【文章內(nèi)容簡介】 。（3）學(xué)生匯報交流。（4）小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。，啟發(fā)聯(lián)想。（1）作業(yè)要求：自選一個圖形，添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。（2）欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯(lián)想畫面，想象你還能讓它們變成什么。，大膽表現(xiàn)。學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。，師生評價。（1）學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。（2）集體評和教師評相結(jié)合。，教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具（教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學(xué)生的優(yōu)秀作品，制作成課件；準(zhǔn)備好繪畫工具 教學(xué)過程，談話導(dǎo)入。（1）檢查課前準(zhǔn)備，安定學(xué)生情緒。（2）講評上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生畫出有自己特色的畫，激起學(xué)生的作畫興趣。（3）圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動力，為圖形設(shè)計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。揭題：《圖形聯(lián)想》 。（1）教師播放課件，顯示各種創(chuàng)意圖形畫面，突破時間、空間的限制。提問：讀懂畫面了嗎？哪幅畫面更有創(chuàng)意？為什么？ 小結(jié)：創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來了活力。（2）播放各種圖形。提問：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。（1）觀察圖形。課件把一個圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。每小組分發(fā)幾個圖形，請學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。小結(jié)：不同角度的仔細(xì)觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來神奇的變化。（2）嘗試表現(xiàn)：學(xué)生依據(jù)自己的觀察對圖形進(jìn)行聯(lián)想并畫出來。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，表現(xiàn)一組獨一無二的圖形聯(lián)想圖。要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。老師在巡視中多鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個豐富的圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價。鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。一、教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生初步理解基本形的概念、構(gòu)成，以及基本形在平面構(gòu)成設(shè)計中的意義。運用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計出新穎的圖案。、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行巧妙組合、色彩搭配，完成簡單的平面構(gòu)成設(shè)計。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強(qiáng)設(shè)計意識，并在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識和合作精神。重點：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。難點：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。教學(xué)設(shè)計第一課時 課前準(zhǔn)備學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）教師：課件,平面構(gòu)成作品 教學(xué)過程，揭示課題。請學(xué)生說說自己認(rèn)識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學(xué)生以小組的形式（或個人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。學(xué)生上臺演示。揭示課題：《圖形拼擺》。，拼擺游戲。（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）（2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標(biāo)、奧運會五環(huán)標(biāo)志等。）（3）學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。在拼擺過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。，激發(fā)創(chuàng)意。生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？學(xué)生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。），創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）（2）教師出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。（3）鼓勵學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。（4）提出作業(yè)要求：①用基本原形進(jìn)行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個相同的基本形組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫面。③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。（5）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。，學(xué)習(xí)評價。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題?；ピu作業(yè)。（2）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。，研究拓展。學(xué)生課外的研究拓展活動：尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實例。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、膠水、彩紙、七巧板學(xué)具（玩具）（教師）七巧板教具、范作、教學(xué)課件 教學(xué)過程，揭示課題。大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧板的課件并演示。學(xué)生拼擺，討論。七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”……（教師簡單地介紹七巧板的來歷，激發(fā)學(xué)生對我國悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。）小結(jié)：將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個原理。，啟發(fā)思維。（1）教師展示一張平面構(gòu)成圖形，提問此圖是怎樣制作的？（2）教師演示“分解”與“構(gòu)成”的方法。①出示圓形，將它沿直徑分割成兩個半圓，再將分割成的兩個半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成的新圖形畫在黑板上。（也可以選擇長方形作為“母體”進(jìn)行分解三次，重新組合產(chǎn)生新的形態(tài)。）分解法:對稱分解,十字分解,整形分解。②請學(xué)生練習(xí)變換構(gòu)成的方法：分離、翻轉(zhuǎn)、錯位、連接。組合法：分離式，左右置換式，同向式，相接式，萬字式，口字式，十字式，嵌入式等。小結(jié)：將基本形加以分割并重新組合，可獲得眾多的圖形。，啟發(fā)創(chuàng)造。（1）象形物品的分解構(gòu)成：教師展示兩幅范畫（熊貓和熱帶魚），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。（2）抽象幾何的分解構(gòu)成：教師展示兩幅范畫（方和圓），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。，拼擺創(chuàng)作。（1）作業(yè)要求。①分解次數(shù)不宜過多； ②構(gòu)成時不得重疊或舍棄；③作品可隨心所欲地創(chuàng)造，但必須創(chuàng)新。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（提示：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在切割紙張時注意安全?。?，評價深化。（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。（2）選出代表性的同學(xué)向全班展示自己的創(chuàng)作過程，談構(gòu)想。（3）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)，了解黑、白、灰關(guān)系的基本處理方法。、貼貼，學(xué)習(xí)黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對撕貼畫的興趣。、制作好習(xí)慣。重點：掌握正確的撕貼程序。難點：撕貼圖形的過程中合理處理黑、白、灰關(guān)系。教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備學(xué)生：32開、16開大小的白卡紙，廢報紙，膠水等 教師：各種廢報紙若干，黑白畫圖片，制作成課件 教學(xué)過程 。檢查課前準(zhǔn)備，安定學(xué)生情緒。課件演示：蝴蝶在花叢中飛舞。蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了。飛著飛著，彩色的蝴蝶變成了黑白的蝴蝶?？匆豢?，蝴蝶的顏色有了變化，覺得好看嗎？ ：嘗試制作黑白蝴蝶。將學(xué)生分成若干小組，要求用報紙制作一只黑白蝴蝶。讓學(xué)生自己思考制作方法。比一比，誰動作最快、制作最美？ ：展評后，歸納小結(jié)。（1）怎么撕：沒有剪刀，可以用手來撕出蝴蝶圖形，撕時雙手手指要貼緊。（2）怎么貼：把各部分先按結(jié)構(gòu)擺放好，再先下后上地按次序逐層貼好。（3）黑白灰處理：課件展示圖例，學(xué)生討論分析。要突出對比，主體部分黑，背景以白色為宜；反之亦然。：開闊眼界、擴(kuò)展思維。用廢報紙還能撕貼出什么圖形呢？ 課件展示優(yōu)秀黑白作品。作業(yè)要求：完成一幅漂亮的、有特色的黑白撕貼畫，并取個好聽的名字。輔導(dǎo)要點：要求學(xué)生充分利用報紙上豐富的黑白色調(diào)，盡可能地把圖像撕貼得大一些、色調(diào)豐富些；對撕貼得快的學(xué)生可要求將畫紙的正反兩面都貼上圖像。作業(yè)完成后要求學(xué)生將剩下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。分組評出構(gòu)思新穎、構(gòu)圖飽滿、黑白關(guān)系處理得好的作品，進(jìn)行展評。要求學(xué)生課后分小組合作撕貼大作品，舉辦作品展覽。一、教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史悠久的棋文化的熱愛之情。，鼓勵學(xué)生設(shè)計、制作立體的棋子。、設(shè)計和表現(xiàn)能力。重點：對棋子立體造型的觀察、設(shè)計與表現(xiàn)。難點：對棋子不同角色特征的把握與表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）陶泥或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等，收集有關(guān)棋文化相關(guān)資料（教師）課件、各種棋的圖片資料、范作、各種制作工具和材料等 教學(xué)過程 。檢查、了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生注意力。（1）聽：金戈鐵馬、殺聲震天的戰(zhàn)場錄音。聽懂了嗎？這些聲音表現(xiàn)了什么樣的場景？（2）憶：談?wù)勀阌∠笾械膽?zhàn)爭。（3）看：課件呈現(xiàn)古代戰(zhàn)場上的將帥、兵卒、車馬炮等，與你記憶中的是否一樣？（4）想：你還看到過哪些戰(zhàn)爭場景？引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)充。（1）棋子有哪些主要特征？看：教師課前收集的各種棋子的圖片。（2）嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿做出棋子的造型。（3）課件展示不同時期棋子的造型，通過對比讓學(xué)生說出它們之間有什么不同及傳承關(guān)系，感受棋子的文化魅力。（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同的表現(xiàn)方法。如：用哪些主要材料來制造棋子的？還可以用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng)造新的方法嗎？ ：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的棋子。，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：（1）棋子整體造型的設(shè)計與把握；（2）表現(xiàn)方法；（3）個性體現(xiàn)。，把學(xué)生的作業(yè)組合成一幅大棋盤。請學(xué)生選出造型最獨特最美的棋子，并請小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，再讓同學(xué)互評，教師小結(jié)。：你還能用其他方法表現(xiàn)棋子嗎？請同學(xué)們課外再去搜尋相關(guān)資料。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）泥巴或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等，準(zhǔn)備多種棋盤（教師）課件、各種棋盤資料、范作、各種制作工具和材料等 教學(xué)過程 。檢查、了解課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。（1）看：課件呈現(xiàn)學(xué)生自己制作的各種不同造型的棋子。讓學(xué)生感受成功?？炊藛?？這些棋子分別表現(xiàn)了什么角色？（2）憶：談?wù)勀銓ζ遄又谱鞯挠∠?。?）聽：聽一聽小作者介紹自己的成功經(jīng)驗。對你有什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生討論與嘗試修改自己的棋子。（1）你會下棋嗎？欣賞漢代《弈棋俑》，引導(dǎo)學(xué)生明白下棋必須遵守規(guī)則，“沒有規(guī)矩不成方圓”。（2）課件展示不同棋盤。通過對比說出它們之間的不同以及傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，感受棋文化魅力。（3）誰愿意和老師殺上一盤？激發(fā)學(xué)生下棋的興趣。（4）嘗試游戲：同學(xué)之間結(jié)對廝殺。要求：友誼第一、比賽第二，文明下棋。：贏棋在于專注、動腦，創(chuàng)造可以使我們的生活更加美好。：舉行棋賽，展示學(xué)生制作的棋具等。美術(shù)萬花筒教學(xué)目標(biāo)。、熱愛生活的思想感情。重難點: 重點：讓學(xué)生初步了解部分中國民間玩具及其圖案、色彩所包含的寓意。難點：深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識、感受中國民間玩具的藝術(shù) 風(fēng)格和特點。第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集玩具（包括民間、現(xiàn)代的玩具）（教師）民間玩具及有關(guān)圖片資料等 教學(xué)過程 (1)“玩具總動員”：請同學(xué)們介紹自己的玩具。(2)揭示課題：《中國民間玩具》。中國的民間玩具，歷史悠久，有些玩具雖然不是很精致、美觀，但距今已經(jīng)有好幾千年的歷史了。接下去我們看一看祖先制作了哪些玩具，翻開課本第33339頁，以及民間玩具掛圖①燕風(fēng)箏“五福捧壽”（紙玩具）② 大公雞（泥玩具）③ 獅子滾繡球（布玩具）④ ^***（木玩具）⑤ 螳螂（棕櫚葉玩具）⑥ 面人（面粉玩具）⑦ 鹿鳥（糖玩具）⑧三勿猴（石玩具）(1)你在哪里看到過這樣的玩具？(2)說說對這些玩具的感受：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀賞圖片，了解民間玩具的材質(zhì)、造型、色彩、花紋等特色，初步認(rèn)識形式美的基本法則，探究其制作方法。并以自主的方式，讓學(xué)生對自己喜歡的玩具作出簡單的評述。(3)教師小結(jié)補(bǔ)充：續(xù)上述玩具：①產(chǎn)于北京，風(fēng)箏色彩鮮艷，造型簡潔對稱，其制作主要有扎、糊、繪、放四個基本過程。②產(chǎn)于山西，中間滾圓兩頭細(xì)尖，可做成各種動物形象，尾部有一豎一正兩個小洞，用嘴一吹，就會發(fā)出嗚嗚的叫聲。③產(chǎn)于陜西，神態(tài)威風(fēng)、可愛，造型簡潔又有動感，頭部紋飾多樣，寓意吉祥和健康。④產(chǎn)于云南昆明，可在地上滾動，曾在民國年間獲巴拿馬國際博覽會金獎，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。⑤產(chǎn)于湖南，利用棕櫚葉編織而成，南方各省均有棕葉編織藝人。⑥產(chǎn)自上海。⑦湖北、山東、四川等省都有，它是用糖泥吹制或糖油澆著而成。⑧產(chǎn)自山東，用滑石刻制而成，仔細(xì)觀察可以看到3只猴子的姿態(tài)各不相同(1)我們用自己喜愛的方式表現(xiàn)一下民間玩具。①你想用什么方式表現(xiàn)？②你制作的玩具會用到什么材料？用什么方法？③教師適當(dāng)補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生大膽制作生活中的玩具，并能表現(xiàn)出自己的藝術(shù)特色。(2)課后，拜訪當(dāng)?shù)孛耖g藝人，學(xué)習(xí)制作民間玩具也可以進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。(1)教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有6大塊：①圖片：收集各種民間玩具的圖片。②概況：通過文字概要介紹民間玩具的歷史、名稱及制作的方法。③分類：通過圖片及文字的介紹后，根據(jù)玩具制作的材料、用途、形式進(jìn)行分類。④代表性玩具：提供各地區(qū)民間玩具，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)形狀特色、圖案的寓