【總結】創(chuàng)造思考的教學策略與實例分享?主講人:潘裕豐?國立臺灣師範大學?特殊教育學系副教授創(chuàng)造思考的意義?相關用語?創(chuàng)意?創(chuàng)新?綜合的能力?創(chuàng)造力?發(fā)現?發(fā)明?創(chuàng)造性思考?想像力?好奇心創(chuàng)造的意涵?創(chuàng)造思考的方法?創(chuàng)造
2025-01-19 00:07
【總結】1大綱單元1.教學策略有效運用?1-1什麼是教學策略?1-2績效導向的A-D-D-I-E流程?1-3三種教學模式?1-4分析學習需求?1-5七種教學策略?1-6成功講師三境界單元2.建立上臺信心與流暢表達?2-1教學前的準備技巧?2-2上臺前的仿真演練?2-3
2025-03-08 15:12
【總結】有效的成人教學策略吳明烈國立暨南大學成人與繼續(xù)教育研究所所長TEL:049-2912844E-mail:學歷?德國柏林自由大學教育學院博士.?德國柏林洪堡德大學訪問學者暨研究經歷?暨南大學成人與繼續(xù)教育研究所所長?國立中正大學成人及繼續(xù)教育學系助理教
2024-10-09 15:55
【總結】初中數學的有效教學策略論文:淺議初中數學的有效教學策略一、淡化形式——數學課堂有效教學的前提自從新課標頒布以來,課堂教學往往流于形式,效率不高,出現了走過場的現象。教師們對一節(jié)好課有這樣的誤解:創(chuàng)設情境引入、學生討論、合作學習、多媒體的運用是
2025-04-07 02:22
【總結】數學教學策略的選擇皇桐中學陳捐在我們教學過程中,很多老師往往對教學策略的選擇很迷茫,不知道怎么選擇,或者是選擇哪種比較好是我們考慮比較多的問題。所謂數學教學策略是指數學教師對數學課程教學所作的系統(tǒng)決策和設計。它包括設計數學學習情景的策略,呈現數學教學內容的策略,選擇數學教學方法與教學輔助手段的策略,教學效果的檢查和評價的策略等。從
2025-04-04 04:29
【總結】第一篇:英語有效課堂的教學策略 英語有效課堂的教學策略 一、什么是有效課堂?(EffectiveClass) 在設定的時間范圍內,運用一定的教學策略完成預定的教學目標,并獲得預期效益的最優(yōu)化,使...
2024-10-25 02:45
【總結】第一篇:于永正的教學策略. 于永正的教學策略 于老師的課堂教學有趣、新穎、輕松,師生感情交融、關系和諧,有一種藝術魅力。總結于老師的教學風格我們可以學習到很多。 他能擯棄了傳統(tǒng)的“以理解為目的,...
2024-11-03 23:52
【總結】第一篇:數與代數的教學策略 數與代數的教學策略 數與代數的內容在小學數學課程中占有比較重要地位,我們在這方面積累了豐富的教學經驗,這些教學經驗是零散的個別人的教學心得,沒有構成體系,也沒有變成每個...
2024-10-25 17:32
【總結】第一篇:淺談《簡易方程》的教學策略 淺談《簡易方程》的教學策略 地區(qū):曲靖市富源縣十八連山鎮(zhèn) 姓名:李兵 內容摘要: 因為五年級的學生剛剛接觸方程,還無法擺脫算術思維中的一些局限性,它們此時...
2024-11-09 22:28
【總結】教學設計2022-12-21全國十大教學模式?1、山東杜郎口中學的“10+35”模式?即教師用10分鐘分配學習任務和予以點撥引導,學生用35分鐘“自學+合作+探究”。杜郎口模式,呈現出三個特點,即立體式、大容量、快節(jié)奏。杜郎口課堂在結構上有三大模塊,即預習、展示、反饋。杜郎口的課堂展示模塊突出六個環(huán)節(jié),即預習交流
2024-08-24 23:09
【總結】第一篇:分數的初步認識教學策略 《分數的初步認識》中的教學策略 學習了范存麗,陳鳳偉的《培養(yǎng)小學生數感的教學策略》后,知道了學語言有語感,學音樂有樂感,學生學數學也要有數感。形成數感的過程也是學會...
2024-10-25 16:03
【總結】第一篇:小學數學教學策略 演講稿工作總結調研報告講話稿事跡材料心得體會策劃方案 小學數學教學策略 小學數學教學過程“要遵循學生的認知規(guī)律,重視學生獲取知識的思維過程,通過操作、觀察、演示等方式,...
2024-10-06 01:21
【總結】教學策略研究李玉平課堂的變革課究竟應該如何上?作文修改課今天我們講評這篇作文,請大家起來讀一讀自己的作文,然后同學之間互相評一評,找出優(yōu)點與不足,最后根據點評,修改自己的文章;一人念,大家評;互相學;自己改;教師的苦惱我也知道這樣不好,我也嘗試
2025-03-08 15:13
【總結】小學語文片段教學策略與方法一、什么是片段教學所謂片段(片斷)教學,是相對于一節(jié)完整的課堂教學而言。一般說來,截取某節(jié)課的某個局部的(任意截取一篇課文的某個重點段落)教學內容,沒有學生,面對著專家或領導,進行10-15分鐘的教學,以考察教師處理教材和課堂教學的能力。這里的“片斷教學”有兩層含義,從內容上說,是一篇課文的片段,從時間上來說,是一節(jié)課的片段。但是不管從內容還是時間上,這個片段都
2025-08-04 18:26
【總結】第一篇:口語交際教學策略 口語交際教學策略 口語交際是聽與說雙向互動的過程,是在一定的語言情境中相互傳遞信息、分享信息的過程,更是人與人之間交流和溝通的基本手段??谡Z交際能力是現代公民的必備能力。...
2024-10-21 08:20