【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，你會(huì)對(duì)他說些什么？假如小木偶來到你身邊你還想對(duì)他說點(diǎn)什么？由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（板書）讓我們?cè)賮砜凑n文的最后一段話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。？請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】課文內(nèi)容及主題：老木匠做了一個(gè)小木偶，并在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情，以為只要會(huì)笑小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)快樂。于是小木偶在生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時(shí)也總是一副笑嘻嘻的表情。后來小木偶在小女巫的幫助下，擁有了人類所有的表情，真正獲得了快樂。告訴我們：只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要用自己的真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活、面對(duì)生活。學(xué)習(xí)寫法：按照事情發(fā)展的順序?qū)懀褪怯靡欢卧捇驇锥卧拰懬宄虑榈钠鹨?、?jīng)過和結(jié)果，讓讀者了解事情的來龍去脈。怎樣按照事情發(fā)展的順序?qū)懥?xí)作呢？。本文的線索是：笑，以笑展開故事情節(jié)。老木匠在小木偶的臉上只添了一個(gè)笑嘻嘻的表情；小木偶因?yàn)樾ξ茉┩鳎粦岩?，遭誤解；直到小女巫出現(xiàn)，賦予子所有表情，才真正獲得快樂。點(diǎn)明了生活中只有“笑”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的這一個(gè)主題。意大利作家科洛迪《木偶奇遇記》可以看看。第二篇：小學(xué)語文人教版四年級(jí)上第三單元教案小學(xué)語文人教版四年級(jí)上第三單元教案教學(xué)目標(biāo)： ，能用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。品味童話的語言，積累詞句。明白童話闡述的道理。體會(huì)童話在主人公的刻畫，故事情節(jié)的安排及語言表達(dá)的特點(diǎn)。建立起對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)，感受童話的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣，并嘗試寫作。教學(xué)重點(diǎn)：了解童話的內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。品味童話的語言，積累詞句。明白童話闡述的道理。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)童話在主人公的刻畫，故事情節(jié)的安排及語言表達(dá)的特點(diǎn)。建立起對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)，感受童話的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣，并嘗試寫作。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片小黑板 課時(shí)安排：《巨人的花園》2課時(shí)《幸福是什么》2課時(shí) 《去年的樹》2課時(shí) 《木偶的故事》1課時(shí)語文園地 4課時(shí)測(cè)驗(yàn)及評(píng)講 3課時(shí)41講解什么是童話。二、學(xué)習(xí)新知（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃出難以理解的生字新詞。學(xué)生再讀課文，想想課文主要告訴了我們一件什么事？學(xué)生讀后討論回答。（二）理解本課的生字新詞理解本課難懂得生字。教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，對(duì)生字的音、形、義進(jìn)行了解。了解難懂詞語的意思。洋溢：指情緒、氣氛等充分流露。喧鬧：指喧嘩熱鬧的意思。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、斥責(zé)、責(zé)罵。叱責(zé)：用嚴(yán)厲的言語指出別人的錯(cuò)誤和罪行。（三）課堂練習(xí)。（投影出示）看拼音寫詞語（略）寫出下列詞語的近義詞。荒涼——（）歡快——（）訓(xùn)斥——（）寫出下列詞語的反義詞。冷酷——（）溫暖——（）愉快——（）三、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字新詞。熟讀課文內(nèi)容。第二課時(shí)43預(yù)習(xí)《幸福是什么》 板書設(shè)計(jì)巨人的花園分享冬春孩子10*幸福是什么教學(xué)要求：，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。教學(xué)難點(diǎn)：理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。教學(xué)用具：投影儀 教學(xué)方法：小組合作探究 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)。教學(xué)過程六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子七、布置作業(yè)讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。抄寫生字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣。？（為了讓別人喝。）？（幸福是什么？）？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、探究新知：（一）默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？（學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）（二）十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體47能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。能有感情地朗讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，能讀懂本文。深刻明白要信守諾言這一道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過更多的事例明白要信守諾言這一道理。教學(xué)用具：投影儀 教學(xué)方法：小組合作探究 教時(shí)安排：2教時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)身子詞，理解課文內(nèi)容。一、揭題引入：師板書課題，學(xué)生齊讀課題，讀了課題，你有什么疑問？二、學(xué)習(xí)新知初讀課文，要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對(duì)于剛才的疑問多讀幾遍。課文按什么順序?qū)懙?？哪幾個(gè)自然段是寫去年的事？理由是什么？試著分段。深入閱讀課文后討論完成口頭填空聯(lián)練習(xí)。鳥兒到南方去之前答應(yīng)為樹______________________________。春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)________________________。鳥兒在火柴點(diǎn)燃的燈火前__________________，因?yàn)樗黖________________。49四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容，相互評(píng)議。請(qǐng)學(xué)生自愿向全班同學(xué)介紹故事內(nèi)容，然后集體評(píng)議。（二）完成課后練習(xí)這篇童話很感人，我們來分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定有很多話要對(duì)鳥兒說，請(qǐng)說出來讓大家聽一聽。說外后寫一寫。三、課堂練習(xí)（投影出示）四、作業(yè)設(shè)計(jì)寫生字。小練筆：把你想說的話寫下來。板書設(shè)計(jì)信守諾言珍惜友情去年的樹答應(yīng)別人的事要盡量完成保護(hù)環(huán)境愛護(hù)樹木12*小木偶的故事教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“拽、茸、副”等6個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動(dòng)，并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)續(xù)編故事。教學(xué)重、難點(diǎn)51流一下。在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學(xué)生合作試演。學(xué)生展示——觀眾評(píng)議、教師指導(dǎo)——學(xué)生再演——配樂、帶上頭飾表演。同學(xué)們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎?齊讀最后一句話：“笑是很重要、很美好的!不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生對(duì)這句話的理解。小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是完整的生活。四、續(xù)編故事，拓展深化在小木偶身上，后來又發(fā)生了什么事?我們來接著編下去。自由準(zhǔn)備。學(xué)生續(xù)編故事。單元回顧，總結(jié)升華本單元的童話故事，到此已全部結(jié)束了，能談?wù)勀愕氖斋@嗎?總結(jié)；童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好的未來，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中最美好童話故事。作業(yè)：小練筆：續(xù)編小木偶的故事寫生字。語文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)53幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩中漫步一般！你聽——朗誦《雨中的樹林》喜歡這首詩嗎？用心、用情的朗讀。指名朗讀——點(diǎn)評(píng)——再讀教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。感情朗讀。教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。展示臺(tái)過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。分組討論學(xué)習(xí)成果。組織參觀學(xué)習(xí)成果展（班報(bào)）。三、作業(yè)設(shè)計(jì)《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大55d總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。二近大看臺(tái)a創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開始了，請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。b有感情的讀自編故事。c用情的講童話故事。d出色的演童話故事 交流收獲三、教師總結(jié)四、作業(yè)設(shè)計(jì)把自己編的故事講給家人或朋友聽。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上編寫童話。一、開心點(diǎn)評(píng)在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上大膽想象，運(yùn)用擬人的手法是寫好童話的基礎(chǔ)，細(xì)致描寫人物的動(dòng)作，豐富的心理活動(dòng)和優(yōu)美的語言，使童話更有情趣。二、實(shí)踐練習(xí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)三、指導(dǎo)修改 ，看句子是否通順。57動(dòng)的描寫。改進(jìn)措施：作文：想象不夠豐富，故事內(nèi)容單一，缺少對(duì)人物語言生重視寫字教學(xué)，提高書寫質(zhì)量。抓住有代表性的課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)語言積累，拓寬閱讀渠道，養(yǎng)成積累運(yùn)用的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。第三篇：八年級(jí)語文上第三單元教學(xué)案八年級(jí)語文上第三單元教學(xué)案 備課：八年級(jí)語文備課組 主講： 《中國石拱橋》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)體味說明文語言的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)幾種說明方法。了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理清本文說明順序。認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)說明事物應(yīng)緊扣事物的特征 學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)說明文語言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程一、檢查預(yù)習(xí)（一）檢查課前預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí) 課前預(yù)習(xí)檢查根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音殘sǔn（）推ch239。ng（）xi225。o（）河 勻稱（）弧（）形 拱（）橋根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語（1）描繪得十分精妙逼真。（）（2）超過一般水平的好作品。（）（3）巧妙高超，獨(dú)一無二，沒有可以相比的。（）（4）雄偉美麗而又罕見的景象。（）（二）聽老師介紹說明文：說明文含義怎樣才能將要說明的事物介紹清楚明白 看板書記筆記：說明對(duì)象 說明方法 說明順序抓住要說明事物的特征二、合作探究(一)朗讀課文，初步感知（要求：帶著問題朗讀課文，邊讀邊圈畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。）問題：本文的說明對(duì)象是什么？其特征是什么？主要介紹了那幾座橋？（二）精讀課文以小組為單位自主合作探究式學(xué)習(xí)（每小組抽取一個(gè)研究題目，完成任務(wù)后可以研究自己感興趣的其他問題，時(shí)間為五分鐘。）請(qǐng)同學(xué)們從文章中找出使用了說明方法的句子，簡(jiǎn)要說說這樣用的好處。示例：第一自然段中：“石拱橋，橋洞成弧形，就像虹”，使用了打比方的說明方法，既能表現(xiàn)石拱橋形式上的基本特征，又能給人以美的感受。體味說明文語言的特點(diǎn)示例：“我國的石拱橋幾乎到處都有?！敝械摹皫缀酢蹦芊駝h去，為什么？答：“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，因此不能刪去?！叭珮蛑挥幸粋€(gè)大拱，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱?！币痪渲小翱伤恪比绾卫斫猓咳サ羰欠窨梢?，請(qǐng)說明理由。請(qǐng)從文中再找出幾例分析體會(huì)。研究結(jié)果：我們認(rèn)為說明文語言的特點(diǎn)是：趙州橋和盧溝橋都是中國石拱橋的典型代表，舉例時(shí)能不能去掉一個(gè)？為什么？請(qǐng)反復(fù)讀第五自然段，根據(jù)你的理解，試畫出趙州橋簡(jiǎn)圖并給大家講解。為什么我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就？讀完全文，你想和大家說點(diǎn)什么？（三）展示小組合作學(xué)習(xí)成果三、對(duì)比閱讀請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課后材料中介紹蘆溝橋的內(nèi)容，與課文中寫蘆溝橋的內(nèi)容作對(duì)比，小組討論兩部分內(nèi)容的異同，哪部分內(nèi)容用在課文中更合適，并說明理由。四、拓展演練——走進(jìn)橋文化架“橋”：請(qǐng)仿照示例，架設(shè)兩座無形的“橋”。示例：知識(shí)是人類從愚昧走向文明的“橋”。(1)(2)設(shè)想一下未來的橋是什么樣子的。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，向同學(xué)們介紹一下你想象中的未來的橋。五、談這節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和疑問。六、走進(jìn)自然，欣賞橋之藝術(shù)橋,不僅具有實(shí)用價(jià)值,而且具有審美價(jià)值,帶上照相機(jī),拍上一組以橋?yàn)橹黝}的藝術(shù)圖片——欣賞橋之美。課后反思：12．橋之美【學(xué)習(xí)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛橋的原因。品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解作者的欣賞角度。分析欣賞語言?！緦W(xué)習(xí)過程】 一．自主學(xué)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音煞（）纖（）細(xì) 駐（）足 前瞻（）后顧 點(diǎn)綴（）2．初讀課文，整體感知內(nèi)容： 作者眼中橋美在何處？二．合作釋疑為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？并用文中的詞語來說明在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果說說四幅圖中你最喜歡哪一座，用生動(dòng)的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?三．遷移延伸生活中有很多內(nèi)在的無形的橋之美，舉例說明。四．同步達(dá)標(biāo)茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長(zhǎng)橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往