二年級道德與法治上冊教案-10我們不亂扔-人教部編版(編輯修改稿)
2024-10-21 05:30 本頁面
【文章內容簡介】 凈的，讓人覺得特別舒服？學生回憶、思考、舉手回答（設計意圖：讓學生通過觀察正反兩方面的圖片，直觀的感受哪種情景好，從而產生不亂扔垃圾的思想，同時讓學生獨立思考，指出周圍還有哪些地方十分干凈，讓人覺得很舒服的其他地方）（過渡：不亂扔垃圾僅僅是為了干凈嗎？）二、不只是為了干凈，重點顯示可回收、不可回收標志。:當我們產生垃圾的時候，我們應當怎樣做？看誰做的對？，老師說春游時要帶一個垃圾袋，這個要求對不對？，大家在宿營地野炊，王明說應該把垃圾放在垃圾桶里，李華說不用就扔在這兒吃完再說，他們倆，誰說的對呀？，王蘭和李華玩起了扔飛機的游戲，玩的很開心，扔了一地的紙飛機。，李華提醒王勇走啦?。ǖ孛嫔狭粝铝思堬w機、礦泉水瓶、果皮、紙屑等很多的垃圾）：不能亂扔垃圾，于是他彎下腰撿起了垃圾。，也主動回來幫著拾垃圾，李華“看球”飛起一腳把垃圾踢進了垃圾桶。李華這種做法文明嗎？學生甲：不文明學生乙：因為垃圾太臟了應該輕輕地放進垃圾桶里。學生丙：要把垃圾分開放，這不只是保持干凈的衛(wèi)生環(huán)境還能回收再利用呢。小結：把垃圾分類存放，因為這是文明的做法，也是每個人的責任。（設計意圖：讓學生通過觀察系列的場景圖，直觀的感受孩子們的做法，分辨對于錯，同時讓學生通過小組討論，提高合作探究能力。）（過渡：看看下面的做法行不行那？）三、這樣可不行：車站、商場、銀行等
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