【文章內(nèi)容簡介】 受到生命再生的喜悅。開展活動課，不但要求學(xué)生在“活動”和“實踐”中掌握一些理論知識，而且還要求學(xué)生在“活動”和“實踐”中提高多種能力。它對教師自身素質(zhì)和工作要求不是降低了，而是大大提高了。它要求政治教師必須以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度來對待，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)，在教學(xué)實踐中執(zhí)行和體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，才能更準(zhǔn)確地領(lǐng)會和吃透教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點和難點，推動教師教學(xué)理念的更新和自覺使用先進(jìn)教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)目的，才能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注時代的意識、才能使學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，從而為學(xué)生的未來和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。課改中應(yīng)避免的幾個誤區(qū)：重視情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)，并不等于取消學(xué)科知識目標(biāo)。尊重學(xué)生主體地位，并不等于削弱老師的指導(dǎo)作用。一節(jié)課熱熱鬧鬧，活動豐富多彩，學(xué)生高興，活躍。如果缺乏教師的歸納提升，及時挖掘、捕捉有效信息，就等于是沒有完成教學(xué)任務(wù)?；顒诱n一定要注意防止形式化，兩張皮現(xiàn)象，要在活動思維化上下功夫。倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)手段，并不等于取消有效的傳統(tǒng)教學(xué)手段，要注重實用與實效。新的教育理念無論是否接受，它已悄然而至。如何利用好現(xiàn)有資源，你準(zhǔn)備好了嗎？新課程改革對思想政治課提出了一些新要求，要求學(xué)生在課堂上把握真、理解善、感悟美。需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實踐總結(jié)和提高。嘗試更多的符合新課改理念的教學(xué)模式和方法。我們相信，隨著新課程改革的深入及越來越多教師的參與，一定會迎來一個思想政治課教學(xué)明媚的春天。[第三篇：九年級思想品德課教學(xué)反思九年級思想品德課教學(xué)反思周莊中學(xué) 沙勤剛思想品德課不同于其它課的是：它以“知”為開端，以“行”為結(jié)果，沿著由“知”到“行”的順序發(fā)展；思想品德課的學(xué)科特點決定了自身的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)教學(xué)整體的系統(tǒng)觀點，以教育這個大系統(tǒng)為出發(fā)點，設(shè)計了思想品德課“五環(huán)式”電化教學(xué)結(jié)構(gòu)，其基本模式為：導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣）──明理（提供事實，充分感知）──激情（舉例驗證，激發(fā)情感）──辨析導(dǎo)行（設(shè)難置疑，鞏固強化）──總結(jié)延伸（深化觀點，培養(yǎng)習(xí)慣）。一、藝術(shù)地運用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課，應(yīng)該簡潔明快，一下子就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)這課的需要。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，使開頭新穎、別致、巧妙。列舉幾種常用的開頭形式予以說明：：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)問讓學(xué)生回答，揭示課題，導(dǎo)入新課。：把教材內(nèi)容編成小品，以形象的表演導(dǎo)入新課。：通過播放錄音、電影、錄像片斷、放映幻燈等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示。：把握教學(xué)要求，捕捉學(xué)生生活中的典型事例，掌握學(xué)生的思想脈搏，用情真意切的語言，親切自然地導(dǎo)入新課。：教師先把課文中的故事或事例的矛盾沖突揭示出來，設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課，尋求問題的答案，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生探究問題的興趣。６、游藝活動：組織學(xué)生進(jìn)行猜謎、游戲、競賽等與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游藝活動導(dǎo)入新課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。除此之外，還有“以情激情”、“實物、圖片演示”、崐“承上啟下”、“開門見山”、“對比分析”、“故事引題”等導(dǎo)入新課的方法。總之，思想品德課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有固定模式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況而精心設(shè)計。二、認(rèn)真把握明理環(huán)節(jié)，提高道德認(rèn)識明理，即講清觀點，使學(xué)生對本課的道德要求有個明確的認(rèn)識。本階段是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生探究道德知識的階段，也是學(xué)生道德形成的初級階段，是一節(jié)課的主體部分，是教學(xué)的重點，這個階段要在“理”字上作文章。要把握明理這一環(huán)節(jié)，就得深入挖掘教材的明理內(nèi)涵，找出與學(xué)生道德認(rèn)識的結(jié)合點。小學(xué)兒童心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童對行為的評價多是著眼于行為的、直接的的后果，而不是著眼于行動的、間接的、深遠(yuǎn)的意義。正因為如此，教師對那些思想深刻、意義深遠(yuǎn)的教材難以把握，這就更加要求教師認(rèn)真把握明理環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)生的道德認(rèn)識。如教“人民利益高于一切”這課時，教師對這類看起來較為“口號式”的教材進(jìn)行分析時，指出：“利益”是什么？“人民”指群體還是指個體？個體是人民的什么？在此基礎(chǔ)上深入闡明“人民的利益高于一切”有三個層次：低層次，要熱愛人民，而熱愛人民須先從愛同桌、同班、同校的同學(xué)，愛師長、愛鄰里做起；中層次，努力學(xué)好各門功課，長大后去努力為人民服務(wù)，教師可進(jìn)一步點明：在我們的國家，過去、現(xiàn)在和將來大多數(shù)人只能是這個層次；高層次，為了人民的利益不惜犧牲個人的一切，而這一層次并不是人人都能做到的。教學(xué)過程中運用錄音、投影、錄像等電教媒體列舉出過去革命戰(zhàn)爭年代，80年代在祖國南疆的英模，小英雄賴寧等的事跡，使學(xué)生從中逐漸感受到“人民的利益高于一切”不是空洞的口號，它是可以從平時的一言一行中體現(xiàn)出來的：通過分析講評，表揚好人好事，使學(xué)生認(rèn)識逐漸升華到新的高度，達(dá)到明理的目的。三、精心設(shè)計深化環(huán)節(jié)，培養(yǎng)道德情感 道德情感的培養(yǎng)是思想品德課的一項重要任務(wù)。思想品德課中深化環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生道德情感的契機，不可忽視。如教學(xué)《過馬路，不亂跑》一課時，通過聽錄