【正文】 的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣。適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。入學(xué)第一周，他們有各種情緒需要表達(dá)，他們也有問(wèn)題需要老師的幫助。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)學(xué)習(xí)用品有正確的認(rèn)識(shí)和使用，養(yǎng)成良好習(xí)慣。會(huì)根據(jù)課表，在家長(zhǎng)的幫助下自己準(zhǔn)備課本、整理書(shū)包。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：視頻動(dòng)畫(huà)《上學(xué)第一天》，PPT記錄本，歌曲《上學(xué)歌》 課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)完成教材P2P3頁(yè)內(nèi)容，話題為“上學(xué)去”；第二課時(shí)完成教材P4P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“上學(xué)就是不一樣”；第三課時(shí)完成教材P6P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“我的新書(shū)包”。我們一起來(lái)看看學(xué)校老師是怎樣歡迎大家的吧！出示一組照片讓學(xué)生知道老師對(duì)他們的歡迎和關(guān)愛(ài)—— ① “老師們開(kāi)學(xué)前打掃、整理教室 ” ② “一年級(jí)分班名單”③ “學(xué)校的歡迎新同學(xué)的紅色橫幅標(biāo)語(yǔ)”④ “班主任老師開(kāi)學(xué)前給一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)的問(wèn)候短信” ⑤ “開(kāi)學(xué)當(dāng)天校長(zhǎng)老師們?cè)陂T(mén)口歡迎學(xué)生”⑥ “采訪一位一年級(jí)老師對(duì)新同學(xué)們的祝愿”（如果是班級(jí)任課老師的視頻更好）學(xué)生欣賞照片，感受溫馨。學(xué)生活動(dòng)：為小伙伴出主意。有的是可以讓我們?cè)趯W(xué)校里變得愉快的心情，而有些心情，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活的。引導(dǎo)他們一起想辦法，解決實(shí)際關(guān)心的問(wèn)題。今后你們會(huì)學(xué)到更加有意義的知識(shí)，參加更加有趣的活動(dòng)，也會(huì)懂得更多?！驹O(shè)計(jì)意圖：歌曲制造烘托氛圍，讓學(xué)生在歌聲中說(shuō)說(shuō)自己的愿望?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：我上學(xué)了歡迎你！我有一個(gè)美麗的愿望——第二課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：了解學(xué)生入學(xué)前的生活、學(xué)習(xí)狀況，以便有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生作比較、分析。）；——鞏固上學(xué)的常規(guī)要求②與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的：學(xué)會(huì)看課程表。引導(dǎo)他們積極立志成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固小學(xué)常規(guī)要求，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生還是以形象思維為主，動(dòng)態(tài)的視頻能讓學(xué)生直觀地看到在校學(xué)生一天之中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道要怎么做。搶答比賽（課件出示題目）問(wèn)題如：早上進(jìn)校園，見(jiàn)到老師時(shí)要怎么做？課間，小明玩皮球玩得正高興時(shí)，上課預(yù)備鈴響了，他該怎么做？ 放學(xué)時(shí)，小紅的家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)接她，她要怎么做？明天要上學(xué)了，今天晚上應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？（清理書(shū)包，或帶什么東西）……師小結(jié)：上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應(yīng)該有所變化，爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)生?！保〞?shū)包）師：我們今天一起來(lái)玩一個(gè)游戲，“小書(shū)包找朋友”。學(xué)生分組游戲，老師巡視幫助。（大書(shū)放下面，小書(shū)放上面，書(shū)本裝訂的一邊朝下將書(shū)放進(jìn)書(shū)包里。每天的課程不一樣，根據(jù)課表，我們會(huì)在前一天晚上將選擇好的課本放進(jìn)書(shū)包。師: 你覺(jué)得怎樣的書(shū)包才算好書(shū)包呢？學(xué)生討論回答，如漂亮的書(shū)包好、能夠拖著走的書(shū)包好、結(jié)實(shí)的書(shū)包好等?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：我的新書(shū)包找朋友我愛(ài)我的小書(shū)包《認(rèn)識(shí)新朋友》學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，來(lái)到一個(gè)不熟悉的環(huán)境中，老師和同學(xué)是陌生的，老師的要求也是跟幼兒園不一樣的，他們會(huì)有許多的不適應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)是：在游戲過(guò)程中如何很好的介紹自己。盡量創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的交流氛圍，讓學(xué)生在寬松、溫暖的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)大膽表現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信心并學(xué)會(huì)欣賞別人。知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。學(xué)生準(zhǔn)備： 彩筆、畫(huà)紙、才藝展示、剪刀、膠水、相片?；顒?dòng)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我?guī)煟航裉欤蠋煘槟銈冋?qǐng)來(lái)了一位朋友。可我還不認(rèn)識(shí)你們，班上還有更多的同學(xué)也想認(rèn)識(shí)你們，大家說(shuō)怎么辦呢？學(xué)生提出讓教師和同學(xué)認(rèn)識(shí)自己的辦法，如站起來(lái)做自我介紹等。說(shuō)的時(shí)候一個(gè)一個(gè)的說(shuō)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好等基本情況。同學(xué)們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴說(shuō)說(shuō)你的想法。老師播放《找朋友》的歌曲，制作好的學(xué)生拿著名片介紹自己。如果已經(jīng)介紹過(guò)的小朋友就為大家表演一個(gè)節(jié)目。師：我們一起來(lái)看看，你們認(rèn)識(shí)了多少新朋友？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？學(xué)生交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的游戲方式進(jìn)一步促進(jìn)新同學(xué)之間的相互交往和了解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交往的快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生在集體中大膽的展示自己，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人】課后拓展：回到家試著將你今天認(rèn)識(shí)的好朋友畫(huà)下來(lái)，下節(jié)課給他看。在照片里找自己認(rèn)識(shí)的老師的活動(dòng)更能激起學(xué)生認(rèn)識(shí)新老師的欲望。是你們的班主任?！炕顒?dòng)三：我和老師之間的故事師：聽(tīng)這些老師說(shuō)，他們可喜歡我們班的同學(xué)了。你們愛(ài)老師，老師也愛(ài)你們。因?yàn)橄抡n不能到處跑，放學(xué)又立刻被家長(zhǎng)接走，他們沒(méi)有熟悉和了解學(xué)校的機(jī)會(huì)。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：在參觀前一定要跟學(xué)校的相關(guān)部分打好招呼，要跟學(xué)生共同制定出注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)思路：首先由師生談話激發(fā)學(xué)生參觀校園的欲望，接著由師生共同制定出參觀路線和注意事項(xiàng)，確保參觀的效率和安全。對(duì)新校園產(chǎn)生喜愛(ài)之情，并且愛(ài)護(hù)校園，關(guān)心校園。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。第一課時(shí)完成教材P13P15頁(yè)內(nèi)容，話題為“參觀校園”。可有趣了！你們一定也很想熟悉我們的校園吧。（2）走路輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)?！?活動(dòng)二：校園大探秘老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園【設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，熟悉校園環(huán)境，盡快消除對(duì)新校園的陌生感?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流自己的所見(jiàn)所聞，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生熟悉新校園，消除陌生環(huán)境帶給學(xué)生的緊張感。實(shí)在不記得的，可以問(wèn)周圍的同學(xué)。比如有一位同學(xué)用一本書(shū)表示教學(xué)樓，因?yàn)樗X(jué)得教學(xué)樓是學(xué)習(xí)的地方。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，你們感覺(jué)如何？（師生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將圖中錯(cuò)誤的方位糾正過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的不足，滲透淺顯的地圖知識(shí)）老師出示正確的、統(tǒng)一的校園平面圖，學(xué)生分小組按照黑板上的示范畫(huà)出或者貼出完整的校園平面圖。有興趣的同學(xué)可以回家自己試著動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，貼一貼我們的校園。學(xué)情分析：剛?cè)雽W(xué)的孩子接觸到緊張而有序的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)校的一日常規(guī)都還不是非常了解，對(duì)于自己參與學(xué)習(xí)的目的也不十分明確。創(chuàng)設(shè)了“幫助小明安全上學(xué)”的情景，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主合作過(guò)程中獲取知識(shí)。初步養(yǎng)成按時(shí)作息、良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)主動(dòng)幫助他人的品質(zhì) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)安排一日的事務(wù)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。教師：制作“幫助小明安全上學(xué)”的課件。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放《上學(xué)歌》創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們每天都要背著書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，可是今天我們的好朋友——盼盼他卻怎么也高興不起來(lái)因?yàn)樗ǔ鍪菊n題：遲到圖片板書(shū)：遲到了）。]提問(wèn)：瞧盼盼在找什么呢？（睡覺(jué)之前，沒(méi)有把第二天的衣物擺放整齊?！?活動(dòng)二回歸生活，促進(jìn)成長(zhǎng)出主意、想對(duì)策，幫盼盼盼盼在你們的提醒下，知道了自己遲到的原因，可是他不知道怎么做才能不遲到，熱心的小朋友們，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?A、不貪睡不想起床 【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中我開(kāi)展了“出主意、想對(duì)策，幫盼盼”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，討論“盼盼怎樣才能不遲到?”孩子們立刻熱情高漲，馬上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)了豐富的想象。請(qǐng)學(xué)生重復(fù)過(guò)程：先看課程表，再按課程表拿出書(shū)，把書(shū)按大小放進(jìn)書(shū)包里?！康诙n時(shí)活動(dòng)一：真情求助，激發(fā)興趣師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我?guī)兔?。?活動(dòng)二：觀察發(fā)現(xiàn)，感知危險(xiǎn)（出示課件：小明的上學(xué)路線）學(xué)生仔細(xì)觀看。師：看來(lái)為了不讓媽媽操心，上學(xué)路上我們一定要注意交通安全。沒(méi)有紅綠燈或斑馬線的要看清沒(méi)有車子了才能過(guò)。工地上也不要走，很危險(xiǎn)。媽媽說(shuō)要聽(tīng)好站名，快到了就要站到門(mén)口去。我要對(duì)爸爸說(shuō)開(kāi)車要看交通標(biāo)志?！?活動(dòng)四：智力搶答，認(rèn)識(shí)標(biāo)志師：我們齊心協(xié)力商量出了這么多保證安全的好辦法，真不錯(cuò)！為了保證大家的安全，我們國(guó)家制定了《交通法》，在車輛穿行的馬路上還設(shè)立了很多交通標(biāo)志，我知道你們課前收集到一些交通標(biāo)志，你們先在小組交流一下，然后老師要考考你們，看誰(shuí)知道得最多。《課堂上》學(xué)習(xí)內(nèi)容：本主題分為“我會(huì)聽(tīng)講”、“舉起我的手”兩個(gè)分主題活動(dòng)，由三個(gè)頁(yè)面組成。學(xué)情分析：這是一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的對(duì)象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時(shí)難以適應(yīng)由幼兒園小朋友角色到小學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)，學(xué)生的組織管理工作是一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課，以四個(gè)活動(dòng)為載體即：故事激趣，會(huì)聽(tīng)講，活動(dòng)情境體驗(yàn)，學(xué)舉手；火眼金睛，辨是非；典型引路，樹(shù)榜樣，通過(guò)多媒體課件展示、情境體驗(yàn)、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課堂中的不良行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，懂得認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言的重要性，從而自覺(jué)規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言、善于思考和主動(dòng)提問(wèn)的良好習(xí)慣。課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收集學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；準(zhǔn)備部分謎語(yǔ)。生2：第二個(gè)人上課時(shí)一心一意聽(tīng)老師講課，所以他學(xué)會(huì)了下棋。師：你說(shuō)得真好！同學(xué)們給他鼓掌。生2：老師會(huì)表?yè)P(yáng)我，發(fā)言積極。因此，我們不管上什么課，都要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的，老師說(shuō)的，積極思考問(wèn)題，這樣就能學(xué)到更多的本領(lǐng)。）活動(dòng)二：情境體驗(yàn)，學(xué)舉手師：同學(xué)們明白了上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考的道理，現(xiàn)在我們一起做個(gè)猜謎的游戲，好不好？ 生：好！師：老師出謎語(yǔ)，你們搶答?，F(xiàn)在，我們不搶答，知道答案的同學(xué)就舉手，好不好？ 師出示謎語(yǔ)，學(xué)生舉手回答?，F(xiàn)在請(qǐng)你們想想，在上課時(shí)什么時(shí)候可以舉手？ 生1：回答老師問(wèn)題時(shí)要舉手。生5：遇到?jīng)]有聽(tīng)懂的內(nèi)容時(shí)要舉手。師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現(xiàn)在老師也來(lái)考考你們的眼力，看看你們能發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中學(xué)生在做什么？這樣做對(duì)嗎？為什么？同桌之間互相討論。生：上課講話，老師講的內(nèi)容你就沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)就不會(huì)做了，媽媽會(huì)罵你的。生：開(kāi)小差就是去想動(dòng)畫(huà)片了。師：最后一幅圖呢？ 生：小女孩上課在吃東西。生：我媽媽現(xiàn)在都不讓我喝牛奶了，說(shuō)里面有毒藥，外面小攤上的零食不衛(wèi)生，里面也有毒藥。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)小學(xué)生的注意力保持時(shí)間一般是20分鐘，教學(xué)第三個(gè)環(huán)節(jié)這段時(shí)間是學(xué)生最感疲勞的階段，因此如何有效的消除學(xué)生的疲勞，如何有效地控制學(xué)生的注意力是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。）活動(dòng)四：典型引路，樹(shù)榜樣師：老師也相信你們能做到。生2：我看到李晨回答問(wèn)題聲音很洪亮。其實(shí)，在我們班還有很多上課表現(xiàn)很好的同學(xué)，如陳加，李瑞、王國(guó)、張偉、何浩等同學(xué)表現(xiàn)都不錯(cuò)。（多媒體課件展示）鈴聲響，進(jìn)課堂。愛(ài)學(xué)習(xí)，勤思考。這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充對(duì)比，使學(xué)生懂得上課應(yīng)該怎么做？不應(yīng)該怎么做？最后通過(guò)朗朗上口的兒歌學(xué)習(xí)，對(duì)規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了概括，入腦入心。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō)，剛剛離開(kāi)幼兒園的孩子，心理上呈現(xiàn)出極強(qiáng)的依賴性，也不會(huì)合理分配自己的時(shí)間，自主意識(shí)強(qiáng)烈，缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小朋友來(lái)說(shuō)，小學(xué)生活是很陌生的，讓他們坐40分鐘聽(tīng)一節(jié)課不動(dòng)可以說(shuō)是不可能的，他們的注意力也很不容易集中，所以課堂上我設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)：擺卡片、玩游戲、聽(tīng)歌曲……讓學(xué)生在一節(jié)課中能腦動(dòng)、腳動(dòng)、心動(dòng)、這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：合理地安排課間十分鐘。3．學(xué)生把桌椅擺開(kāi)，空出一塊場(chǎng)地。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一 觀看視頻分析問(wèn)題：同學(xué)們，你們都喜歡動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來(lái)到了這個(gè)新地方，和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)交流，你們高興嗎？你們瞧！他來(lái)啦?。ɡ蠋熣故菊n件，用動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)“喜羊羊”。同學(xué)們要仔細(xì)觀看錄像內(nèi)容，看你能發(fā)現(xiàn)什么？(播放錄像，生觀看后回答。（2）學(xué)生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經(jīng)的內(nèi)容相機(jī)教育。正確的課間活動(dòng)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生模擬練習(xí)，通過(guò)有層次的練習(xí)、全員性的練習(xí)，提高活動(dòng)的實(shí)效性，突破教學(xué)難點(diǎn)。（2）班級(jí)交流。7．分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要注意避免？8．教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開(kāi)展有益的活動(dòng)，活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為，通過(guò)課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。（設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開(kāi)放性，教學(xué)時(shí)空不應(yīng)該局限于課堂40分鐘，應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。生：讓我們知道是上課的時(shí)間。）活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)不同巧分析師：聽(tīng)！“鈴姑娘”來(lái)了。生：他要早點(diǎn)把自己的東西管好久不會(huì)遲到了。）師：同學(xué)觀察得真仔細(xì)！為什么都聽(tīng)到了電鈴，大家反應(yīng)的結(jié)果不一樣呢？ 生：因?yàn)樾∨笥褯](méi)有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。1．放鈴聲錄音，模擬表演。5．教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。體驗(yàn)如此重要，但不會(huì)憑空而講，而活動(dòng)則是體驗(yàn)的載體，是促進(jìn)學(xué)生孕育種種體驗(yàn)的源頭活水。板書(shū)設(shè)計(jì)：課間十分鐘合理安排安全游戲樂(lè)趣多《放學(xué)啦》學(xué)習(xí)內(nèi)容：本主題的目標(biāo)側(cè)重于使學(xué)生初步了解知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事，遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何從容應(yīng)對(duì)。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō)，初上小學(xué)的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問(wèn)題，更在純真的年齡特征上來(lái)說(shuō)容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。在“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)中，老師捕捉信息，整合歸類，及時(shí)做出判斷，讓學(xué)生在交流中，分享有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類活動(dòng)，每人準(zhǔn)備自己展示的作品。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一小小討論會(huì)小朋友，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，要放學(xué)啦！（揭示課題： 放學(xué)啦）談話導(dǎo)入：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西呢？2．游戲：我來(lái)選。（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過(guò)程。課前老師把設(shè)計(jì)好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫(xiě)好，供上課交流。學(xué)生通過(guò)“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)，提供學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，感