梯形的面積教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-21 05:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行四邊形的底，平行四邊形的高是梯形的高，因此梯形的面積是（上底+下底）*高/2 預(yù)設(shè)2：沿梯形兩腰的中點(diǎn)剪開(kāi)，拼成一個(gè)平行四邊形。平行四邊形的底就是梯形的上底和下底的和，高是原梯形的一半，因此梯形的面積是（上底+下底）*高/2 預(yù)設(shè)3：分割。通過(guò)學(xué)生的展示和交流，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生得到梯形的面積公式是（上底+下底）*高/2 第三個(gè)環(huán)節(jié)：用字母表示公式。提問(wèn)：如果用S表示梯形的面積，用a和b分別表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么梯形的面積公式可以寫(xiě)成？學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具有了用字母表示公式的基礎(chǔ)，因此在這里大部分學(xué)生能夠順利的寫(xiě)出S=(a+b)*h/2這個(gè)公式設(shè)計(jì)意圖: 我注重將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)；發(fā)揮教師主體作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探究。合作交流，讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察，操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)思考，達(dá)到落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。（三）練習(xí)鞏固練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，結(jié)合本結(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的具體情況我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)：第一層次：基礎(chǔ)訓(xùn)練。如課本練習(xí)中的第二題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)公式，解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用第二層次：如課本練習(xí)的第4題。第三題讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)到盡管梯形的形狀不同，但是只要梯形的高，上底和下底相同，則面積也相同；第4題，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作計(jì)算梯形的面積，通過(guò)對(duì)位置放置不同的梯形，讓學(xué)生能正確尋找上底、下底和高。第三層次：拓展練習(xí)。如課本練習(xí)的第五題，讓學(xué)有余力的學(xué)生能發(fā)展思維，得到進(jìn)一步的提高，為以后學(xué)習(xí)等差數(shù)列奠定基礎(chǔ)（四）課堂總結(jié)提升我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？我們是如何學(xué)的？我們應(yīng)該注意些什么？我會(huì)讓學(xué)生自己進(jìn)行闡述上面這三個(gè)問(wèn)題，這樣可以對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)的能力?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀念要求學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，縱觀整節(jié)課，我始終貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都與學(xué)生的觀察、操作息息相關(guān)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)以上就是我對(duì)本節(jié)課的整體設(shè)想和教學(xué)預(yù)設(shè)，希望能夠得到各位老師的指正，謝謝！第四篇：梯形教案設(shè)計(jì)19．3 梯形（一）課時(shí)：梯形第一課時(shí)單位：丹鳳縣龍駒中學(xué)執(zhí)教：周書(shū)鋒一、教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握梯形的有關(guān)概念，了解并掌握等腰梯形的性質(zhì)．能夠運(yùn)用梯形的有關(guān)概念和性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的論證和計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力和計(jì)算能力．通過(guò)添加輔助線，把梯形的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成平行四邊形或三角形問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)圖形變換的方法和轉(zhuǎn)化的思想．二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：等腰梯形的性質(zhì)及其應(yīng)用．2．難點(diǎn)：解決梯形問(wèn)題的基本方法（將梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形和三角形及正確運(yùn)用輔助線），及梯形有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用． 3．關(guān)鍵：對(duì)于梯形的概念要注意以下幾點(diǎn)：（1）梯形和平行四邊形的共同點(diǎn)：都是凸四邊形；（2）它們的區(qū)別：平行四邊形是有兩組對(duì)邊平行；梯形只有一組對(duì)邊平行，而另一組對(duì)邊不平行，即平行四邊形平行的對(duì)邊是相等的，而梯形平行的邊是不能相等的；（3）對(duì)于上、下底（這是習(xí)慣叫法，不是定義）是以長(zhǎng)短來(lái)區(qū)分的，而不是指位置關(guān)系；（4）在研究梯形時(shí)，正確的做輔助線是學(xué)好本大節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)添加適當(dāng)?shù)妮o助線，把未知轉(zhuǎn)化為已知，用已掌握的知識(shí)來(lái)研究新問(wèn)題，教學(xué)中要使學(xué)生熟悉本大節(jié)中常用的輔助線，并明確這些輔助線對(duì)于問(wèn)題轉(zhuǎn)化的作用． 解決梯形問(wèn)題常用的方法：①平移腰、把梯形分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形。②作高：使兩腰在
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