七年級語文期中考試質量分析報告（范文）(文件)
【正文】 難度不大。加大了字詞和文言字詞的運用。（3）古詩賞析中失分較大，學生不知道怎么回答，對于詩句的展開缺乏想象力，語言貧乏。作文缺少對事過程的具體描寫。通過這次考試，我們更加明確地看到學生在語文學習素養(yǎng)、語文學習態(tài)度，語文學習習慣以及語文學習方法上都存在諸多問題。教學中要扎實基礎與培養(yǎng)能力并重，強調學習過程與方法，重視對話過程，少灌輸多點撥，少講解多訓練，少責備多激勵。班主任更是兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑，認真履行了我們的職責。特別是語文、數學、英語更是突出，優(yōu)秀率均達到80%以上。語文、歷史、生物、地理整體成績有所下降。２、班與班成績不平衡，管理有差距。２、各班成立學習小組，讓學生相互幫助，相互學習，搞好好生幫差生的幫帶活動。加強班級管理和課堂管理，三分教七分管，沒有管理的課堂是無效教學。總之，我們七年級全體老師會共同努力，保持優(yōu)勢、再接再厲，糾正錯誤、改正問題，爭取在今后的教學中使學生成績能更上一層樓。做好安全教育，進行全程管理，堅決杜絕不安全事故的發(fā)生。４、加強對后進生的轉化工作，多對后進生做思想工作，穩(wěn)定后進生的思想情緒。七年級學生思想未定型，幼稚單純，容易受到不良習氣的污染，從小學到中學的過度還在進行，好的習慣還未養(yǎng)成，思想上缺乏壓力，學習欠主動，自控能力差，有些家長在外打工或父母離異，導致極少數學生厭學情緒重，思想消極，貪玩好耍，沒有目標，盲目學習，這影響到年級整體成績的提升，是值得我們應該特別關注的問題。二、存在問題１、單科成績差距較大，某些任課老師雖然下班輔導及時，工作較負責，但成績與其他班同科相比，仍然有較大的距離。七三、七四、七五、七六班考的想對比較差。一、成績分析全年級6個教學班共430多名學生，學生學習積極性較高，學生能基本按老師的意圖進行學習，完成學習任務。作文要有指導，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。引導學生加強語言表達（口頭語、書面語）基本功的訓練，使他們能準確、順暢、有創(chuàng)意地表情達意閱讀和寫作本來就是語文教學難以突破的瓶頸和頑石。書寫這一塊共分，大部分學生都能得到。此次作文選材比較寬松，貼近學生生活，學生應該感到有話可說，有內容可寫。三、存在的問題學生的基礎知識掌握相對來說還是比較好的，但是也存在一些問題：（1）某些最基礎的字詞、文言解釋卻掌握得不扎實，如水波粼粼、感慨、寬敞，文言中的“與人期行，相委而去”的委解釋不好，很多同學把委解釋為離開，種種現象說明基礎掌握不好。緊緊圍繞“基礎知識和基本技能”進行命題，以平平實實的方式考察基礎知識，（如這次用文原句填空，多數為機械記憶沒有理解記憶，降低了默寫的難度，）以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學生在答卷中更多地體現思維分析的過程。最高分為94分，最低分為34分（共人60分以下），現將班級成績分析如下：分析：2個班級平均分為7689高于學校平均分，優(yōu)秀率1為14%，優(yōu)秀率2為441%，及格率為9233%,總體上成績在級段靠前。在選材上落入窠臼，千篇一律。這個題
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