蘇教版音樂六年級上冊七彩橋教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-09 19:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 斯勒曾在 1923 年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏 會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。 2．欣賞 《絲綢之路》 （ 1） 激 情導(dǎo)入 出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代 張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近 年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今 天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。 （ 2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。 （ 3）請學(xué)生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個國家的音樂風(fēng)格、由何種樂器演奏。 （ 4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景 （ 5）復(fù)聽 二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．復(fù)習(xí)歌曲 2．分小組創(chuàng)編動作，教師巡視指導(dǎo) 3．小組匯報，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動作組合。 三、小結(jié)本課，下課。 第三課時 ■教學(xué)內(nèi)容 1．奏：豎笛 《茉莉花》 2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流 ■教學(xué)目標 1． 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉 花》，并能與同學(xué)一起合奏。 2． 通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識。 ■教學(xué)重點 1．“高音孔”的開閉。 2．四個音連奏要均勻、流暢。 ■教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。 二、 導(dǎo)入：投影展示中國地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千 百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕 育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。 聽江蘇民歌，說出歌名。 1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏） 2．《拔根蘆柴花》（聽錄音） 3．《茉莉花》（師生齊唱） 三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學(xué)唱旋律 2．學(xué)習(xí)吹奏 （ 1）做“無聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。 （ 2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。 學(xué)生討論 （ 3） 重點難點解決 “高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個別指導(dǎo)。 “四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進 行反復(fù)練習(xí)。 （ 4） 分聲部學(xué)習(xí)吹奏。 讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習(xí)； 合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統(tǒng)一。 四、采集與分享：中外音樂文化的交流 1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動維也納金色大廳。 2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。 3．分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。 五、總結(jié)本課，
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