一年級數(shù)學(xué)捉迷藏教學(xué)設(shè)計精選合集(編輯修改稿)
2024-10-21 05:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知計算方法的多樣性。教具準(zhǔn)備：主題圖，小棒，圓片，課件。教學(xué)方法：討論法；操作法；直觀法；演示法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過捉迷藏這個游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。出示課題: 捉迷藏。說說圖中的信息。我們一共來了（13）人；現(xiàn)在只能看到（8）人。提出問題：藏起來的有幾人？二、自主探索，解決問題：想一想，用什么方法計算？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8的退位減法。列出算式：138=？試一試，你會計算得數(shù)嗎？138=5集體交流不同的計算方法。學(xué)生的算法 可能有（1）、數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。（2）、平十法：把8分成3和師：你為什么要分成3和5呢？師板書：133=10105=5（3）、破十法把13分成10和3先用108=2，再用2+3=5師板書：108=2+3=5（4）、逆算法：想加法算減法因為8再添上5就是13，8+5=13，所以138=5師板書：8+（）=13師：孩子們你們真棒??！想出這么多的算法，說明你們都是愛動腦筋的孩子。擺一擺、圈一圈。擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈。讓學(xué)生理解138=5的算理?？匆豢?，說一說?？淳€段圖，說一說138在圖中表示的含義，并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個數(shù)，是5。算法優(yōu)化。這么多種算法，同學(xué)們最喜歡哪一種？為什么？同桌交流算法，你是怎樣想的？三、鞏固練習(xí)“168=（）”說說你是怎樣算的？（用自己喜歡的方法計算）。17―8＝12－8＝14－8＝16－9＝請四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請4位小朋友說說你是怎么算的？生生評價。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?我們學(xué)士了十幾減8的計算，你有什么收獲，有什么問題嗎?學(xué)生進行討論，并舉手回答。剛才同學(xué)們想出了三種不同的計算方法，這幾種方法都很好。其中有一種方法比較快。五、布置作業(yè)準(zhǔn)備題想一想 做一做8＋（）＝115－8＝□ 想：8加（）得15。8＋（）＝117－8＝□ 想：8加（）得17。8＋（）＝118－8＝□ 想：8加（）得18。六、板書設(shè)計：藏起來的有幾人？138=□（108=22+3=5133=10105=58+5=13138=5教學(xué)反思：）人第四篇：捉迷藏教學(xué)設(shè)計《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計張爐集聯(lián)合校張北小學(xué) 溫麗香一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《捉迷藏》 創(chuàng)編歌曲《捉迷藏》二、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機，表達他們對生活的情趣和熱愛。用打擊樂器伴奏，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作實踐能力。三、教學(xué)重點難點：重點：能有表情地演唱歌曲。難點：歌詞“愛捉迷藏 來玩?！?、“秋天鉆入谷堆堆”的正確演唱。舞蹈創(chuàng)編五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器六、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、主題活動導(dǎo)入新課師：上課之前，我們先來玩?zhèn)€小游戲吧。下面請大家閉上你的眼睛。（找個地方藏起來）師：請同學(xué)們慢慢的睜開眼睛，找找看，老師在哪里??？ 生。師：大家太棒了，我們剛才玩的游戲叫什么？ 生：捉迷藏師：今天啊，我們就來一起玩這個游戲，老師還帶來了四個小客人，他們也喜歡玩這個游戲，下面，請大家仔細聽，聽聽看這四個小客人的名字叫什么？（范唱前四句，引導(dǎo)學(xué)生們說出春夏秋冬四個季節(jié)。）生：師
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