,發(fā)揮育人功能優(yōu)化校園環(huán)境，發(fā)揮育人功能深圳市福田區(qū)景秀小學(xué)郵編：518034 作者：張金澤美國(guó)全國(guó)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)執(zhí)行董事斯考特D湯姆森認(rèn)為：“在今天，人們正在重新認(rèn)識(shí)學(xué)校環(huán)境的意義。因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境不僅是學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，同時(shí)也是影響他們形成積極人生態(tài)度的重要因素。”著名的德國(guó)心理學(xué)家K勒溫則認(rèn)為：“人的行為是人和環(huán)境相互作用的函數(shù)”中共中央國(guó)務(wù)院“關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”也呼吁“全社會(huì)都要為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境”。“各級(jí)黨委和政府及有關(guān)部門要通力協(xié)作，為素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境?！苯瓭擅窨倳浽凇蛾P(guān)于教育問題的談話》中更是明確指出：“加強(qiáng)綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境?！薄耙袑?shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境”。由此可見，優(yōu)化校園環(huán)境，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要的作用。從實(shí)施素質(zhì)教育的角度審視，校園環(huán)境建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，從一定意義上講，優(yōu)美的校園環(huán)境是全面實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有優(yōu)美的校園環(huán)境，是不可全面實(shí)施素質(zhì)教育的。我們要全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使全體學(xué)生的素質(zhì)都得到全面發(fā)展，就必須注重校園環(huán)境的建設(shè)，注重優(yōu)化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，從而有效提高學(xué)生的素質(zhì)。在近幾年學(xué)校改革發(fā)展的過程中，在開展校園環(huán)境建設(shè)的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，要全面提高學(xué)生素質(zhì)，必須精心設(shè)計(jì)校園內(nèi)部的陳設(shè)布置，發(fā)揮環(huán)境的熏陶功能，注重校園的綠化、美化，發(fā)揮環(huán)境的美育功能，精擬校園的標(biāo)語口號(hào)，發(fā)揮環(huán)境的感召功能。正是我們注意優(yōu)化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)