運動的方式(完整版)
【正文】 認(rèn)識各種運動方式 讓學(xué)生用教師提供的材料來對運動方式進(jìn)行分類 小木塊、鋼尺、橡皮筋、紙風(fēng)車、單擺裝置 課題 ：運動的方式 課程標(biāo)準(zhǔn)： 能定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等），理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。 情感、態(tài)度與價值觀 體會到運動的簡單性和復(fù)雜性，認(rèn)識到復(fù)雜的運動是由簡單運動 學(xué)習(xí)成果 ： 預(yù)計學(xué)生能夠 體會到運動的簡單性和復(fù)雜性，認(rèn)識到復(fù)雜 的運動是由簡單運動 會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。 不能夠 運用觀察、比較的方法認(rèn)識事物的特點。會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。教師適時指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動的指導(dǎo)者、合作者。 教師和學(xué)生一起來分析比較復(fù)雜的運動方式： 教師讓學(xué)生看書，并討論。 教師總結(jié)：易拉罐在直線運動的過程中還有自身的轉(zhuǎn)動；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動中還需要直線上升（或下 降）；老鷹在空中時而盤旋、時而向下滑翔。 教師鼓勵學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，
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