【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 究的學(xué)習(xí)方式，采用圈點(diǎn)勾畫(huà)法，分角色朗讀法，情景體驗(yàn)法，合作討論法等學(xué)法，來(lái)落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)過(guò)程本課我擬用兩課時(shí)來(lái)完成，下面我來(lái)具體說(shuō)下第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：首先是人物介紹，導(dǎo)入新課。教學(xué)伊始，我會(huì)利用多媒體課件播放中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民解放軍英勇奮戰(zhàn)，將一切侵略者趕出中國(guó)土地的光輝形象立刻就深入人心。畫(huà)面定格在天安門(mén)城樓時(shí)，我板書(shū)開(kāi)國(guó)大典。理解課題意思。因?yàn)楝F(xiàn)代課堂是開(kāi)放的課堂，學(xué)生的任何一種學(xué)習(xí)活動(dòng)都是立體的，多角度的，都是為了個(gè)性話的課堂。趁熱打鐵，在學(xué)生對(duì)文本充滿了好奇和渴求的時(shí)候，喔順勢(shì)進(jìn)入喔的整體感知，梳理文脈環(huán)節(jié)。首先，我讓學(xué)生大聲朗讀課文，利用工具書(shū)及注釋解決這些生字詞，為文章的閱讀掃清障礙。莊嚴(yán)的宣告，雄偉的聲音都可以在本環(huán)節(jié)解決得到。我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生，已具備了初步獨(dú)立識(shí)字，解詞的能力，所以，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探這些詞語(yǔ)解決。究的能力，又注重了學(xué)生的個(gè)別差異為不同水平的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺(tái)。為了讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)，我還精心設(shè)計(jì)了‘列小標(biāo)題’的環(huán)節(jié)。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在一次回歸文本，理清脈絡(luò)，知曉文章內(nèi)容。天安門(mén)廣場(chǎng)，舉行典禮，閱兵式，群眾游行，了解文章順序，概括主要內(nèi)容就順理成章。預(yù)設(shè)再精彩也不如生成真實(shí)具體，學(xué)生的回答殊途同歸，既是思維差異的表現(xiàn)，又是開(kāi)發(fā)課堂綻放的思想之花。帶著我和學(xué)生進(jìn)入了細(xì)讀品味，精讀賞析的環(huán)節(jié)。這么感人的故事已經(jīng)牢牢抓住了學(xué)生的心，我沒(méi)有引領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，而是從把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住場(chǎng)面，想象場(chǎng)面情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，句的揣摩來(lái)體會(huì)思想感情。首先，從情感入手：課文描寫(xiě)了什么場(chǎng)景，你對(duì)那些場(chǎng)景的印象最深，從這些場(chǎng)景中你想到了什么？體會(huì)到了什么？學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)始了細(xì)讀品味之旅，默讀，思考，圈點(diǎn)勾畫(huà)，相互交流，此時(shí)的課堂是一個(gè)合作，自主，探究的學(xué)習(xí)樂(lè)園，學(xué)生為主體，教師適時(shí)巡字交流，主體地位盡顯。當(dāng)學(xué)生交流到“舉行典禮”這個(gè)部分時(shí)，我會(huì)用多媒體課件出示文中的重點(diǎn)詞句，段落及與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看并指明朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問(wèn)題。長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北 “雄偉的聲音”“莊嚴(yán)的宣告，我會(huì)讓同學(xué)們聆聽(tīng)這64年前偉人的聲音，感受偉人風(fēng)采；三十萬(wàn)人的歡呼，心一齊歡躍，如果你就是現(xiàn)場(chǎng)的一員，你會(huì)想到什么？學(xué)生紛紛說(shuō)出感想，我又相機(jī)講解時(shí)空的距離在縮短，激情在心中蕩漾。朗讀有助于學(xué)生更加真切的感受作品，因聲解義，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。因此在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)齊讀，個(gè)人讀課，小組競(jìng)賽讀的方式，邊有感情的朗讀，邊想象舉行典禮時(shí)的場(chǎng)面，加深體會(huì)。總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。環(huán)節(jié)四 小結(jié)天安門(mén)廣場(chǎng)上人如此之多，典禮一開(kāi)始?xì)夥站腿绱藷崃遥屛覀円黄鹌诖啽胶腿罕娪涡械木蕡?chǎng)面吧。一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。因此，我安排同學(xué)們課后可以去觀看開(kāi)國(guó)大點(diǎn)的影片，或者搜集和開(kāi)國(guó)大典有關(guān)的資料故事。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是流動(dòng)的音樂(lè)，建筑化的文字，好的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出既可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)一目了然，輕松地理解文章內(nèi)容，感悟情感，又可以發(fā)展學(xué)生思維。因此我精心的設(shè)計(jì)了我的板書(shū)：第三篇：開(kāi)國(guó)大典說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好：我先來(lái)介紹一下義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第三學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)。接下來(lái)我將結(jié)合義課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《開(kāi)國(guó)大典》一課進(jìn)行教材梳理。一、對(duì)教材的理解?！堕_(kāi)國(guó)大典》是教科版五年級(jí)上第三單元的第二篇講讀課文。本單元以“解放戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題，安排了《千里躍進(jìn)大別山》《開(kāi)國(guó)大典》《董存瑞舍身炸碉堡》三篇課文，以及相關(guān)能說(shuō)會(huì)寫(xiě)和語(yǔ)文七色光等實(shí)踐活動(dòng)。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)學(xué)習(xí)描寫(xiě)場(chǎng)面的方法。通過(guò)《千里躍進(jìn)大別山》的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，并能抓住關(guān)鍵詞句品析體悟文章表達(dá)的思想感情。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)自讀、自悟、合作探究的方式，進(jìn)一步加深對(duì)場(chǎng)面描寫(xiě)及其寫(xiě)作方法的理解和掌握。二、在學(xué)情上。從能力方面講，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的識(shí)字能力，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。從情感方面講，其自主意識(shí)正在增強(qiáng)，處在一個(gè)由依賴(lài)到獨(dú)立的過(guò)渡階段，這時(shí)他們強(qiáng)烈地要求自主、獨(dú)立與成功。所以，我將結(jié)合我校特有的“導(dǎo)學(xué)卡”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)以及課上有步驟地質(zhì)疑問(wèn)難、自主合作探究、師導(dǎo)生探、拓展延伸和課堂檢測(cè)，充分發(fā)揮孩子的自主性，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。根據(jù)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段閱讀的這些要求：PPT（默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。）和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)針對(duì)本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)和這篇課文的特點(diǎn)，我安排了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，具體如下：(1).教學(xué)目標(biāo)：PPT知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“典、協(xié)、估、澤、宣、幟、聶”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“開(kāi)國(guó)大典、協(xié)商、外賓、聳立、迎風(fēng)招展、毛澤東、誕生、廣播、徐徐、肅靜、瞻仰、旗幟、般配、弓箭”14個(gè)生詞。有感情地朗讀課文，背誦第六、七自然段。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的揣摩、品讀體會(huì)文章的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，抓住對(duì)新中國(guó)誕生而無(wú)比激動(dòng)、自豪的場(chǎng)面描寫(xiě)，體會(huì)中國(guó)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情。(2)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)所表現(xiàn)的思想感情，初步學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。(3)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在閱讀中感受毛主席的偉人風(fēng)采，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大意義，體會(huì)中國(guó)人民激動(dòng)、自豪的思想感情，培養(yǎng)民族自豪感。四、教法學(xué)法。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的各題差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)情境，利用“導(dǎo)學(xué)卡”引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，所以我采用的是情境渲染法，品讀探究法。說(shuō)學(xué)法：授人以魚(yú)不如授人以漁，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，由此采用讀中感悟法，合作探究法，自學(xué)法等。下面針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)學(xué)生的要求和本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我說(shuō)一說(shuō)教學(xué)流程。五、教學(xué)流程。首先我采用激趣的啟發(fā)式談話：通過(guò)問(wèn)題：你知道我們偉大的祖國(guó)第一歲的生日在什么時(shí)間嗎？引出課題《開(kāi)國(guó)大典》，隨后播放課件《開(kāi)國(guó)大典》片段（課件），然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：該片段給你留下了什么印象？并提出自己看到課題后產(chǎn)生的疑問(wèn)，最后讓他們帶著心中的疑問(wèn)，結(jié)合學(xué)生利用“導(dǎo)學(xué)卡”自學(xué)的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。待學(xué)生初讀之后組織學(xué)