【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、“入”二字生動(dòng)傳神，以靜為動(dòng)，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者對(duì)這景色的喜愛之情，我們可以想象出這是一個(gè)多么幽靜安寧的環(huán)境。⑦“鴻儒”可否換成 “群儒”？不能?！叭喝濉眲t無“大”之義，顯得太多了。（三讀 領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男、女生分角色各讀一遍）①“往來無白丁”含什么感情？清高自賞（含輕視勞動(dòng)人民的思想，作者的階級(jí)局限性所決定）②能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么？明確 不能。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)受貶，思想上有些消沉，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時(shí)思想感情的折射。③首尾句有何關(guān)系？首句用了比興寫法，尾句與首自互相呼應(yīng)。④本文題目為“陋室銘”，文章又說“何陋之有”？這些不矛盾嗎？不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。⑤引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興，繼而對(duì)陋室中的景色、社交、生活加以描寫，再通過類比，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。⑥文章托物言志（借陋室以言志），表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華，不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。（文章主旨）三、教學(xué)小結(jié)（略）四、全班競(jìng)背（①學(xué)生自由背，②小組中相互背，③全班競(jìng)背）附板書設(shè)計(jì)： 陋室銘 劉禹錫比興類比第三篇：陋室銘教案陋室銘教案一、導(dǎo)入：不知道同學(xué)們有沒有讀過這樣一本書叫《古文觀止》，它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本。此處的“古文”指古代的散文，“觀止”表明作者的態(tài)度是：古文的精品都已選入了，你已經(jīng)欣賞到最好的的了，不用再看其他的了。當(dāng)然這有些夸張，這本書選了從先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇僅僅81個(gè)字的短文就占有古代散文的一席之地，這是為什么呢？讓我們帶著這種思考來學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》。（展示課題、作者）二、學(xué)習(xí)新課指名學(xué)生回答“銘”的特點(diǎn)。師補(bǔ)充：銘，就是記載，在器物上刻字，有勉勵(lì)或警戒的意思，表示永記不忘。師：那么題目的意思是什么？生回答：寫寫他的陋室?guī)煟郝矣泻慰蓪懼幠兀课覀儊碜x課文。三、一讀課文，疏通文意。學(xué)生大聲朗讀課文，后齊讀。（師提示：注意挺胸抬頭，聲音洪亮，精神飽滿。）師：讀得整齊，也很流暢。你們自己覺得讀得怎么樣？師：這是一篇文言文，大家注意文言文得讀法與現(xiàn)代文有所不同，大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書得呢？生回答：跟唱歌一樣，搖頭晃腦等師：古人讀書師很有韻味的，自得其樂地讀，一般說語氣都比較舒緩，老師試著讀一下。（師配樂讀）師：我們要讀出韻味來，還是要充分理解課文內(nèi)容，把握作者的感情，下面我們結(jié)合注釋，同桌或前后桌討論解決。（展示詞語、句子的意思，學(xué)生有疑問自己上來查。）四、二讀課文，把握文章內(nèi)容，作者感情。師：我們理解了課文內(nèi)容，再讀就要帶感情讀，誰來讀？指名學(xué)生讀，互相點(diǎn)評(píng)。師：古人說過：“書讀百遍，其義自見”咱們讀了文章，能不能說說你的收獲。學(xué)生邊說邊討論。師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面把握：文章的主旨，表明作者的安貧樂道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操。結(jié)合句子賞析：苔痕上階綠，草色入簾青：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說環(huán)境是怎樣的幽雅，那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意，慢慢地爬上那班駁的臺(tái)階？那草色又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過窗簾飄入室內(nèi)？環(huán)境幽雅、恬靜陋室不陋。談笑有鴻儒，往來無白丁。請(qǐng)大家想象一下，室內(nèi)談笑的都有哪些人，他們?cè)谡勑┦裁?？引?dǎo)學(xué)生答：韓愈、柳宗元、王叔文等，他們個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)淵博，心憂天下。王叔文煮酒論當(dāng)今時(shí)代英雄；韓愈扼腕長(zhǎng)嘆，吟“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”；柳宗元在吟詩作畫，感嘆夢(mèng)得的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的無窮魅力。 交往之雅陋室不陋可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。撫琴調(diào)弦，展卷讀經(jīng)，怡然自得，安貧樂道陋室不陋。類比：山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。 南陽諸葛廬，西蜀子云亭。（學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)說說）托物言志：“托何物”“言何志”（學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)這種寫法的理解）師：以前學(xué)過的課文中有沒有這樣的例子？生：《荔枝蜜》、《白楊禮贊》，并背誦其中作者贊美白楊樹的句子。師：積累的古詩詞中有沒有這樣的例子？生：于謙的《石灰吟》、鄭板橋的《竹石》，一塊背誦。引發(fā)學(xué)生思考：外界環(huán)境不重要，重要的是超越自我。五、三讀，品味語言。駢句：句式整齊，節(jié)奏分明，讀來朗朗上口，充滿了音樂美。（學(xué)生找出文中的駢句，邊讀邊體會(huì)）散句：最后一句，體會(huì)文章駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，要讀出抑揚(yáng)頓挫。押韻，找出韻腳，要讀出延長(zhǎng)音。修辭，比興等手法，很有藝術(shù)感染力。（依據(jù)學(xué)生上課的情況，靈活處理）學(xué)生可以自己提出覺得寫得好的句子，師生一塊品味。讀：男女分讀駢句的上句和下句，散句一塊讀。（配樂朗讀）背：師：學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章，也感受到了它的語言魅力，能被選入《古文觀止》確實(shí)是文有所值。咱應(yīng)該把它積累下來。 指名學(xué)生背。（在指導(dǎo)背誦上有些困惑，沒想到好的方法。）師：很多好的句子咱可以制成卡片積累下來。六、拓展師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字，相信大家都有自己的座右銘，大家一起來分享一下。第四篇：陋室銘教案陋室銘教案教學(xué)目標(biāo)：讀課文，掌握重要文言現(xiàn)象，通曉文意。理解并背誦課文。領(lǐng)悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。導(dǎo)入：錯(cuò)過了藍(lán)天的深邃，才邂逅了白云的飄逸；錯(cuò)過了大海的壯闊，才邂逅了小溪的悠然；錯(cuò)過了案牘之勞形，才有了調(diào)素琴，閱金經(jīng)的悠然自得。今天讓我們一起學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》。誰來告訴我銘是什么？銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體