義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)習(xí)心得)[范文大全](編輯修改稿)
2024-10-21 06:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。它不僅要求我們教師要改變自己的教育觀念，而且要改變教學(xué)方式、教學(xué)行為。我們一定要以新課標(biāo)為航向，更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)，更好的為教學(xué)服務(wù)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以新課標(biāo)為指引，開(kāi)展更加高效的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文課堂。第三篇：義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得新頒發(fā)的《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》是在總結(jié)近十年課程改革的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上和廣泛聽(tīng)取一線音樂(lè)老師和一批專(zhuān)家意見(jiàn)后的創(chuàng)新與改革。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的假期里我們赴北京聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)新課標(biāo)的解讀，受益匪淺，新標(biāo)準(zhǔn)在原標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上主要有以下幾方面的創(chuàng)新和改變：一、課程性質(zhì)更加明確新標(biāo)準(zhǔn)在前言中把音樂(lè)課程的價(jià)值作了簡(jiǎn)要的概括，而將原標(biāo)準(zhǔn)中的第一部分“課程性質(zhì)與價(jià)值”改為“課程性質(zhì)”，因此將原標(biāo)準(zhǔn)的四大價(jià)值簡(jiǎn)練地濃縮為課程的三大性質(zhì)，改變了原標(biāo)準(zhǔn)中的性質(zhì)與價(jià)值混為一談的表述方法，課程性質(zhì)更加明確。并且在課程性質(zhì)中集中體現(xiàn)了音樂(lè)課程的獨(dú)特性質(zhì)：人文性、審美性和實(shí)踐性，其中“實(shí)踐性”是本次改版的標(biāo)準(zhǔn)中單獨(dú)在“課程性質(zhì)”中提出來(lái)的，突出了音樂(lè)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的區(qū)別，并強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施的必要性。這一觀點(diǎn)在后面的教學(xué)理念中也得到了進(jìn)一步的確認(rèn)。二、課程基本理念更加綜合原標(biāo)準(zhǔn)中基本理念共有十個(gè)，而新標(biāo)準(zhǔn)中將原來(lái)分為兩個(gè)方面表述的基本理念合并為一個(gè)，共有五大理念。如審美和興趣合二為一，改為“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”；但基本內(nèi)容沒(méi)有多大變化，增加了“音樂(lè)的情感體驗(yàn)，應(yīng)以多樣化的文化語(yǔ)境出發(fā)，以及雙基的學(xué)習(xí)業(yè)要與不同的文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合”等內(nèi)容。如原標(biāo)準(zhǔn)中的重視音樂(lè)實(shí)踐和鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造合并為：“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”。如弘揚(yáng)民族音樂(lè)和理解多元文化合并為“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”，將原標(biāo)準(zhǔn)的理解多元文化改為理解音樂(lè)文化多樣性。再如原標(biāo)準(zhǔn)中的面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展在新標(biāo)準(zhǔn)中也合二為一。同時(shí)，修改并提出了“突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的理念，這一理念的提出我想是鑒于前期課改中一些老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)了學(xué)科綜合而忽略了音樂(lè)特點(diǎn)的做法而提出的，新標(biāo)準(zhǔn)指出要突出音樂(lè)特點(diǎn)，并且在表述中具體列舉了音樂(lè)的不確定性、抽象性以及時(shí)間性、表演性和情感性特征，指出這些音樂(lè)特點(diǎn)要在教學(xué)過(guò)程中加以強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)。三、音樂(lè)特點(diǎn)更加突出從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中，我們都可以感覺(jué)到，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂(lè)的實(shí)踐性特點(diǎn)、音樂(lè)的不確定性、抽象性以及時(shí)間性、表演性和情感性特征，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，獲得音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵、提高音樂(lè)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加具體新標(biāo)準(zhǔn)在分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表述上也更加明確和具體，操作性更強(qiáng)，體現(xiàn)在： ，如：感受與欣賞（注：原標(biāo)準(zhǔn)中是“感受與鑒賞”）的音樂(lè)表現(xiàn)要素標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于對(duì)節(jié)拍的感受標(biāo)準(zhǔn)中具體指出了：1——2年級(jí)主要是二拍子和三拍子；3——6年級(jí)主要是二拍子、三拍子和四拍子；在演奏上，新標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)課堂樂(lè)器也做了明確的說(shuō)明，課堂樂(lè)器主要是指豎笛、口琴、口風(fēng)琴等，并在學(xué)習(xí)曲目的數(shù)量上也提出明確的要求。，如在“演唱”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中在各學(xué)段背唱歌曲的要求中明確提出其中要有背唱中國(guó)民歌的數(shù)量要求，并且在中高年級(jí)和初中階段提出了學(xué)習(xí)京劇和地方戲曲唱腔的要求。，如3—6年級(jí)原標(biāo)準(zhǔn)只要求能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜，但新標(biāo)準(zhǔn)中提出“能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，具有初步的識(shí)譜能力”。而這個(gè)要求原標(biāo)準(zhǔn)中是在7—9年級(jí)中提出的。新標(biāo)準(zhǔn)在7—9年級(jí)中識(shí)讀樂(lè)譜的要求也相應(yīng)提高為：具備識(shí)譜能力，能夠比較順暢地識(shí)讀樂(lè)譜。五、設(shè)計(jì)思路更加清晰新課標(biāo)在原來(lái)的基礎(chǔ)上還增設(shè)了一塊內(nèi)容——課程設(shè)計(jì)思路，其中包括了：凸顯音樂(lè)課程的美育功能，以音樂(lè)活動(dòng)方式劃分教學(xué)領(lǐng)域；設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；正確處
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