【文章內(nèi)容簡介】 主觀能動性、自我發(fā)展的意識和要求不斷提升，活動也真正實現(xiàn)促進教師專業(yè)成長的價值和目標。3．推波助瀾——鋪設A類教師成就名師之路對在“青藍工程”中進步迅速的青年教師，經(jīng)學校考核，“滿師”時可以直接跨入B類教師行列。在B類教師的成長過程中，學校盡可能為他們配備經(jīng)驗豐富的指導教師，從而在全校教師中形成導師帶教，相互促進的良好氛圍。對學科帶頭人和教育專家，學校提供了外出學習進修的機會；對教學經(jīng)驗非常豐富的學科帶頭人以及教育專家，組織力量研究他們的教學思想、教學方法，協(xié)助他們著書立說，并在較大范圍內(nèi)給予宣傳，擴大他們的影響?！笆晃濉币詠?，我校骨干教師團隊得到了極大地發(fā)展與充實，其中國優(yōu)1人，省特級教師1人，市級骨干教師13人次，%，區(qū)級骨干教師53人次，%.%。我校教師339 人次在省、市、區(qū)級的各項比賽中獲獎，50 余篇文章分別在國家級、省、市級刊物上發(fā)表，236篇教學論文在省、市獲獎、200余篇教學論文在區(qū)級論文評比中獲獎。師強則校強，我校先后獲得國家、省、市、區(qū)頒發(fā)獎項115項。教師在校本研修中，學習態(tài)度積極，理論知識豐厚，教學能力增強、教育觀念明顯轉(zhuǎn)變。四、做活校本研修機制，引領教師牽手科研，共同成長。1．完善校本研修保障機制學校既要有校本研修實施的組織保障，通過規(guī)劃制定、制度制定、計劃落實，機制保障，追求長效發(fā)展。學校制定的校本研修計劃做到“三突出”、“三抓住”。突出師德建設這個核心，突出教育理論這個重點，突出教學實踐這個關鍵環(huán)節(jié)；同時，抓住全員培訓這個源頭，抓住青年教師培訓這個重頭，抓住骨干教師這個龍頭，立足校本，分層推進，扎實開展好校本研修活動，既為每一位教師搭建成長的平臺，也為提升教師群體提供做強的條件。2．構(gòu)建“異質(zhì)對話”校本研修模式所謂“異質(zhì)對話”，就是組織不同層次、不同經(jīng)歷、不同資歷、不同學科的教師進行對話。一是與自己對話——開展教學反思，通過“提出一個教學問題、整理一份教學經(jīng)驗，撰寫一則教學案例”，不斷與新理念、與他人經(jīng)驗作比較，形成用于實際操作的教學設計；二是與同伴對話——從對同伴發(fā)展負責的角度出發(fā)，樂于做同伴教學反思的“鏡子”，敞開自己心扉，在平等富有情趣的交流中，共同“建構(gòu)”、共同成長；三是與理論專家對話——夯實理論底氣，帶著問題尋找機會與專家交流，通過互動獲得理解，激發(fā)創(chuàng)造；四是與實踐對話——不斷觀察、審視教學實踐中出現(xiàn)的新問題，在調(diào)整自身心態(tài)與行為過程中，不斷提升教學實踐智慧。3．實行“激活團隊，同伴互助、成就夢想”行動計劃經(jīng)濟學上有個著名案例叫“鯰魚效應”，說的是沙丁魚在長途販運中常因路遠、時長而休克、死亡，后來營運商在沙丁魚運輸罐中放入其天敵鯰魚，鯰魚的追逐激發(fā)了沙丁魚的生命活力，存活率大大提高?？梢?，團隊的激活可能會帶來群體的改變。為確保校本研修活動的常態(tài)化、規(guī)范化和特色化。我校提出了“激活團隊、同伴互助、成就夢想”行動計劃，在一個“目標明確的場所，一個相互交流思想的場所，一個充滿正義感的場所，一個紀律嚴明的場所，一個互相關心的場所，一個歡慶聚會的場所”，發(fā)揮集體的力量和智慧，加強學科教學層面的研討式互助，加強面向全體教師梯隊的“網(wǎng)絡式”互助，加強與校外結(jié)對聯(lián)動的橫向?qū)I(yè)化互助，實現(xiàn)了校本研修的四次飛躍：一是在課后反思基礎上對新課程理解的全面反思，實現(xiàn)自我反思的飛躍；二是在不同學科的同伴互助中，實現(xiàn)同伴互助的飛躍；三是在個案研究基礎上，實現(xiàn)案例研究 的飛躍；四是在提升教師專業(yè)水平基礎上，促進教師自主發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)引領的飛躍。在全校師生的共同努力下，學校先后被評為“全國紅旗大隊”、“全國紅旗小隊”、“中國特色教育理念與實踐項目學?！薄ⅰ爸袊逃龑W會課程改革與校本課程研究實驗基地”。學校還多次榮獲“中國青少年讀寫大賽全國優(yōu)秀組織獎”、“全國中小學生繪畫、書法比賽先進集體”、“世界華人學生作文大賽優(yōu)秀組織獎”，先后被評為“江蘇省實驗小學、現(xiàn)代教育技術實驗學校、優(yōu)秀家長學校、少年海軍軍校示范小學、實施素質(zhì)教育先進學校、綠色學校、平安校園、語言文字規(guī)范化示范校、規(guī)范漢字書寫教育特色學校、心理教育研究先進單位、巾幗示范崗、教材實驗先進集體”，榮獲市級“德育先進學校、金陵書香校園、教科研基地學校、藝術教育普及性特色學校、體育與健康教育普及性特色學?！钡葮s譽稱號50多次,多次被評為區(qū)校本研修工作先進集體?！巴酃矟鷵P帆起，乘風破浪萬里航”。南京市江浦實驗小學全體教師將繼續(xù)保持“做一大事來的沖勁、奮發(fā)向上的干勁、干則必成的韌勁”，把校本研修的成果轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”，并應用于教學實踐，在教育教學工作中與時俱進，形成“科學、嚴謹”的教學習慣，出質(zhì)量，出效益，出形象，為“每一個孩子積蓄成才的力量，為每一個孩子編織成才的夢”而努力。第三篇：素質(zhì)教育示范校自評報告素質(zhì)教育示范校自評報告根據(jù)教育部《中小學校素質(zhì)教育督導評估辦法(試行)》(教督辦[2011]10號)和《xx省中小學校素質(zhì)教育示范校評選工作的通知》(督教督字[2012]7號)及《x市中小學素質(zhì)教育示范學校評選工作的通知》精神，及縣局相關要求，我校立即成立自查工作領導小組，按文件要求，對照標準相應內(nèi)容，逐條逐項對照，認真開展自查自評，通過自查我們看到了自己素質(zhì)教育中的優(yōu)勢，同時也看到了自己在素質(zhì)教育中存在的不足，并在此基礎上進行了認真的分析總結(jié)，明確了今后努力的方向，評估標準總分為120分，現(xiàn)將自查情況匯報如下：一、辦學條件：我校位于xx，占地x平方米，建筑面積x平方米，學校內(nèi)部設施齊全，有x百米環(huán)形跑道一個、有標準籃球場地、有多媒體教室、音樂舞蹈室、美術室、少先隊活動室、實驗儀器室、壁掛室電子科技館、體育器材室和微機室等功能室，有教學儀器x萬余元、圖書x冊。學校開通校園網(wǎng)和寬帶網(wǎng)，便于教育信息的傳遞和共享，基本實現(xiàn)了教育手段的科學化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，各種教育資源的配備，不僅滿足了教學活動和體育運動的需要，為進一步發(fā)展學生特長，提高綜合實踐能力搭建了平臺。二、教師隊伍：我?，F(xiàn)有教師x名，學生x余名，專任教師x人、其中大專級以上學歷x人，學歷達標率100%，省級優(yōu)秀教師x人，省骨干教師x人，參加國培和省培教師x人，市級名師、標兵和優(yōu)秀教師余x人。強師德，完善教師的人格。學校堅持把“鑄師魂、揚師德、樹新風”作為師德的重點和目標，結(jié)合黨的群眾路線實踐教育活動，把加強師德建設同當今教學中存在的一些熱點、難點問題結(jié)合起來，切實整頓教師隊伍中的不良思想和作風，引導我校教師模范履行師德規(guī)范，教書育人，言傳身教。教育廣大教師以高尚的儀表、文明的語言、健康的思想面對學生、面對社會，自尊自律、為人師表，努力打造一支思想過硬，業(yè)務過硬的教師隊伍。強師能培養(yǎng)，提升教師業(yè)務素養(yǎng)。為滿足課程改革的需要，補充教師精神食糧。每學期，學校統(tǒng)一訂購20余種教育期刊，為教師購買了《魏書生班主任工作漫談》、《魏書生教學工作漫談》分發(fā)給教師學習參考，開展打造“書香校園”工程，凈化了心靈，培養(yǎng)了人格，提高了生命的質(zhì)量。在教師的培訓中，設身處地理解教師在生本教育面前的困惑和不適，通過讓教師觀看名師講堂、互聽評課和組織教師參加分科培訓、進行年級組教研、選派教師到外地參加學習、培訓等活動，開闊了教師的眼界和思路，為教師解疑解惑，更好的服務于教學。實施名師培養(yǎng)，完善教師成長機制。學校制訂名師帶動學校發(fā)展戰(zhàn)略，建立教師終身學習制度，構(gòu)建校本培訓體系，積極開展校本研修活動，采取“請進來，走出去”的培訓機制，每年都要選派業(yè)務精良的骨干教師30余人次外出學習先進經(jīng)驗與方法，積極搞好二級培訓，將先進經(jīng)驗與方法廣泛傳播，促進教師共同進步，學校每學期要舉行一次優(yōu)質(zhì)課大賽，評選學校骨干教師，以骨干帶動全體，推動教師教學能力和業(yè)務水平不斷提高。三、辦學思想：學校堅持“依法治校、依法執(zhí)教、科研興校、質(zhì)量立校、特色強?！鞭k學思路，在“為每個學生自主幸福人生奠基”的辦學理念統(tǒng)領下，確立了以“自主教育點亮未來，自強精神燭照人生”的學校文化建設主題。學校以“培育健康自我，塑造健全人格”為目標，以構(gòu)建自主課堂即生本課堂、自主班級即生本班級、自主隊會、自主生活、自主管理為載體，逐步實現(xiàn)學校核心價值理念的全面滲透和深化。學校正確處理學生發(fā)展、教師發(fā)展、和學校發(fā)展的關系，通過書香校園、數(shù)字校園、綠色校園、和諧校園、平安校園、文明校園、活力校園、科技校園的創(chuàng)建活動來整體提升發(fā)展學校品位。學校制定了中長期發(fā)展規(guī)劃，用學校發(fā)展的理想愿景引領學校向規(guī)范化、特色化、品牌化方向發(fā)展。此項自評分為10分。四、制度建設：學校建立健全了各項規(guī)章制度，在多方征求見的基礎上，就學校行政管理、教育教學、政工德育、法制安全、教育科研、后勤總務等制度進行了細化，尤其是制定了《xx二小教學工作量化考核細則》、《xx二小班主任工作量化考核細則》、《xx二小年終評獎評優(yōu)考核細則》、《xx二小奪星爭旗制度》，讓學校管理工作和各項活動有章可依，規(guī)范了師生的教學行為和言行舉止，調(diào)動了師生的積極性，使整個校園時時處于一種有序的狀態(tài)。五、規(guī)范辦學：嚴格執(zhí)行教育法規(guī)政策，依法維護教學秩序和學生教育權(quán)利；幾年來，我校師生無違法違紀現(xiàn)象發(fā)生。學校不設重點班，嚴格執(zhí)行 國家課程計劃，不增加課時和課程難度；不組織學生節(jié)假日、雙休日集體補課；不對學生考試成績排名；不以學生成績和升學率作為唯一依據(jù)評價教師；不違規(guī)收取各種費用，無亂收費、亂征訂等三無現(xiàn)象；強化學校安全