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正文內(nèi)容

三步六環(huán)節(jié)(編輯修改稿)

2025-10-21 05:52 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一步夯實(shí)、合作探究具有規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)、對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維具有啟發(fā)意義的練習(xí)、展示點(diǎn)評(píng)等諸多環(huán)節(jié),具體要求是:學(xué)生在自學(xué)中遇到的問(wèn)題,教師不要急于解答,而是讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式共同探究解決,對(duì)于提出的問(wèn)題,要按照題目的難易讓每個(gè)小組不同水平的學(xué)生回答,加強(qiáng)生生互動(dòng),讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái),達(dá)到全體同學(xué)共同學(xué)習(xí)的目的。具體分為四段:①重申目標(biāo);②生生互查;③基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)撥;④討論、展示、點(diǎn)評(píng)。這四段是課堂學(xué)習(xí)的第一段、第二段、第三段、第四段。(4)精講點(diǎn)撥。這是課堂學(xué)習(xí)的第五段。在學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班討論之后,學(xué)生實(shí)在不能解決的問(wèn)題,才由教師來(lái)解決;教師講什么、講多少,取決于學(xué)生掌握的情況,要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。精講包括規(guī)范學(xué)生的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)、解答疑難問(wèn)題、多種解題思路、規(guī)律性的方法總結(jié)等。(5)練習(xí)達(dá)標(biāo)。本環(huán)節(jié)分為三段:當(dāng)堂檢測(cè)、總結(jié)回扣、課堂評(píng)價(jià)。這三段是課堂學(xué)習(xí)的第六段、第七段、第八段。①當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)題要結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì),題目不宜太多,以5分鐘為宜。②總結(jié)回扣。總結(jié)應(yīng)由學(xué)生來(lái)完成,要求扣準(zhǔn)本節(jié)課的內(nèi)容,尤其是具有規(guī)律性的內(nèi)容或方法,教師回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。③課堂評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)是課代表對(duì)本堂課各小組或同學(xué)的表現(xiàn)來(lái)做客觀公正的評(píng)價(jià),既評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn),也要評(píng)價(jià)缺點(diǎn)。評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組的依據(jù)。(6)拓展提高。按照分層次教學(xué)的原則,要提供不同要求的鞏固提高題目供學(xué)生練習(xí),特別是對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生,更要給他們發(fā)展的時(shí)間和空間。為能有效體現(xiàn)自主、合作、學(xué)習(xí)型課堂的特點(diǎn)。(二)改變課堂學(xué)習(xí)模式,全面落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)各個(gè)班級(jí)都把原來(lái)整齊劃一、面向講臺(tái)、排排就座、被動(dòng)靜聽(tīng)的田格式就座形式,改變?yōu)槊鎸?duì)面、交流互動(dòng)、組內(nèi)異質(zhì)的小組型就座形式。每班分若干小組,每小組56人,要求以平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn),分成a、b、c三個(gè)層次,采取好中差搭配,面對(duì)面排座。在小組里實(shí)行“人人科代表制”和“分工負(fù)責(zé)制”,讓成績(jī)稍差的學(xué)生擔(dān)任文科科代表,成績(jī)好的同學(xué)擔(dān)任理科科代表或兼兩科科代表。小組長(zhǎng)一般由小組推選或成績(jī)最好的同學(xué)擔(dān)任,負(fù)責(zé)組織本小組的討論、交流合作及本組的秩序;科代表負(fù)責(zé)本組的問(wèn)題匯總,并向老師或其他組展示、提問(wèn)。為避免學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)于集中,各小組要將各位成員按不同水平進(jìn)行劃分,多鼓勵(lì)成績(jī)稍差的同學(xué)回答。在小組合作學(xué)習(xí)中,注重a教b,b教c。組長(zhǎng)是小組學(xué)習(xí)、紀(jì)律的第一責(zé)任人,組長(zhǎng)和小組成員共同制定組規(guī),然后共同遵照?qǐng)?zhí)行。讓學(xué)生責(zé)任明確,自我管理,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,讓每一位學(xué)生都感到“我能行”!教師要走下講臺(tái),深入小組巡回指導(dǎo),對(duì)各小組的困惑做到了如指掌,把課堂還給學(xué)生,把時(shí)間還給學(xué)生。(三)改革教案編寫(xiě)模式,強(qiáng)化“三案”教學(xué)學(xué)案分為預(yù)習(xí)學(xué)案、講授學(xué)案和鞏固學(xué)案。預(yù)習(xí)學(xué)案要緊扣課標(biāo)的基本要求,以形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為基本目標(biāo),以畫(huà)知識(shí)樹(shù)、梳理基礎(chǔ)知識(shí)為載體,輔助進(jìn)行以基礎(chǔ)知識(shí)為目的的基礎(chǔ)訓(xùn)練。預(yù)習(xí)學(xué)案一般要先周發(fā)放,先由學(xué)生本人自學(xué),然后小組交流自學(xué)心得,討論自學(xué)中遇到的問(wèn)題。為了掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,課前教師要抽批或全批預(yù)習(xí)學(xué)案,這是上好課的基礎(chǔ)。講授學(xué)案主要設(shè)計(jì)需要學(xué)生討論的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn),需要總結(jié)、升華的規(guī)律、方法等內(nèi)容。鞏固學(xué)案就是當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容,要求限時(shí)訓(xùn)練,及時(shí)批改反饋。這樣能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,使手、腦等各種器官處于高度興奮狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)案設(shè)計(jì)重在三個(gè)方面:①教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。樹(shù)立教材是素材、是平臺(tái)的教學(xué)觀念,對(duì)教材內(nèi)容的增刪、重組、重難點(diǎn)的確定及例題、練習(xí)題的選擇等,都要考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和體驗(yàn),達(dá)到有效、高效的目標(biāo)。②學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。這是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),它包括學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)過(guò)程、學(xué)法指導(dǎo)、及調(diào)控措施等,核心是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。③對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握程度,又要關(guān)注他們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,又要關(guān)注他們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中的變化和發(fā)展。學(xué)案的編寫(xiě)要分層次,c層學(xué)生做最基本的,b層學(xué)生另做帶有星號(hào)的,a層學(xué)生全做。第四篇:三步六環(huán)節(jié)實(shí)施方案“三步六環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式實(shí)施方案為了深入開(kāi)展“惜時(shí)增效,輕負(fù)高效”,打造高效課堂的活動(dòng),我校全面推廣實(shí)施“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。通過(guò)深入研讀此模式,做出如下實(shí)施方案。我校根據(jù)“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的理論依據(jù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主人公地位,通過(guò)
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