【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā) 現(xiàn)聞一多我來(lái)了，我喊一聲，進(jìn)著血淚，那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖，“這不是我的中華，不對(duì)不對(duì)!”那不是你，那不是我的心愛(ài)!我來(lái)了，因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)你叫我；我追問(wèn)青天，逼迫八面的風(fēng)，鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火，總問(wèn)不出消息，我哭著叫你，我會(huì)見(jiàn)的是噩夢(mèng)。哪里是你? 嘔出一顆心來(lái)，——在我心里!注：罡(gāng)風(fēng)：道家語(yǔ)，高空的風(fēng)。又作“剛風(fēng)”。1．詩(shī)歌中的“發(fā)現(xiàn)”有什么含義?詩(shī)人“發(fā)現(xiàn)”了什么? 2．詩(shī)人說(shuō)：“我會(huì)見(jiàn)的是噩夢(mèng)，哪里是你?”又說(shuō)：“那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖。”據(jù)此說(shuō)說(shuō)這個(gè)意象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?第三篇：我用殘損的手掌賞析摘要 ：《我用殘損的手掌》是著名詩(shī)人戴望舒的一首代表性作品，詩(shī)中蘊(yùn)含寓意深刻的意象以及詩(shī)人身為一個(gè)中國(guó)人對(duì)祖國(guó)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)，以及對(duì)于身處苦難中的同胞的同情，字里行間，表達(dá)出了詩(shī)人對(duì)于國(guó)家和人民的美好祝愿，透露出詩(shī)人對(duì)國(guó)家的赤子之心。關(guān)鍵詞：戴望舒 《我用殘損的手掌》 中國(guó)人 愛(ài)國(guó)情懷（一）《我用殘損的手掌》的寫(xiě)作背景1941 年底，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，戴望舒在香港參加了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，同年，被日寇抓進(jìn)監(jiān)獄，遭受了非人的嚴(yán)刑拷打，詩(shī)人看到傷痕累累的身體，聯(lián)想到正在遭受日寇侵略的祖國(guó)大好河山，心生愛(ài)憐與悲痛，欲心疼地?fù)崦K遭蹂躪的祖國(guó)，低吟無(wú)法迸發(fā)出詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)吶喊和抗戰(zhàn)之聲，于是誕生了具有深遠(yuǎn)、痛楚、博大等風(fēng)格的《我用殘損的手掌》這篇愛(ài)國(guó)力作。（二）《我用殘損的手掌》賞析詩(shī)歌第一部分情感基調(diào)比較低沉，開(kāi)篇“殘損”一詞便引人思考，為何手掌是殘損的，是受了什么傷害嗎，以及為何會(huì)受到這樣的傷害，“殘損”一詞奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)，為后半部分的情感的轉(zhuǎn)變和升華埋下了伏筆。“這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥”，視線(xiàn)由近及遠(yuǎn)，作者僅僅用了平常的“灰燼”、“血”和“泥”三個(gè)平常的意象，便形象地描繪出了遭受苦難后的家園的悲慘景象，表達(dá)了作者對(duì)家園遭受災(zāi)難的悲痛之情以及對(duì)于侵略者深深的憎恨；“這一片湖該是我的家鄉(xiāng)”，“該是”一次表達(dá)出作者對(duì)于家鄉(xiāng)深深的懷念之情，家鄉(xiāng)以前湖堤之上繁花如錦、嫩柳芬芳的美好與現(xiàn)在僅存“荇藻和水的微涼”以及灰燼、血和泥形成了鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的反差更加深化了作者的痛與恨；“江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草是那么細(xì)，那么軟......現(xiàn)在只有蓬蒿”，“新生的禾苗”、“那么細(xì)”、“那么軟”表達(dá)出了作者對(duì)美好河山的愛(ài)憐之情，“......”，省略號(hào)雖然沒(méi)有一個(gè)字，卻起到了無(wú)聲勝有聲的作用，現(xiàn)在卻只有蓬蒿，令人痛惜?！皫X南的荔枝花寂寞地憔悴”，荔枝花本是那么的美好，但是卻“寂寞”而“憔悴”，“我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水”，海洋本應(yīng)活躍著漁民們忙碌的身影，但卻不見(jiàn)一葉扁舟，唯余一片苦水，暗示人民生活于水深火熱之中，無(wú)閑情賞花，無(wú)余力捕魚(yú)，表達(dá)出作者對(duì)于人民遭受苦難的悲痛與愛(ài)憐之情。詩(shī)歌第二部分情感變得明朗起來(lái)，作者“無(wú)形的手掌”掠過(guò)大地，沾染了血和灰，“只有那遙遠(yuǎn)的一角依然完整”，作者摸索到了“解放區(qū)”那遙遠(yuǎn)的一角，作者情緒陡然一變，變得激動(dòng)和亢奮，因?yàn)槟抢铩皽嘏⒚骼?、?jiān)固而又蓬勃生春”，詩(shī)人感受到了他渴慕已久的“愛(ài)”和“希望”，就像“愛(ài)人的柔發(fā)”、“嬰孩手中乳”般充滿(mǎn)溫暖與生機(jī)，作者將那遙遠(yuǎn)的一角譽(yù)為“太陽(yáng)”和“春”，將“驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生”，“手掌中的力量”喻示著中華民族的巨大凝聚力，不屈不撓，我 們是外來(lái)侵略者無(wú)法侵犯的民族，終有一天，我們的民族會(huì)看到勝利 的曙光?！吧谝粯踊睢薄ⅰ跋N蟻一樣死”這兩個(gè)比喻，體現(xiàn)了中國(guó)人民不會(huì)甘愿受敵人屈辱，將仇恨化為力量對(duì)日寇進(jìn)行強(qiáng)烈地反擊。留下無(wú)比堅(jiān)定的必勝之心，只有打敗日本法西斯，我們才能有尊嚴(yán)地活著和死去，中國(guó)才能屹立于世界之林。此句與祖國(guó)人民產(chǎn)生了共鳴，它道出了每個(gè)中國(guó)人的赤子愛(ài)國(guó)情懷。（三）總結(jié)這首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，運(yùn)用對(duì)比手法是最大的特色，將美好的回憶與 支離破碎的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，凸顯對(duì)祖國(guó)的擔(dān)憂(yōu)，對(duì)人民的關(guān)心。整首詩(shī)的基調(diào)由消極晦暗轉(zhuǎn)向積極希望，表現(xiàn)了作者對(duì)于新中國(guó)光明前景的堅(jiān)定信念，對(duì)于廣大人民群眾的美好祝愿，真摯的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情感穿梭于全詩(shī)，帶有強(qiáng)烈情感色彩的意象與詩(shī)人情緒的完美地融為一體，詩(shī)歌前半部分氣氛深沉、低落，詩(shī)歌后半部分高亢、激動(dòng)，情感起伏波動(dòng)，全詩(shī)蕩氣回腸，襯托出了詩(shī)人由擔(dān)憂(yōu)轉(zhuǎn)變成對(duì)祖國(guó)取得勝利的信念之堅(jiān)定，全詩(shī)將詩(shī)人與國(guó)家和人民的命運(yùn)系在一起嗎，體現(xiàn)了詩(shī)人拳拳愛(ài)國(guó)愛(ài)民之心，令人動(dòng)容！第四篇：我用殘損的手掌 說(shuō)課稿《我用殘損的手掌》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，上午好！非常感謝您能在百忙之中來(lái)聽(tīng)我說(shuō)課。我說(shuō)課的題目是《我用殘損的手掌》。下面，我將從教材地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。一、教材地位和作用《我用殘損的手掌》是編排在人教版九年級(jí)（下）第一單元第二課的一首現(xiàn)代詩(shī)歌。它是以“雨巷詩(shī)人”之名行世的戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國(guó)的抒懷之作?！皻垞p的手掌”既是寫(xiě)實(shí)，又是詩(shī)人堅(jiān)貞不屈意志的寫(xiě)照。詩(shī)歌一方面從實(shí)處著筆，描寫(xiě)淪陷區(qū)陰暗，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注，另一方面抒寫(xiě)解放區(qū)的明麗，側(cè)重于寫(xiě)意，對(duì)象征著“永恒的中國(guó)”的土地，發(fā)出深情贊美。在感情的哀怨與歡快上完美統(tǒng)一，抒情風(fēng)格變幻多