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正文內(nèi)容

九年級思想品德課總復(fù)習(xí)教學(xué)反思五篇范文(編輯修改稿)

2024-10-21 06:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 受到生命再生的喜悅。開展活動課,不但要求學(xué)生在“活動”和“實踐”中掌握一些理論知識,而且還要求學(xué)生在“活動”和“實踐”中提高多種能力。它對教師自身素質(zhì)和工作要求不是降低了,而是大大提高了。它要求政治教師必須以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度來對待,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo),在教學(xué)實踐中執(zhí)行和體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,才能更準(zhǔn)確地領(lǐng)會和吃透教材內(nèi)容,把握教學(xué)的重點和難點,推動教師教學(xué)理念的更新和自覺使用先進(jìn)教學(xué)手段,實現(xiàn)教學(xué)目的,才能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注時代的意識、才能使學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,從而為學(xué)生的未來和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。課改中應(yīng)避免的幾個誤區(qū):重視情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng),并不等于取消學(xué)科知識目標(biāo)。尊重學(xué)生主體地位,并不等于削弱老師的指導(dǎo)作用。一節(jié)課熱熱鬧鬧,活動豐富多彩,學(xué)生高興,活躍。如果缺乏教師的歸納提升,及時挖掘、捕捉有效信息,就等于是沒有完成教學(xué)任務(wù)?;顒诱n一定要注意防止形式化,兩張皮現(xiàn)象,要在活動思維化上下功夫。倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)手段,并不等于取消有效的傳統(tǒng)教學(xué)手段,要注重實用與實效。新的教育理念無論是否接受,它已悄然而至。如何利用好現(xiàn)有資源,你準(zhǔn)備好了嗎?新課程改革對思想政治課提出了一些新要求,要求學(xué)生在課堂上把握真、理解善、感悟美。需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實踐總結(jié)和提高。嘗試更多的符合新課改理念的教學(xué)模式和方法。我們相信,隨著新課程改革的深入及越來越多教師的參與,一定會迎來一個思想政治課教學(xué)明媚的春天。[第三篇:九年級思想品德課教學(xué)反思九年級思想品德課教學(xué)反思周莊中學(xué) 沙勤剛思想品德課不同于其它課的是:它以“知”為開端,以“行”為結(jié)果,沿著由“知”到“行”的順序發(fā)展;思想品德課的學(xué)科特點決定了自身的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)教學(xué)整體的系統(tǒng)觀點,以教育這個大系統(tǒng)為出發(fā)點,設(shè)計了思想品德課“五環(huán)式”電化教學(xué)結(jié)構(gòu),其基本模式為:導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣)──明理(提供事實,充分感知)──激情(舉例驗證,激發(fā)情感)──辨析導(dǎo)行(設(shè)難置疑,鞏固強化)──總結(jié)延伸(深化觀點,培養(yǎng)習(xí)慣)。一、藝術(shù)地運用導(dǎo)入環(huán)節(jié),誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課,應(yīng)該簡潔明快,一下子就抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)這課的需要。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,使開頭新穎、別致、巧妙。列舉幾種常用的開頭形式予以說明::根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)問讓學(xué)生回答,揭示課題,導(dǎo)入新課。:把教材內(nèi)容編成小品,以形象的表演導(dǎo)入新課。:通過播放錄音、電影、錄像片斷、放映幻燈等,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境,使學(xué)生身臨其境,受到感染和啟示。:把握教學(xué)要求,捕捉學(xué)生生活中的典型事例,掌握學(xué)生的思想脈搏,用情真意切的語言,親切自然地導(dǎo)入新課。:教師先把課文中的故事或事例的矛盾沖突揭示出來,設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課,尋求問題的答案,這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生探究問題的興趣。6、游藝活動:組織學(xué)生進(jìn)行猜謎、游戲、競賽等與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游藝活動導(dǎo)入新課,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。除此之外,還有“以情激情”、“實物、圖片演示”、崐“承上啟下”、“開門見山”、“對比分析”、“故事引題”等導(dǎo)入新課的方法。總之,思想品德課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有固定模式,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況而精心設(shè)計。二、認(rèn)真把握明理環(huán)節(jié),提高道德認(rèn)識明理,即講清觀點,使學(xué)生對本課的道德要求有個明確的認(rèn)識。本階段是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生探究道德知識的階段,也是學(xué)生道德形成的初級階段,是一節(jié)課的主體部分,是教學(xué)的重點,這個階段要在“理”字上作文章。要把握明理這一環(huán)節(jié),就得深入挖掘教材的明理內(nèi)涵,找出與學(xué)生道德認(rèn)識的結(jié)合點。小學(xué)兒童心理學(xué)研究表明:小學(xué)兒童對行為的評價多是著眼于行為的、直接的的后果,而不是著眼于行動的、間接的、深遠(yuǎn)的意義。正因為如此,教師對那些思想深刻、意義深遠(yuǎn)的教材難以把握,這就更加要求教師認(rèn)真把握明理環(huán)節(jié),切實提高學(xué)生的道德認(rèn)識。如教“人民利益高于一切”這課時,教師對這類看起來較為“口號式”的教材進(jìn)行分析時,指出:“利益”是什么?“人民”指群體還是指個體?個體是人民的什么?在此基礎(chǔ)上深入闡明“人民的利益高于一切”有三個層次:低層次,要熱愛人民,而熱愛人民須先從愛同桌、同班、同校的同學(xué),愛師長、愛鄰里做起;中層次,努力學(xué)好各門功課,長大后去努力為人民服務(wù),教師可進(jìn)一步點明:在我們的國家,過去、現(xiàn)在和將來大多數(shù)人只能是這個層次;高層次,為了人民的利益不惜犧牲個人的一切,而這一層次并不是人人都能做到的。教學(xué)過程中運用錄音、投影、錄像等電教媒體列舉出過去革命戰(zhàn)爭年代,80年代在祖國南疆的英模,小英雄賴寧等的事跡,使學(xué)生從中逐漸感受到“人民的利益高于一切”不是空洞的口號,它是可以從平時的一言一行中體現(xiàn)出來的:通過分析講評,表揚好人好事,使學(xué)生認(rèn)識逐漸升華到新的高度,達(dá)到明理的目的。三、精心設(shè)計深化環(huán)節(jié),培養(yǎng)道德情感 道德情感的培養(yǎng)是思想品德課的一項重要任務(wù)。思想品德課中深化環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生道德情感的契機,不可忽視。如教學(xué)《過馬路,不亂跑》一課時,通過聽錄
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