低碳生活進校園(編輯修改稿)
2025-10-21 06:47 本頁面
【文章內容簡介】 次強調可持續(xù)發(fā)展，低碳經濟的重要性。胡錦濤主席在紐約聯合國氣候變化峰會上提出應對氣候變化四項主張：一是加強節(jié)能、提高能效工作，爭取到2020年單位國內生產總值二氧化碳排放比2005年有顯著下降（下降40%45%）；二是大力發(fā)展可再生能源和核能，爭取到2020年非化石能源占一次能源消費比重達到15%左右；三是大力增加森林碳匯，爭取到2020年森林面積比2005年增加4000萬公頃，森林蓄積量比2005年增加13億立方米。四是大力發(fā)展綠色經濟，積極發(fā)展低碳經濟和循環(huán)經濟，研發(fā)和推廣氣候友好技術。在國家對低碳經濟發(fā)展的重視和政策指導下，北京、上海、深圳、廣州、湖北等5省8市都率先展開了低碳經濟發(fā)展模式，各地低碳相關工作都陸續(xù)展開。烏魯木齊作為第二批低碳試點城市，低碳經濟發(fā)展的潛力非常大，這為新疆低碳工作的展開提供了很好的平臺。新疆目前正處于工業(yè)化初期階段，耗能型產業(yè)結構特征明顯，經濟增長中高投入、高消耗、高污染、低水平、低效益問題突出，能源利用率不高，浪費嚴重，使得經濟發(fā)展中碳排放量居高難下。據資料顯示，19522010年間新疆一次能源消費的碳排放總體呈不斷增長趨勢。新疆自然生態(tài)環(huán)境脆弱，氣候干旱，沙漠和戈壁面積大，一旦環(huán)境遭到破壞，不易恢復。面對如此嚴峻的環(huán)境狀況，我們作為新疆人，為了下一代的可持續(xù)發(fā)展，有責任和義務來保護我們的家園遠離環(huán)境污染。要發(fā)展新疆的“低碳經濟”，首先要從“低碳”概念的普及和宣傳開始，才能落實到行動中。少年兒童由于他的生理階段，更容易接受新生事物，因此，低碳生活這一新興理念，更容易被學生所接受并為之追求。少年時期是人生價值觀形成的關鍵時期，在這個時期，教育和引導他們樹立“低碳”觀念，并動員他們付諸行動，學會過低碳生活，往往容易事半功倍。隨著社會的進步，有知識有修養(yǎng)的父母也越來越多，他們在家庭生活中更加倡導讓孩子自己選擇要過的生活方式，比如在成長的道路上，給孩子更多的自主權，因此，由孩子主動來對長輩進行低碳生活的要求，在家庭生活中，是存在一定影響力的，對“低碳”概念的普及起到很大的推動作用。學生是祖國的未來，如果從現在開始，讓每個孩子都具有節(jié)能、減耗、節(jié)支的意識，并形成觀念，付諸行動，對我國的可持續(xù)發(fā)展將帶來深遠影響。二、活動目的增進學生們對當今環(huán)境問題的了解，從而提高低碳環(huán)保責任感。向全校師生宣傳低碳生活、節(jié)能減排、生態(tài)環(huán)保的理念和知識。引導大家從小事做起，從自身做起，增強同學們愛護環(huán)境、低碳生活的自覺性，積極參與到低碳活動中。通過參加“低碳進校園”各項活動，豐富學生課余生活，開闊視野，從小培養(yǎng)低碳環(huán)保良好生活習慣。將“低碳”帶人每個學生的家庭，號召家長與學生一起節(jié)能減排，低碳生活，擴大宣傳力度。展現校方的環(huán)保責任感及對學生教育的全面性，愿為新疆的低碳事業(yè)發(fā)展貢獻力量。三、活動主題主題：“低碳生活，綠色校園——低碳進校園活動” 舉辦時間：30天 參加對象：16年級師生舉辦模式：活動按13年級、46年級不同年齡階段分別舉辦 舉辦方：xx小學 新疆低碳企業(yè)協會四、活動內容 13年級師生（1）參觀“低碳”展板（2）班級以“低碳”為主題出一期板報、舉辦一次主題班會（3）參加“低碳”畫畫比賽（4）參加廢物利用小制作比賽 46年級師生（1）參觀“低碳”展板（2）班級以“低碳”為主題出一期板報、舉辦一次主題班會（3）參加“我心中的低碳生活”畫畫比賽（4）參加廢物利用小制作比賽（5）參加“我身邊的低碳生活”演講比賽（6）參加“今天你低碳了嗎”攝影比賽（7）參加“低碳”作文比賽（8）為學校餐廳、垃圾桶、水龍頭及公共場所制作、張貼低碳環(huán)保的標語（9）參加“我是低碳先鋒”低碳小竅門征集活動第四篇：“低碳生活進校園”主題班會教案“低碳生活進校園”主題班會教案鮑墟中心
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