【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)候，除了介紹自己的名字、年齡、喜歡什么，還可以介紹什么呀？（可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長(zhǎng)等）學(xué)生在小組里做自我介紹。要求：四個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)自己的情況?？梢哉f(shuō)自己的名字、年齡、喜歡什么、會(huì)做什么等。說(shuō)的時(shí)候一個(gè)一個(gè)的說(shuō)。當(dāng)別的小朋友在說(shuō)的時(shí)候，請(qǐng)你安靜的聽(tīng)，這表示你很有禮貌，會(huì)尊重別人。別人一定很想和你做朋友的。師：哪個(gè)勇敢的小朋友愿意做自我介紹，讓大家認(rèn)識(shí)你啊？（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹。教師注意引導(dǎo)學(xué)生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好等基本情況。對(duì)學(xué)生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵(lì)。）師：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)精彩的介紹，我對(duì)你們有了進(jìn)一步的了解。不過(guò)，我們班有這么多名同學(xué)，都像剛才那么介紹，要花很長(zhǎng)的時(shí)間，而且容易忘記。同學(xué)們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生跟前后左右的伙伴交流自己的想法）指導(dǎo)學(xué)生做名片。（1）老師出示各種各樣的名片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)名片。（在哪里見(jiàn)過(guò)？知道名片是干什么用的么？上面可以寫些什么、畫些什么呢？）（2）師生共同制作名片，老師巡視幫忙。老師播放《找朋友》的歌曲，制作好的學(xué)生拿著名片介紹自己?？梢宰叩较虢慌?友的同學(xué)那里把自己的名片送給對(duì)方?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)學(xué)生做人際交往的方法的指導(dǎo)，但是又充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，方法都是學(xué)生們自己想出來(lái)的，討論出來(lái)的，他們很樂(lè)意接受和實(shí)踐】 活動(dòng)三：我的朋友多游戲：擊鼓傳花。規(guī)則：當(dāng)花落到誰(shuí)的手上，誰(shuí)就要大聲的介紹自己。如果已經(jīng)介紹過(guò)的小朋友就為大家表演一個(gè)節(jié)目。介紹或者表演完后，看看誰(shuí)愿意跟你交朋友。引導(dǎo)興趣愛(ài)好相同的學(xué)生一起介紹。老師為興趣愛(ài)好相同的同學(xué)合影留念。師：我們一起來(lái)看看，你們認(rèn)識(shí)了多少新朋友？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？學(xué)生交流。（通過(guò)相互交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的朋友，并學(xué)習(xí)更多交朋友的好辦法。）教師總結(jié)：今天我們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中感受到了學(xué)校生活的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)了許多的新朋友。以后我們就要在這個(gè)溫暖的集體中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂(lè)的小學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的游戲方式進(jìn)一步促進(jìn)新同學(xué)之間的相互交往和了解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交往的快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生在集體中大膽的展示自己，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人】課后拓展：回到家試著將你今天認(rèn)識(shí)的好朋友畫下來(lái)，下節(jié)課給他看。板書設(shè)計(jì)：我的新伙伴（學(xué)生名片展示）第二課時(shí)活動(dòng)一、找找我認(rèn)識(shí)的老師師：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一點(diǎn)時(shí)間了，有不少老師已經(jīng)給我們上過(guò)課了。你認(rèn)識(shí)這些老師了么？說(shuō)說(shuō)哪些老師給我們上過(guò)課？除了給我們上課的老師外，你還認(rèn)識(shí)哪些老師？是怎樣認(rèn)識(shí)的？師出示全校老師照片，學(xué)生找一找自己認(rèn)識(shí)的老師?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間的交流，讓學(xué)生更快的認(rèn)識(shí)和熟悉新老師。在照片里找自己認(rèn)識(shí)的老師的活動(dòng)更能激起學(xué)生認(rèn)識(shí)新老師的欲望?！?活動(dòng)二：請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)師：這些老師你們都認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，：猜猜他是誰(shuí)。要求：說(shuō)出 一位老師的特點(diǎn)，不說(shuō)她的名字，讓大家猜一猜你說(shuō)的是哪位老師。師示范：這位老師頭發(fā)……眼睛……皮膚……讀課文的聲音可好聽(tīng)了。是你們的班主任。學(xué)生說(shuō)，大家共同猜?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲本來(lái)就是低年級(jí)教學(xué)中不可缺少的方法之一。猜猜他是誰(shuí)的游戲可以幫助學(xué)生歸納出老師的主要特點(diǎn)，能更快的記住和認(rèn)識(shí)老師，增進(jìn)學(xué)生對(duì)老師的親近之情。】活動(dòng)三：我和老師之間的故事師：聽(tīng)這些老師說(shuō)，他們可喜歡我們班的同學(xué)了。因?yàn)槟銈兩险n守紀(jì)律，愛(ài)動(dòng)腦發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真，還團(tuán)結(jié)友愛(ài)……你們喜歡你們的老師么？我想你們和老師之間一定有一些小故事。引導(dǎo)學(xué)生閱讀P11頁(yè)的圖片。講講自己和老師之間的小故事。你們愛(ài)老師，老師也愛(ài)你們。你們知道老師的節(jié)日是哪一天么？教師節(jié)這天你們一定想為老師祝賀節(jié)日吧？說(shuō)說(shuō)你打算怎么做？【設(shè)計(jì)意圖：師生之間的和諧是靠交流和溝通，通過(guò)講自己和老師之間的故事，增進(jìn)師生之間的情感交融，感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)】 活動(dòng)四：特別的愛(ài)送給老師老師出示各種情景，學(xué)生討論后表演。（1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室……（2）在走廊里，你看見(jiàn)老師手里拿著很多東西，有備課本，本子，杯子，尺子等……（3）辦公室里，老師和你說(shuō)話……（4）放學(xué)了，要離開(kāi)學(xué)?；丶伊?，你在校門口看到音樂(lè)老師……（5）上課了，你看見(jiàn)老師拿著黑板擦在擦黑板……學(xué)生分組討論后講一講或者演一演。聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該用什么方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師的教育】 板書設(shè)計(jì)：老師您好9月10日是教師節(jié)《走，看校園去》學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園來(lái)到新的學(xué)校，在老師的帶領(lǐng)下已經(jīng)進(jìn)行了將近三個(gè)星期的學(xué)習(xí)，他們對(duì)學(xué)?？赡苓€是不那么熟悉，對(duì)學(xué)校的各種設(shè)施還不是很了解。因?yàn)橄抡n不能到處跑，放學(xué)又立刻被家長(zhǎng)接走，他們沒(méi)有熟悉和了解學(xué)校的機(jī)會(huì)。但是他們渴望了解新學(xué)校，對(duì)新學(xué)校、新老師、高年級(jí)的大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)的地方，老師辦公的地方，學(xué)校做飯的地方等等都充滿了好奇。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校校園。教學(xué)難點(diǎn)是：在參觀的過(guò)程中如何確保學(xué)生的紀(jì)律和安全。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：在參觀前一定要跟學(xué)校的相關(guān)部分打好招呼，要跟學(xué)生共同制定出注意事項(xiàng)。如果學(xué)校的校園很大，學(xué)生分頭活動(dòng)時(shí)要注意安全，每組可多分配幾個(gè)人，教師應(yīng)注意巡視，也可請(qǐng)其他老師幫忙。拼圖過(guò)程中只要求學(xué)生批出主要設(shè)施的大致方位，關(guān)鍵在于讓學(xué)生熟悉校園的環(huán)境設(shè)施。對(duì)個(gè)別方位感較差的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?。設(shè)計(jì)思路：首先由師生談話激發(fā)學(xué)生參觀校園的欲望，接著由師生共同制定出參觀路線和注意事項(xiàng)，確保參觀的效率和安全。參觀校園后的“探秘匯報(bào)會(huì)”引導(dǎo)學(xué)生回憶、熟悉校園，消除陌生環(huán)境帶給學(xué)生的緊張感，也為貼貼畫畫學(xué)校奠定基礎(chǔ)。最后要求學(xué)生在老師的示范指導(dǎo)下帖畫出學(xué)校校園的主要場(chǎng)所和設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生的方位感，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉校園。學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感與態(tài)度：初步熟悉校園環(huán)境和各種設(shè)施，知道他們各自在校園中的方位。對(duì)新校園產(chǎn)生喜愛(ài)之情，并且愛(ài)護(hù)校園，關(guān)心校園。行為與習(xí)慣：在參觀過(guò)程中有禮貌，不影響別人。會(huì)有禮貌的詢問(wèn)。知識(shí)與技能：了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的設(shè)備設(shè)施，并能利用設(shè)備解決自己的問(wèn)題，很快的適應(yīng)新環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。過(guò)程與方法：通過(guò)參觀、交流、貼貼畫畫等活動(dòng)熟悉校園。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：參觀校園并熟悉校園，學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在參觀過(guò)程中如何確保學(xué)生的紀(jì)律和安全 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：事先與學(xué)校相關(guān)部門打好招呼，做好參觀前的準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、剪刀、膠水 課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P13P15頁(yè)內(nèi)容，話題為“參觀校園”。第二課時(shí)完成教材P16頁(yè)內(nèi)容，話題為“說(shuō)說(shuō)、貼貼我們的校園”?；顒?dòng)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：探秘行動(dòng)計(jì)劃師：同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園么？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。師小結(jié)：我們的學(xué)校里有老師和同學(xué)，老師教會(huì)我們很多知識(shí)，同學(xué)可以和我們一起玩耍游戲?qū)W習(xí)?？捎腥ち?！你們一定也很想熟悉我們的校園吧。今天我們就一起來(lái)進(jìn)行校園大探秘。（板書：參觀校園）師：你最想?yún)⒂^、了解學(xué)校的什么地方？設(shè)計(jì)參觀線路。（各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的參觀路線）討論參觀時(shí)的注意事項(xiàng)，如：（1）聲音不要太大。（2）走路輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。（3）到老師辦公室不能亂動(dòng)?xùn)|西。（4）上下樓梯靠右行（5）不能推擠同學(xué)。（6）參觀時(shí)要認(rèn)真觀察，用心聽(tīng)【設(shè)計(jì)思路：在參觀前與學(xué)生共同商量和設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，確保參觀的安全和效率?！?活動(dòng)二：校園大探秘老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園【設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，熟悉校園環(huán)境，盡快消除對(duì)新校園的陌生感?！?活動(dòng)三：探秘匯報(bào)會(huì)師：說(shuō)說(shuō)剛才你看到了哪些你想看到的地方？還有一些地方想看沒(méi)有看到怎么辦？學(xué)生討論交流。完成P15頁(yè)的作業(yè)：畫出校園里你最喜歡的一個(gè)地方。展示優(yōu)秀作業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流自己的所見(jiàn)所聞，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生熟悉新校園，消除陌生環(huán)境帶給學(xué)生的緊張感。畫學(xué)校自己最喜歡的地方，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情】板書設(shè)計(jì)：參觀校園第二課時(shí)活動(dòng)一:我的校園我熟悉師：上節(jié)課，我們參觀了我們的新校園，誰(shuí)還記得我們都去過(guò)哪些地方？這些地方的大致位置在哪？小游戲：比比誰(shuí)記得多？師：同學(xué)們的記憶力真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)記得多而且準(zhǔn)。請(qǐng)你按照參觀的路線，將你記得的學(xué)校的設(shè)施想一想，看你記得多少。實(shí)在不記得的，可以問(wèn)周圍的同學(xué)。（老師相機(jī)提問(wèn)學(xué)生，記得3個(gè)地方的？記得4個(gè)地方的？知道醫(yī)務(wù)室在哪里么？班主任老師的辦公室在哪里等）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流喚起學(xué)生對(duì)上節(jié)課的回憶，幫助學(xué)生熟悉新校園，為下面的貼畫做準(zhǔn)備。】活動(dòng)二：夸夸我的新校園師：學(xué)校里有這么多的地方，你喜歡哪個(gè)地方？它在哪里呢？你為什么最喜歡它呢？（學(xué)生交流，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)校園的一草一木，愛(ài)護(hù)校園的所有設(shè)施）師小結(jié)：我們的校園很美麗，我們可以在校園里學(xué)習(xí)、游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)并激發(fā)學(xué)生對(duì)新校園的喜愛(ài)之情】 活動(dòng)三：貼一貼我的校園師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己的畫筆，試著將你眼中最美的，你最喜歡的一個(gè)地方用你喜歡的圖案和顏色表示出來(lái)。比如有一位同學(xué)用一本書表示教學(xué)樓，因?yàn)樗X(jué)得教學(xué)樓是學(xué)習(xí)的地方。你也可以試著用自己最歡的圖案表示你喜歡的一個(gè)地方。學(xué)生畫一畫自己喜歡的地方，老師巡視，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)表?yè)P(yáng)。老師準(zhǔn)備自制的校園輪廓圖，請(qǐng)畫好的同學(xué)將自己所畫的剪下來(lái)貼在輪廓圖中相應(yīng)的位置。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，你們感覺(jué)如何？（師生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將圖中錯(cuò)誤的方位糾正過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的不足，滲透淺顯的地圖知識(shí)）老師出示正確的、統(tǒng)一的校園平面圖，學(xué)生分小組按照黑板上的示范畫出或者貼出完整的校園平面圖。小組里的同學(xué)可以分工，有的畫，有的剪，有的貼，共同完成。老師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作業(yè)。師總結(jié)：我們的校園是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。有興趣的同學(xué)可以回家自己試著動(dòng)手畫一畫，貼一貼我們的校園?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，先通過(guò)貼畫，找準(zhǔn)學(xué)校各個(gè)地方和設(shè)施的方位，然后師生共同商議討論，找出圖中的不足，進(jìn)行改進(jìn)，滲透地理教學(xué)中的圖例等相關(guān)知識(shí)，最后通過(guò)小組合作，完成校園整體圖。整個(gè)環(huán)節(jié)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，一步步引導(dǎo)學(xué)生完成校園整體圖，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性】 板書設(shè)計(jì)：我們的校園（校園平面圖）《早早起，上學(xué)去》學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課是一年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第一個(gè)主題，主要是讓孩子在老師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)安排一日的事務(wù)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，體驗(yàn)到有序生活的益處。并幫助學(xué)生形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。學(xué)情分析：剛?cè)雽W(xué)的孩子接觸到緊張而有序的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)校的一日常規(guī)都還不是非常了解，對(duì)于自己參與學(xué)習(xí)的目的也不十分明確。然而枯燥無(wú)味的說(shuō)教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學(xué)習(xí)生活，在活動(dòng)中了解常規(guī)，才能使他們?cè)诓恢挥X(jué)中融入到正常有序的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。設(shè)計(jì)思路：《上學(xué)路上》這個(gè)話題與學(xué)生的生活緊密相連，對(duì)學(xué)生每天的生活具有指導(dǎo)意義。于是，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要以活動(dòng)貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化的課堂。創(chuàng)設(shè)了“幫助小明安全上學(xué)”的情景，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主合作過(guò)程中獲取知識(shí)。在活動(dòng)中，努力增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)編能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和樂(lè)于助人精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：端正兒童惜時(shí)、守時(shí)、做事認(rèn)真、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。讓學(xué)生知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。初步養(yǎng)成按時(shí)作息、良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。養(yǎng)成自己的事情自己做，有 計(jì)劃、不敷衍的文明行為。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。學(xué)會(huì)安排一日的事務(wù)；學(xué)會(huì)料理自己學(xué)習(xí)和生活上的簡(jiǎn)單事情，掌握刷牙、整理書包等技能。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)主動(dòng)幫助他人的品質(zhì) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)安排一日的事務(wù)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。嘗試在活動(dòng)中用不同的方法尋找解決問(wèn)題的良策。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生：調(diào)查和了解自己和周圍的同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法并觀察交通標(biāo)志和設(shè)施，了解有關(guān)交通規(guī)則。教師：制作“幫助小明安全上學(xué)”的課件。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P20P22頁(yè)內(nèi)容，話題為“上學(xué)不遲到”。第一課時(shí)完成教材P23P24頁(yè)內(nèi)容，話題為“上學(xué)路上”。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放《上學(xué)歌》創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們每天都要背著書包高高興興地來(lái)上學(xué)，可是今天我們的好朋友——盼盼他卻怎么也高興不起來(lái)因?yàn)樗ǔ鍪菊n題：遲到圖片板書：遲到了）。了解遲到的害處【設(shè)計(jì)意圖：一首歡快的《上學(xué)歌》很自然地將兒童帶回早晨上學(xué)的路上，教師幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就讓兒童將注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，為后面做好鋪墊。】觀察圖片、找出原因原來(lái)遲到會(huì)給人帶來(lái)這么多的麻煩！盼盼為什么會(huì)遲到呢？讓我們一起到他家看看吧！大家跟著我走，吁——輕點(diǎn)兒，別讓盼盼知道了?。ㄕn件；出示盼盼家的圖）小朋友們，這就是盼盼的家，你們睜大自己的眼睛仔細(xì)地來(lái)看一看，盼盼到底為什么遲到了？（同組的伙伴可以輕聲討論）：貪睡不想起床思考：別的小朋友都能按時(shí)起床，盼盼為什么起不來(lái)？（晚上看動(dòng)畫片時(shí)間太長(zhǎng)寫作業(yè)太慢耽誤了時(shí)間跟家人外出回來(lái)晚了身體不舒服，起不來(lái)貪玩的盼盼，早上就起不來(lái)了。）：襪子找不到了[圖