魯教版思品九年全民共同富裕第1框word學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-09 20:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在課本中劃出剛才提到的公 有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位） ②說(shuō)明我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度是：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。 問(wèn)：你知道我國(guó)的這一經(jīng)濟(jì)制度制定的根據(jù)是什么嗎？ 提示：學(xué)生參看課本 P46及 P48，回答 教師總結(jié)：一是根據(jù)我們的國(guó)情：我國(guó)處在初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡。二是它符合“三個(gè)有利于”的要求。 （學(xué)生對(duì)“三個(gè)有利于”重點(diǎn)記憶。） 教師：正因?yàn)槲覈?guó)的經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)的國(guó)情，符合“三個(gè)有利于”的要求，所以，黨和國(guó)家提出了要堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，請(qǐng)同學(xué)們參看課文P47，找出其中的具體內(nèi)容，并說(shuō)出為什么要 堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”？ 學(xué)生以小組為單位討論，然后回答。 教師總結(jié)：內(nèi)容：毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 教師：對(duì)于非公有制經(jīng)濟(jì)，除了課本上提到的幾個(gè)作用，我們還可以聯(lián)系學(xué)校的伙房，校外的小商店等，體會(huì)其在方便人民生活，增加就業(yè)機(jī)會(huì)等方面的作用。為了鞏固剛才的知識(shí)，我們做下面一個(gè)題目： 自主探究：參看課本 P47，同學(xué)們以小組為單位討論回答： 你認(rèn)為天云村由窮變富的主要原因是什么？ 教師總結(jié)材料分析題的答題思路 ：（提示：回想第一課中的一個(gè)案例：“這對(duì)李明公平嗎？”，說(shuō)一下答題思路） （結(jié)合課本知識(shí)）先答理論根據(jù) 結(jié)合材料分析 最后得出結(jié)論 拓展訓(xùn)練 ：學(xué)生獨(dú)立完成活頁(yè)上通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)組合的題目，然后同桌相互批閱。 材料一：黨的十六大報(bào)告指出：“根據(jù)發(fā)展生產(chǎn)力的要求，堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。第一，必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)。??第二 ,必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。根據(jù)材料回答： 材料中“多種所有制”經(jīng)濟(jì)是指什么？
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