【文章內(nèi)容簡介】 主觀能動性、自我發(fā)展的意識和要求不斷提升，活動也真正實現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)成長的價值和目標(biāo)。3．推波助瀾——鋪設(shè)A類教師成就名師之路對在“青藍(lán)工程”中進(jìn)步迅速的青年教師，經(jīng)學(xué)?？己?，“滿師”時可以直接跨入B類教師行列。在B類教師的成長過程中，學(xué)校盡可能為他們配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師，從而在全校教師中形成導(dǎo)師帶教，相互促進(jìn)的良好氛圍。對學(xué)科帶頭人和教育專家，學(xué)校提供了外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會；對教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的學(xué)科帶頭人以及教育專家，組織力量研究他們的教學(xué)思想、教學(xué)方法，協(xié)助他們著書立說，并在較大范圍內(nèi)給予宣傳，擴(kuò)大他們的影響。“十一五”以來，我校骨干教師團(tuán)隊得到了極大地發(fā)展與充實，其中國優(yōu)1人，省特級教師1人，市級骨干教師13人次，%，區(qū)級骨干教師53人次，%.%。我校教師339 人次在省、市、區(qū)級的各項比賽中獲獎，50 余篇文章分別在國家級、省、市級刊物上發(fā)表，236篇教學(xué)論文在省、市獲獎、200余篇教學(xué)論文在區(qū)級論文評比中獲獎。師強(qiáng)則校強(qiáng)，我校先后獲得國家、省、市、區(qū)頒發(fā)獎項115項。教師在校本研修中，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，理論知識豐厚，教學(xué)能力增強(qiáng)、教育觀念明顯轉(zhuǎn)變。四、做活校本研修機(jī)制，引領(lǐng)教師牽手科研，共同成長。1．完善校本研修保障機(jī)制學(xué)校既要有校本研修實施的組織保障，通過規(guī)劃制定、制度制定、計劃落實，機(jī)制保障，追求長效發(fā)展。學(xué)校制定的校本研修計劃做到“三突出”、“三抓住”。突出師德建設(shè)這個核心，突出教育理論這個重點，突出教學(xué)實踐這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)；同時，抓住全員培訓(xùn)這個源頭，抓住青年教師培訓(xùn)這個重頭，抓住骨干教師這個龍頭，立足校本，分層推進(jìn)，扎實開展好校本研修活動，既為每一位教師搭建成長的平臺，也為提升教師群體提供做強(qiáng)的條件。2．構(gòu)建“異質(zhì)對話”校本研修模式所謂“異質(zhì)對話”，就是組織不同層次、不同經(jīng)歷、不同資歷、不同學(xué)科的教師進(jìn)行對話。一是與自己對話——開展教學(xué)反思，通過“提出一個教學(xué)問題、整理一份教學(xué)經(jīng)驗，撰寫一則教學(xué)案例”，不斷與新理念、與他人經(jīng)驗作比較，形成用于實際操作的教學(xué)設(shè)計；二是與同伴對話——從對同伴發(fā)展負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，樂于做同伴教學(xué)反思的“鏡子”，敞開自己心扉，在平等富有情趣的交流中，共同“建構(gòu)”、共同成長；三是與理論專家對話——夯實理論底氣，帶著問題尋找機(jī)會與專家交流，通過互動獲得理解，激發(fā)創(chuàng)造；四是與實踐對話——不斷觀察、審視教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題，在調(diào)整自身心態(tài)與行為過程中，不斷提升教學(xué)實踐智慧。3．實行“激活團(tuán)隊，同伴互助、成就夢想”行動計劃經(jīng)濟(jì)學(xué)上有個著名案例叫“鯰魚效應(yīng)”，說的是沙丁魚在長途販運(yùn)中常因路遠(yuǎn)、時長而休克、死亡，后來營運(yùn)商在沙丁魚運(yùn)輸罐中放入其天敵鯰魚，鯰魚的追逐激發(fā)了沙丁魚的生命活力，存活率大大提高。可見，團(tuán)隊的激活可能會帶來群體的改變。為確保校本研修活動的常態(tài)化、規(guī)范化和特色化。我校提出了“激活團(tuán)隊、同伴互助、成就夢想”行動計劃，在一個“目標(biāo)明確的場所，一個相互交流思想的場所，一個充滿正義感的場所，一個紀(jì)律嚴(yán)明的場所，一個互相關(guān)心的場所，一個歡慶聚會的場所”，發(fā)揮集體的力量和智慧，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)層面的研討式互助，加強(qiáng)面向全體教師梯隊的“網(wǎng)絡(luò)式”互助，加強(qiáng)與校外結(jié)對聯(lián)動的橫向?qū)I(yè)化互助，實現(xiàn)了校本研修的四次飛躍：一是在課后反思基礎(chǔ)上對新課程理解的全面反思，實現(xiàn)自我反思的飛躍；二是在不同學(xué)科的同伴互助中，實現(xiàn)同伴互助的飛躍；三是在個案研究基礎(chǔ)上，實現(xiàn)案例研究 的飛躍；四是在提升教師專業(yè)水平基礎(chǔ)上，促進(jìn)教師自主發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)的飛躍。在全校師生的共同努力下，學(xué)校先后被評為“全國紅旗大隊”、“全國紅旗小隊”、“中國特色教育理念與實踐項目學(xué)?！?、“中國教育學(xué)會課程改革與校本課程研究實驗基地”。學(xué)校還多次榮獲“中國青少年讀寫大賽全國優(yōu)秀組織獎”、“全國中小學(xué)生繪畫、書法比賽先進(jìn)集體”、“世界華人學(xué)生作文大賽優(yōu)秀組織獎”，先后被評為“江蘇省實驗小學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、優(yōu)秀家長學(xué)校、少年海軍軍校示范小學(xué)、實施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、綠色學(xué)校、平安校園、語言文字規(guī)范化示范校、規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校、心理教育研究先進(jìn)單位、巾幗示范崗、教材實驗先進(jìn)集體”，榮獲市級“德育先進(jìn)學(xué)校、金陵書香校園、教科研基地學(xué)校、藝術(shù)教育普及性特色學(xué)校、體育與健康教育普及性特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號50多次,多次被評為區(qū)校本研修工作先進(jìn)集體?！巴酃矟?jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬里航”。南京市江浦實驗小學(xué)全體教師將繼續(xù)保持“做一大事來的沖勁、奮發(fā)向上的干勁、干則必成的韌勁”，把校本研修的成果轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”，并應(yīng)用于教學(xué)實踐，在教育教學(xué)工作中與時俱進(jìn)，形成“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”的教學(xué)習(xí)慣，出質(zhì)量，出效益，出形象，為“每一個孩子積蓄成才的力量，為每一個孩子編織成才的夢”而努力。第三篇：素質(zhì)教育示范校自評報告素質(zhì)教育示范校自評報告根據(jù)教育部《中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估辦法(試行)》(教督辦[2011]10號)和《xx省中小學(xué)校素質(zhì)教育示范校評選工作的通知》(督教督字[2012]7號)及《x市中小學(xué)素質(zhì)教育示范學(xué)校評選工作的通知》精神，及縣局相關(guān)要求，我校立即成立自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按文件要求，對照標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)內(nèi)容，逐條逐項對照，認(rèn)真開展自查自評，通過自查我們看到了自己素質(zhì)教育中的優(yōu)勢，同時也看到了自己在素質(zhì)教育中存在的不足，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了認(rèn)真的分析總結(jié)，明確了今后努力的方向，評估標(biāo)準(zhǔn)總分為120分，現(xiàn)將自查情況匯報如下：一、辦學(xué)條件：我校位于xx，占地x平方米，建筑面積x平方米，學(xué)校內(nèi)部設(shè)施齊全，有x百米環(huán)形跑道一個、有標(biāo)準(zhǔn)籃球場地、有多媒體教室、音樂舞蹈室、美術(shù)室、少先隊活動室、實驗儀器室、壁掛室電子科技館、體育器材室和微機(jī)室等功能室，有教學(xué)儀器x萬余元、圖書x冊。學(xué)校開通校園網(wǎng)和寬帶網(wǎng)，便于教育信息的傳遞和共享，基本實現(xiàn)了教育手段的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，各種教育資源的配備，不僅滿足了教學(xué)活動和體育運(yùn)動的需要，為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生特長，提高綜合實踐能力搭建了平臺。二、教師隊伍：我?，F(xiàn)有教師x名，學(xué)生x余名，專任教師x人、其中大專級以上學(xué)歷x人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，省級優(yōu)秀教師x人，省骨干教師x人，參加國培和省培教師x人，市級名師、標(biāo)兵和優(yōu)秀教師余x人。強(qiáng)師德，完善教師的人格。學(xué)校堅持把“鑄師魂、揚(yáng)師德、樹新風(fēng)”作為師德的重點和目標(biāo)，結(jié)合黨的群眾路線實踐教育活動，把加強(qiáng)師德建設(shè)同當(dāng)今教學(xué)中存在的一些熱點、難點問題結(jié)合起來，切實整頓教師隊伍中的不良思想和作風(fēng)，引導(dǎo)我校教師模范履行師德規(guī)范，教書育人，言傳身教。教育廣大教師以高尚的儀表、文明的語言、健康的思想面對學(xué)生、面對社會，自尊自律、為人師表，努力打造一支思想過硬，業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍。強(qiáng)師能培養(yǎng)，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為滿足課程改革的需要，補(bǔ)充教師精神食糧。每學(xué)期，學(xué)校統(tǒng)一訂購20余種教育期刊，為教師購買了《魏書生班主任工作漫談》、《魏書生教學(xué)工作漫談》分發(fā)給教師學(xué)習(xí)參考，開展打造“書香校園”工程，凈化了心靈，培養(yǎng)了人格，提高了生命的質(zhì)量。在教師的培訓(xùn)中，設(shè)身處地理解教師在生本教育面前的困惑和不適，通過讓教師觀看名師講堂、互聽評課和組織教師參加分科培訓(xùn)、進(jìn)行年級組教研、選派教師到外地參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動，開闊了教師的眼界和思路，為教師解疑解惑，更好的服務(wù)于教學(xué)。實施名師培養(yǎng)，完善教師成長機(jī)制。學(xué)校制訂名師帶動學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，建立教師終身學(xué)習(xí)制度，構(gòu)建校本培訓(xùn)體系，積極開展校本研修活動，采取“請進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)機(jī)制，每年都要選派業(yè)務(wù)精良的骨干教師30余人次外出學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗與方法，積極搞好二級培訓(xùn)，將先進(jìn)經(jīng)驗與方法廣泛傳播，促進(jìn)教師共同進(jìn)步，學(xué)校每學(xué)期要舉行一次優(yōu)質(zhì)課大賽，評選學(xué)校骨干教師，以骨干帶動全體，推動教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。三、辦學(xué)思想：學(xué)校堅持“依法治校、依法執(zhí)教、科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)?！鞭k學(xué)思路，在“為每個學(xué)生自主幸福人生奠基”的辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)下，確立了以“自主教育點亮未來，自強(qiáng)精神燭照人生”的學(xué)校文化建設(shè)主題。學(xué)校以“培育健康自我，塑造健全人格”為目標(biāo)，以構(gòu)建自主課堂即生本課堂、自主班級即生本班級、自主隊會、自主生活、自主管理為載體，逐步實現(xiàn)學(xué)校核心價值理念的全面滲透和深化。學(xué)校正確處理學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，通過書香校園、數(shù)字校園、綠色校園、和諧校園、平安校園、文明校園、活力校園、科技校園的創(chuàng)建活動來整體提升發(fā)展學(xué)校品位。學(xué)校制定了中長期發(fā)展規(guī)劃，用學(xué)校發(fā)展的理想愿景引領(lǐng)學(xué)校向規(guī)范化、特色化、品牌化方向發(fā)展。此項自評分為10分。四、制度建設(shè)：學(xué)校建立健全了各項規(guī)章制度，在多方征求見的基礎(chǔ)上，就學(xué)校行政管理、教育教學(xué)、政工德育、法制安全、教育科研、后勤總務(wù)等制度進(jìn)行了細(xì)化，尤其是制定了《xx二小教學(xué)工作量化考核細(xì)則》、《xx二小班主任工作量化考核細(xì)則》、《xx二小年終評獎評優(yōu)考核細(xì)則》、《xx二小奪星爭旗制度》，讓學(xué)校管理工作和各項活動有章可依，規(guī)范了師生的教學(xué)行為和言行舉止，調(diào)動了師生的積極性，使整個校園時時處于一種有序的狀態(tài)。五、規(guī)范辦學(xué)：嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)政策，依法維護(hù)教學(xué)秩序和學(xué)生教育權(quán)利；幾年來，我校師生無違法違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校不設(shè)重點班，嚴(yán)格執(zhí)行 國家課程計劃，不增加課時和課程難度；不組織學(xué)生節(jié)假日、雙休日集體補(bǔ)課；不對學(xué)生考試成績排名；不以學(xué)生成績和升學(xué)率作為唯一依據(jù)評價教師；不違規(guī)收取各種費(fèi)用，無亂收費(fèi)、亂征訂等三無現(xiàn)象；強(qiáng)化學(xué)校安全