七年級語文期中考試質(zhì)量分析報告范文(編輯修改稿)
2024-10-21 06:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續(xù)強化聽、說、讀、寫的能力。強化各種題型的訓(xùn)練。放眼中考，把復(fù)習(xí)的重點不能僅僅局促于詩詞字詞的強化練習(xí)，今后讓學(xué)生多接觸漫畫類、圖表類、綜合性閱讀等應(yīng)用型題目，讓學(xué)生開闊眼界，保證考試時能夠得心應(yīng)手。同時寫作訓(xùn)練一定常抓不懈，爭取有大的提升。第三篇：七年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析七年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析 第一板塊“基礎(chǔ)”：本大題包括五小題，共賦分24分。第1題為課內(nèi)古詩文默寫，包括五道題，主要考察學(xué)生對重點詩句的熟記，難度不大，出現(xiàn)的問題集中在兩個方面：（1）對于理解性詩句默寫，學(xué)生難以把握好要求，如第（4）題要求寫出《木蘭詩》中以夸張手法描寫木蘭矯健雄姿的句子，基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生都在此失分。（2）錯別字現(xiàn)象不容小覷。由于學(xué)生對部分字詞熟記不清晰，導(dǎo)致默寫過程中錯別字的出現(xiàn)，如“窺”中間少了兩點，“萬里赴戎機”中“赴”寫成了“復(fù)”，“獨憐幽草澗邊生”中“憐”變成了“連”，“春潮帶雨晚來急”中“潮”“急”分別寫成“朝”“及”。第2題為根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語，包括兩個二字詞，兩個四字成語?？疾榈亩际钦n內(nèi)要求積累識記的字詞?；A(chǔ)不扎實的學(xué)生主要的失誤點集中在兩個詞上，“崎嶇”的“嶇”寫成“曲”，“心會神凝”的“凝”寫成“寧”，這些都是平時識記時粗心導(dǎo)致的結(jié)果。第3題為成語運用題，以選擇題的方式進(jìn)行，所考察的成語都為課內(nèi)要求積累的成語，得分率較低，出現(xiàn)的問題主要集中在對其中兩個成語的運用上，“撲朔迷離”和“鮮為人知”。選錯的學(xué)生大部分都選擇了“鮮為人知”。第4題為語病題，以選擇題的形式進(jìn)行考察，考察學(xué)生對常見病句類型的掌握。此題失分嚴(yán)重，出錯的選項集中在C和D，說明對于句子結(jié)構(gòu)的完整性學(xué)生還不夠清晰，因此未能對這種現(xiàn)象作出敏銳的判斷。第5題為仿寫題，考查學(xué)生的語言綜合運用能力，學(xué)生基本上能從給出的例子中尋找到句子的結(jié)構(gòu)特征，寫出相應(yīng)的句子，得分率較高。第三板塊：作文本次作文賦分50分，采用二選一的形式進(jìn)行考察，給了學(xué)生很大的選擇空間和發(fā)揮空間。第一個選擇是話題作文，要求以“愛國”為話題，寫一篇不少于500字的文章，文體不做限定。這個話題貼近教材第二、三單元的單元主題，學(xué)生可以綜合運用自己在課內(nèi)所學(xué)的知識和平時對時政的認(rèn)識展開寫作，但選用此話題進(jìn)行寫作的學(xué)生不多，對于主題的挖掘也相對淺顯，未能做到深刻，因此相比較于第二個作文題目，寫作此話題的篇目得分率較低一些。第二個選擇是半命題作文，要求以“ 伴我行”為題，寫一篇記敘文。這個題目貼合學(xué)生的實際生活，可寫作的角度也較為豐富，親情、友情、書香，或是某類人格品質(zhì)都可作為寫作的對象，而記敘文也是學(xué)生經(jīng)常訓(xùn)練的寫作文體，因而大部分的學(xué)生選用此題進(jìn)行寫作，得分也較為樂觀。寫作過程中學(xué)生都能講清六要素，圍繞主題展開，但也存在小部分學(xué)生在選用素材時不夠精煉，未能很好地扣緊主題。縱觀此次作文，出現(xiàn)的問
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