【正文】 、新詞；多種方式朗讀課文；讓學生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環(huán)節(jié)，來學習課文，這樣既培養(yǎng)了學生的自學能力，又充分發(fā)揮了學生的想象力，讓學生有效地展開了與文本的對話。二、說教法開國大典距今六十一年，當時的時代背景遠離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學手段實現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一，切實提高語文教學的有效性，是這篇課文的關鍵。本文借描繪得有聲有色的會場布置、大會盛況、群眾游行等場面，突出了開國大典的喜慶、莊重、熱烈的氣氛。教學中時時突現(xiàn)情感的魅力，師生撞擊、音像刺激、氣氛感染，以情促悟。配樂“五星紅旗迎風飄揚”教師巡視。b:追本溯源：此時此刻人民群眾為什么如此激動？讓我們來回顧一段歷史。對“長城內(nèi)外”、“大江南北”“全中國人民的心一齊歡躍”的場面。其目的也是顯而易見的，一方面突出了整體感知，另一方面，強化了第一課時的重點，突出第一課時的特點。學生默讀，分析典禮過程，找出描寫順序的重點詞，老師隨即出示詞卡?！菊f說學法】本課可以引導學生應用“讀──找──想—─觀—─讀──寫”的學習方法學習課文，即“初讀了解場面描寫的點和面──細讀找重點詞句──想象場面──觀看課件──激情誦讀──讀寫遷移，以寫宣泄情感”。故讓生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是本課時教學的重難點。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。根據(jù)課標對五年級的要求，本單元以“展示偉人風采、展現(xiàn)普通戰(zhàn)士勇于、善于斗爭的精神風貌”為人文主題；以“體會文章的思想感情，學習場面描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《千里躍進大別山》《開國大典》《頑強的戰(zhàn)士》《淮海戰(zhàn)役的支前大軍》。其中，《開國大典》是一篇經(jīng)典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，更是一份最應該在國慶之時對孩子們的一次心靈震撼！它記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂、激動自豪的感人場面。預設中，努力把握孩子的認知起點，把學生的情知世界作為教學的出發(fā)點，特制定教學目標：有感情的朗讀課文，捋清文章的記敘順序，用自己的話概括主要內(nèi)容。【說說教法】本課時主要設計了二個板塊的內(nèi)容，在第一個板塊中，著重強調(diào)梳理文章結(jié)構，強化整體感知，把理清開國大典的進行程序作為訓練重點，以此幫助學生明了課文主要內(nèi)容。說說教學過程】一、課前交流、渲染莊嚴氣氛以國歌為媒介，師生溝通，以歌詞引玉，出示課題。學生以進展順序排列詞卡。三、以問導讀、以詞洗禮心靈交代本節(jié)只針對“大會盛況”中的“宣布成立→升國旗→宣讀公告”這幾個小場面，進行分析。展開想象！“你仿佛聽到了——仿佛看到了——”再齊讀！設計意圖：讓孩子親近文本，以各種方式的讀，體現(xiàn)自讀自悟的個性閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。（放映那暗無天日，民不聊生，的人間地獄?。熃榻B新中國誕生前后的歷史背景資料： 引出，危難之際，是毛主席領導全中國人民奮起反抗，終于迎來了曙光。）學生激情匯報。今天我說課的內(nèi)容是：小學語文S版十一冊第二單元中的《開國大典》。針對文章以上的特點、單元訓練的重點和課文在單元中的安排，本課教學目標為：讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容；重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法；抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，在教學中，我引領學生按照從整體——部分——回歸整體的教學方法學習課文，先初讀整體感知大典進行情況；爾后抓住部分重點詞句領會人民的情感；最后再瀏覽全文回歸整體。四、說教學過程初讀課文，整體感知教學過程中我采用激趣的啟發(fā)式談話：通過問題：你知道我們偉大的祖國第一歲的生日在什么時間嗎？引出課題《開國大典》，隨后播放課件《開國大典》片段（課件），然后讓學生說說：該片段給你留下了什么印象？并提出自己看到課題后產(chǎn)生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結(jié)合自學的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。精讀課文 想象場面 體會情感“透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，”是本課的教學重點，也是難點。（課件）然后，抓重點分析：引讀５－７自然段后課件出示文中的重點詞句、段落以及與詞句相關的圖片，讓學生觀看并指名朗讀，隨機引導學生理解課件出示的問題。（課件）看完開國大典片段之后讓學生欣賞（６０年國慶閱兵）（課件）通過前后兩課件的對比，讓學生切身的感受到改革開放后我們偉大祖國發(fā)生的翻天覆地的巨變：中國人民站起來了，中國軍隊現(xiàn)代化了，不再是開國大典時“馬拉炮車”“萬國牌武器”“ 小米夾布槍”而是自行研制的“戰(zhàn)略導彈”“導航衛(wèi)星”等現(xiàn)代化武器裝備；使學生知道“國興我興”；教育學生熱愛我們偉大的祖國，努力學習，用知識強大祖國，珍惜今天的幸福生活。同時，分析課件所出示的重點語句的過程：讓孩子加深了對課文內(nèi)容的理解，使文中群眾的情與教師情、學生情產(chǎn)生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達到以情促悟。板書能簡潔明了地展現(xiàn)課文靈魂。（4）、升華情感：讓學生在《中華人民共和國國歌》的齊唱中結(jié)束本課。《開國大典》是一篇鼓舞人心的新聞特寫，描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂、激動自豪的感人場面。并能夠結(jié)合語境理解文章中描寫場面的詞語。二，說教法，學法考慮到小學五年級的對開國大典比較陌生，很難體會作者想要表達的熱愛祖國，熱愛主席的思想感情，也很難融入人民對開國大典欣喜若狂、激動自豪的場面中。三、教學過程本課我擬用兩課時來完成，下面我來具體說下第一課時教學設計：首先是人物介紹，導入新課。因為現(xiàn)代課堂是開放的課堂，學生的任何一種學習活動都是立體的，多角度的，都是為了個性話的課堂。我這樣設計是因為四年級的學生，已具備了初步獨立識字，解詞的能力，所以，我放手讓學生自主學習生字。我會帶領學生在一次回歸文本，理清脈絡，知曉文章內(nèi)容。這么感人的故事已經(jīng)牢牢抓住了學生的心，我沒有引領學生逐段分析課文，而是從把握學生的認知起點入手，引導學生抓住場面，想象場面情境，引導學生通過抓住關鍵詞，句的揣摩來體會思想感情。朗讀有助于學生更加真切的感受作品，因聲解義，有助于增強語感，以聲傳情。一課的結(jié)束并不意味著學習活動的完結(jié)，而應該以此為一個新的起點激發(fā)學生進一步學習的熱情。接下來我將結(jié)合義課程標準對《開國大典》一課進行教材梳理。本單元的訓練重點是通過理解含義深刻的句子，體會文章的思想感情，同時學習描寫場面的方法。從能力方面講，五年級學生已經(jīng)具有較強的識字能力，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。根據(jù)義務教育語文課程標準對第三學段閱讀的這些要求：PPT（默讀有一定的速度，學習瀏覽，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。有感情地朗讀課文，背誦第六、七自然段。(3)教學難點：學生在閱讀中感受毛主席的偉人風采，認識中華人民共和國成立的偉大意義，體會中國人民激動、自豪的思想感情，培養(yǎng)民族自豪感。下面針對課程標準對五年級學生的要求和本課教學