運動的方式(編輯修改稿)
2025-01-09 21:10 本頁面
【文章內容簡介】 通過本課學習 學生知道物體運動的方式是各種各樣的， 知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。 知道 運用觀察、比較的方法認識事物的特點。 探究能力： 層次 1： 不 能用畫圖的方式表示物體運動的方式。 不 會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。 層次 2： 能用畫圖的方式表示物體運動 的方式。 不 會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。 層次 3 ： 能用畫圖的方式表示物體運動的方式。會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。 教學步驟： 教學步驟 互動性質 學生 /教師互動目的 集中話題 一、由玩入境，初步感知物體的運動方式 1．教師（出示紙風車）：誰會玩這個小風車？ 2．學生上講臺演示風車的玩法。 3．讓學生將自帶的玩具在小組內相互交換著玩一科學新課程標準強調從兒童認知的特點、水平出發(fā)，從 玩，看看哪些玩具會運動？怎樣運動的？ 4．學生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運動方式 。 兒童的已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教
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