【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一步夯實(shí)、合作探究具有規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)、對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維具有啟發(fā)意義的練習(xí)、展示點(diǎn)評(píng)等諸多環(huán)節(jié)，具體要求是：學(xué)生在自學(xué)中遇到的問(wèn)題，教師不要急于解答，而是讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式共同探究解決，對(duì)于提出的問(wèn)題，要按照題目的難易讓每個(gè)小組不同水平的學(xué)生回答，加強(qiáng)生生互動(dòng)，讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，達(dá)到全體同學(xué)共同學(xué)習(xí)的目的。具體分為四段：①重申目標(biāo)；②生生互查；③基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)撥；④討論、展示、點(diǎn)評(píng)。這四段是課堂學(xué)習(xí)的第一段、第二段、第三段、第四段。（4）精講點(diǎn)撥。這是課堂學(xué)習(xí)的第五段。在學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班討論之后，學(xué)生實(shí)在不能解決的問(wèn)題，才由教師來(lái)解決；教師講什么、講多少，取決于學(xué)生掌握的情況，要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。精講包括規(guī)范學(xué)生的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)、解答疑難問(wèn)題、多種解題思路、規(guī)律性的方法總結(jié)等。（5）練習(xí)達(dá)標(biāo)。本環(huán)節(jié)分為三段：當(dāng)堂檢測(cè)、總結(jié)回扣、課堂評(píng)價(jià)。這三段是課堂學(xué)習(xí)的第六段、第七段、第八段。①當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)題要結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，題目不宜太多，以5分鐘為宜。②總結(jié)回扣。總結(jié)應(yīng)由學(xué)生來(lái)完成，要求扣準(zhǔn)本節(jié)課的內(nèi)容，尤其是具有規(guī)律性的內(nèi)容或方法，教師回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。③課堂評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)是課代表對(duì)本堂課各小組或同學(xué)的表現(xiàn)來(lái)做客觀公正的評(píng)價(jià)，既評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，也要評(píng)價(jià)缺點(diǎn)。評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組的依據(jù)。（6）拓展提高。按照分層次教學(xué)的原則，要提供不同要求的鞏固提高題目供學(xué)生練習(xí)，特別是對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，更要給他們發(fā)展的時(shí)間和空間。為能有效體現(xiàn)自主、合作、學(xué)習(xí)型課堂的特點(diǎn)。（二）改變課堂學(xué)習(xí)模式，全面落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)各個(gè)班級(jí)都把原來(lái)整齊劃一、面向講臺(tái)、排排就座、被動(dòng)靜聽(tīng)的田格式就座形式，改變?yōu)槊鎸?duì)面、交流互動(dòng)、組內(nèi)異質(zhì)的小組型就座形式。每班分若干小組，每小組56人，要求以平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，分成a、b、c三個(gè)層次，采取好中差搭配，面對(duì)面排座。在小組里實(shí)行“人人科代表制”和“分工負(fù)責(zé)制”，讓成績(jī)稍差的學(xué)生擔(dān)任文科科代表，成績(jī)好的同學(xué)擔(dān)任理科科代表或兼兩科科代表。小組長(zhǎng)一般由小組推選或成績(jī)最好的同學(xué)擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織本小組的討論、交流合作及本組的秩序；科代表負(fù)責(zé)本組的問(wèn)題匯總，并向老師或其他組展示、提問(wèn)。為避免學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)于集中，各小組要將各位成員按不同水平進(jìn)行劃分，多鼓勵(lì)成績(jī)稍差的同學(xué)回答。在小組合作學(xué)習(xí)中，注重a教b，b教c。組長(zhǎng)是小組學(xué)習(xí)、紀(jì)律的第一責(zé)任人，組長(zhǎng)和小組成員共同制定組規(guī)，然后共同遵照?qǐng)?zhí)行。讓學(xué)生責(zé)任明確，自我管理，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都感到“我能行”！教師要走下講臺(tái)，深入小組巡回指導(dǎo)，對(duì)各小組的困惑做到了如指掌，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生。（三）改革教案編寫(xiě)模式，強(qiáng)化“三案”教學(xué)學(xué)案分為預(yù)習(xí)學(xué)案、講授學(xué)案和鞏固學(xué)案。預(yù)習(xí)學(xué)案要緊扣課標(biāo)的基本要求，以形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為基本目標(biāo)，以畫(huà)知識(shí)樹(shù)、梳理基礎(chǔ)知識(shí)為載體，輔助進(jìn)行以基礎(chǔ)知識(shí)為目的的基礎(chǔ)訓(xùn)練。預(yù)習(xí)學(xué)案一般要先周發(fā)放，先由學(xué)生本人自學(xué)，然后小組交流自學(xué)心得，討論自學(xué)中遇到的問(wèn)題。為了掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，課前教師要抽批或全批預(yù)習(xí)學(xué)案，這是上好課的基礎(chǔ)。講授學(xué)案主要設(shè)計(jì)需要學(xué)生討論的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)，需要總結(jié)、升華的規(guī)律、方法等內(nèi)容。鞏固學(xué)案就是當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容，要求限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)批改反饋。這樣能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，使手、腦等各種器官處于高度興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)案設(shè)計(jì)重在三個(gè)方面：①教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。樹(shù)立教材是素材、是平臺(tái)的教學(xué)觀念，對(duì)教材內(nèi)容的增刪、重組、重難點(diǎn)的確定及例題、練習(xí)題的選擇等，都要考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和體驗(yàn)，達(dá)到有效、高效的目標(biāo)。②學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。這是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，它包括學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)過(guò)程、學(xué)法指導(dǎo)、及調(diào)控措施等，核心是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。③對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握程度，又要關(guān)注他們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注他們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中的變化和發(fā)展。學(xué)案的編寫(xiě)要分層次，c層學(xué)生做最基本的，b層學(xué)生另做帶有星號(hào)的，a層學(xué)生全做。第四篇：三步六環(huán)節(jié)實(shí)施方案“三步六環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式實(shí)施方案為了深入開(kāi)展“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”，打造高效課堂的活動(dòng)，我校全面推廣實(shí)施“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。通過(guò)深入研讀此模式，做出如下實(shí)施方案。我校根據(jù)“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的理論依據(jù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主人公地位，通過(guò)