【文章內(nèi)容簡介】 只要一看見……總要說那句永不變更的話”，行動和語言兩方面簡練、生動的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望於勒歸來的急切心情?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強烈。小結(jié)：第一部分是故事的開端，寫菲利普一家盼望於勒歸來。菲利普一家如此盼望於勒歸來，那麼，於勒到底是一個怎樣的人呢？為什麼要這樣焦急的盼望他歸來？小說在此設(shè)下懸念。請大家速讀第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫婦心目中於勒是個怎樣的人。於勒 行為不當叔叔 這之前壞蛋流氓無賴（從前）分文不值 打發(fā)他到美洲去 “吃得一乾二淨……” 還大大佔用父親……對比 弟弟做上了買賣……很大的買賣 那時候能夠賠償……損失 盼他回國（現(xiàn)在）正直的人、有良心的人 “於勒一回來……境況就不同（1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本原因是：“於勒叔叔把自己應得的部分遺產(chǎn)吃得一乾二淨之後，還大大佔用了我父親應得的那一部分?！保?）於勒成為全家唯一的希望，是因為：於勒來信表示“希望能夠賠償……損失”，從而“只要這個好心的於勒一回來，我們的境況就不同了?！蓖瑯邮恰办独铡?，為何菲利普夫婦對他的評價先後不相同，親疏前後不一致？判斷的標準是什麼？金錢。簡析十三至十九段。（1）13——15，照應第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為後文於勒再為“恐怖”作好鋪墊。（3）16段中的“上千種計畫”，富有諷刺意味，毫無著落的財產(chǎn)，竟然列入了他們的開支計畫，十分可笑，也顯得可憐、可鄙。（3）118段筆觸幽默有趣：姐姐們226歲了還“老找不著”對象，從一個新的角度是“拮據(jù)”；公務(wù)員看中二姐是因為“有一天晚上我們給他看了於勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來的財產(chǎn)才上門的，資本主義社會的人與人之間的關(guān)係，由此可見一斑。（4）19段，順著二姐結(jié)婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。小結(jié)：第二部分是故事的發(fā)展，寫菲利普夫婦誇讚於勒。作者用對比手法，概括介紹了於勒去美洲前後不同的情況和菲利普夫婦對他由“恐怖”轉(zhuǎn)為“希望”的心理變化。四、質(zhì)疑：再讀課文，自由設(shè)置疑問，師生共同探究，合作解決。五、作業(yè)：問答題學習本課時你有什麼收穫？學習本文你有什麼收穫？ 第二課時一、導向：導語：復習上課時內(nèi)容，導入本課時內(nèi)容二、檢查預習：齊讀20段，並用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上……”。提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？ 歡樂的心情。景色靜謐，色澤美麗。21——24段，插寫菲利普故作高雅，主動邀請女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。這看來好象與情節(jié)主線無關(guān)，但不知不覺中卻將故事情節(jié)推向高潮——因為正是父親請吃牡蠣，才有可能進一步認清、認出水手。母親的話說得冠冕堂皇：既愛惜自己，有關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育。但實際是什麼？是既顧全面子，又節(jié)省開支。三、討論： 小組合作探究過程：學生先獨立選擇探究品味點，思考批註，然後在小組內(nèi)探究、討論、交流。指定五位學生分角色朗讀25——47段；角色：敘述者（我）；父親；母親；船長；於勒。其他同學圈出寫菲利普夫婦語言、動作、神情等的語句，仔細揣摩體會。這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個過程：猜疑——肯定——恐怖——憤怒——躲避 關(guān)於菲利普：“突然……不安起來”、“他向旁邊走了幾步”——心理驟然緊張，想躲開窮水手的眼睛，怕於勒認出來；瞪著眼“看女兒、女婿”——怕他們發(fā)現(xiàn)這個秘密；“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”——多年的美夢破滅了，心中充滿了恐懼，怕窮弟弟又成為他的負擔，而這一切給他的打擊確是太突然、太沉重了?！八吐暋睂ζ拮诱f：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎麼這麼像於勒？”——雖“像”但僅僅是猜疑，還沒有確定“是”於勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了。動作、語言的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格，使我們看到菲利普是個虛偽、勢利、自私、冷酷、只認金錢不認人的勢利者。關(guān)於菲利普之妻克拉麗絲：和菲利普一樣，美夢剛破滅時，她內(nèi)心驚恐，神態(tài)異常，語無倫次。當她親眼看到那個賣牡蠣的正是於勒後，哆嗦著說：“可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們?！边@一句簡單的話，道出了她人生哲學的秘密。對於遠遊歸來的於勒，她多麼厭惡??！可正是她昨天還在不停的讚賞：“只要這個好心的於勒一回來，我們的境況就不同了。”由此看來，她對丈夫的親弟弟於勒的態(tài)度前後是截然不同的！透過她兩次不同的語言，我們析其內(nèi)心世界，不難看出：在她心目中於勒是好是壞，該親該疏，完全取決於他是否有錢！正是人物自己的語言，使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特徵。關(guān)於於勒：於勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競爭失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行為不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級的惡習，很容易揮霍浪費、入不敷出；而競爭失敗，也是資本主義社會中司空見慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時浪蕩，中年時得意，老年時淪落。關(guān)於“我”與菲利普夫婦認出於勒後的“恐怖”、“憤怒”相比，“我”的同情，體現(xiàn)出青年人的善良、純真。這是故事的高潮，寫菲利普夫婦看見於勒。面對已淪為窮水手的弟弟於勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。第四部分是故事的結(jié)局，菲利普夫婦躲避於勒。景物描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對照。歸納主題小說主題：作者運用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟於勒前後截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會裏，貧窮則兄不認弟觸目驚心的慘像，藝術(shù)的揭示資本主義社會人與人之間的關(guān)係是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。四、質(zhì)疑：再讀課文，自由設(shè)置疑問，師生共同探究，合作解決。誰是小說的主人公？對於小說主人公的判斷，關(guān)鍵是看誰是揭示主題的人物。本文要揭示的是在資本主義社會裏人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系的腐敗現(xiàn)象，而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，而“我”是見證人；於勒則是貫穿始終的線索人物。環(huán)境描寫的作用：小說中的環(huán)境描寫只有兩處，雖然簡略，卻極妙襯