【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思考使開(kāi)闊腦筋的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生理解養(yǎng)成做事要認(rèn)真的好習(xí)慣。難點(diǎn)：。、踏實(shí)的孩子。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后讓他們說(shuō)出自己的看法。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。教學(xué)工具：教材，參考書(shū)教學(xué)內(nèi)容課文練習(xí) 。（1）燕子?jì)寢屓易≡谖壹椅蓍苌?。?）小燕子飛到菜園里，要看看冬瓜和茄子有什么不一樣。（3）小燕子看了幾遍，然后才明白了它們的區(qū)別在哪里。（4）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里看看冬瓜和茄子的區(qū)別。（1）冬瓜和茄子有什么不同？（2）小燕子是怎么知道冬瓜和茄子的不同的？為讓學(xué)生積極參與課堂討論活動(dòng)，采取游戲性，思考性教學(xué)方法引起他們對(duì)課內(nèi)容的興趣。形成測(cè)評(píng)小組討論。觀察一下紅棗和杏子，說(shuō)說(shuō)它們的不同。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊(cè)相關(guān)部分。目的：鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。要求：認(rèn)真。方法：檢查。第四課課文二：林巧稚小時(shí)候的故事（詞語(yǔ)學(xué)習(xí)）第五節(jié)課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)部分，使學(xué)生熟練掌握詞語(yǔ)中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。技能目標(biāo)：通過(guò)講解本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生樹(shù)立能正確讀、寫(xiě)、說(shuō)的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語(yǔ)組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)學(xué)不倦的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課詞語(yǔ)中生字的字形、讀音，并理解詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：。，造句。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中一邊講解詞語(yǔ)，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。教學(xué)工具：教材，參考書(shū)教學(xué)內(nèi)容詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生物：我們上初中才開(kāi)始學(xué)生物課。橢圓：橢圓的周長(zhǎng)怎么算？結(jié)論：請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)你們組的結(jié)論。實(shí)際：實(shí)際上我也不知道發(fā)生了什么事。調(diào)查：這里我們進(jìn)行一下一次實(shí)際調(diào)查。急于：想要馬上做。如：她不急于老師的問(wèn)題，說(shuō)了自己的想法。采集：收集。如：這次調(diào)查我們采集了很多樣品。重新：再一次。如：請(qǐng)重新開(kāi)始做。結(jié)束：完。如：他的話早就結(jié)束了。懂得：知道，明白。如：他的話你懂得了什么？形成測(cè)評(píng)給下面的詞語(yǔ)造句。結(jié)論實(shí)際調(diào)查急于采集重新作業(yè)設(shè)計(jì) 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語(yǔ)并隨便選五個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子。目的：鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。要求：認(rèn)真。本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來(lái)造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生體會(huì)刻苦學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點(diǎn)：，并進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)“你從林巧稚的精神感受到了什么”等問(wèn)題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。教學(xué)工具：教材，參考書(shū)根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。，是什么問(wèn)題？，同學(xué)們是怎么回答老師的問(wèn)題的？？？ 對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生先按照課文的內(nèi)容進(jìn)行回答。對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后每個(gè)學(xué)生或者每小組中的一名學(xué)生講出自己的感受。形成測(cè)評(píng)我們應(yīng)該從課文中學(xué)些什么？作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：熟讀課文。目的：提高學(xué)生的閱讀能力。要求：認(rèn)真。方法：讓組長(zhǎng)檢查每個(gè)學(xué)生的閱讀課文情況。第四課課文一：燕子?jì)寢屝α耍ㄔ~語(yǔ)學(xué)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)部分，使學(xué)生熟練掌握詞語(yǔ)中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。技能目標(biāo)：通過(guò)講解本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生樹(shù)立能正確讀、寫(xiě)、說(shuō)的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語(yǔ)組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解做事要認(rèn)真。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課詞語(yǔ)中生字的字形、讀音，并理解詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：。，造句。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中一邊講解詞語(yǔ)，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。教學(xué)工具：教材，參考書(shū) 句子學(xué)習(xí)。．．（1）小鳥(niǎo)站在樹(shù)上。（2）我坐在椅子上。？．．（1）他走到學(xué)校去。（2）他跑到老師面前3．燕子?jì)寢尭吲d地笑了。．（1）她悄悄地走過(guò)來(lái)。交際活動(dòng)小組討論。觀察一下家里或校園里的花草樹(shù)木（選一種）。試著把你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)講給大家聽(tīng)。形成測(cè)評(píng)表演。模仿賣(mài)花（水果、蔬菜）的人，向同學(xué)們介紹，讓同學(xué)們買(mǎi)。其他同學(xué)評(píng)價(jià)，看誰(shuí)的介紹最好。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：熟讀課文。目的：提高學(xué)生的閱讀能力。要求：認(rèn)真。方法：讓組長(zhǎng)檢查每個(gè)學(xué)生的閱讀課文情況。第四篇：燕子?jì)寢屝α恕堆嘧計(jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：《燕子?jì)寢屝α恕肥潜睅煷蟀嬉荒昙?jí)下冊(cè)第七單元的一篇主題課文。文章體裁是一篇童話故事。課文寫(xiě)的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過(guò)三次去菜園仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之處，教育我們要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，滲透了對(duì)比觀察的方法。課文語(yǔ)言采用相似結(jié)構(gòu)的段式反復(fù)出現(xiàn)的方法組織，有利于學(xué)生理解和感受句式。同時(shí)課文以對(duì)話描寫(xiě)為主，是學(xué)生體會(huì)人物感情、學(xué)習(xí)朗讀不同人物語(yǔ)氣的好材料。整篇課文充滿童趣，語(yǔ)言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛(ài)的課文。教學(xué)中要讓孩子體會(huì)媽媽和小燕子的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的變化，把媽媽一次比一次高興，和小燕子一次比一次驚喜的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)他們的朗讀能力和觀察能力?！緦W(xué)情分析】：一年級(jí)孩子大都好動(dòng)，喜歡生動(dòng)有趣的童話故事，本教學(xué)設(shè)計(jì)積極創(chuàng)設(shè)情境，力求貼近孩子的生活，貼近孩子的實(shí)際，激發(fā)孩子閱讀與識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以“讀”為主線，在讀中感悟、體會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)以及朗讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、觀察能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“燕、躺、茄、掛、能、錯(cuò)、仔、細(xì)、皮、刺”10個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道冬瓜和茄子有什么不同。過(guò)程與方法目標(biāo)：采用不同的方式、方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。指導(dǎo)朗讀、感悟課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。在各種方式的朗讀中體驗(yàn)小燕子三次仔細(xì)地觀察冬瓜與茄子不同之處的喜悅，激發(fā)學(xué)生留心發(fā)現(xiàn)身邊感興趣的事物。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)不同形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事，對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑颍瑥亩箤W(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件、頭飾?！窘虒W(xué)方法】：激趣導(dǎo)入法、分角色朗讀法、引導(dǎo)法、小組合作法、表演法、個(gè)人探究法、自主探究、合作交流。【教學(xué)過(guò)程】：一、課前探究部分復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。昨天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，今天它來(lái)找我們玩來(lái)了。瞧，它飛來(lái)了。（出示小燕子飛 出來(lái)的課件）小燕子要考考大家讀詞語(yǔ)，你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎？相信這些詞語(yǔ)也難不倒大家的。（課件出示詞語(yǔ)）小朋友們順利的過(guò)關(guān)了，小燕子很高興。瞧，它在表?yè)P(yáng)我們呢?。ㄕn件：掌聲）（設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑、激趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。給學(xué)生設(shè)置障礙，進(jìn)行挑戰(zhàn)，通過(guò)再?gòu)?fù)習(xí)，更進(jìn)一步讓學(xué)生深入記憶，鞏固所學(xué)知識(shí)，教學(xué)中借助直觀的圖形、文字、語(yǔ)言、畫(huà)面，讓學(xué)生在觀察、研究中展開(kāi)聯(lián)