【文章內(nèi)容簡介】 納總結(jié)，可采用每日記20詞和每節(jié)詞匯聽寫10分鐘，（我們學(xué)校采用的是高考教練識記寶典這本書）。我們要求學(xué)生把上面的一百天詞匯記憶必須有效的記住，并以兩天詞匯為一個單位進行聽寫檢查以督促學(xué)生的記憶。要求學(xué)生把每個單詞在一個星期強化記憶五遍，使詞匯記憶不停留在短暫記憶的層面。，擴大詞匯量，盡早讓學(xué)生接觸高考真題，適應(yīng)高考的需要。根據(jù)今年高考題和新的高考形勢，新材料對詞匯要求越來越高。因此，我們在掌握好基礎(chǔ)知識和基本方法的同時，應(yīng)大大增加閱讀量。課本閱讀材料已遠遠不能滿足新高考的需要了，所以應(yīng)把課外閱讀和課內(nèi)閱讀結(jié)合起來，上好精讀課，認真分析研究，深入到閱讀材料的分析當中去，真正把握文章主旨和寫作意圖，幫助學(xué)生分析問題從而解決問題，把閱讀訓(xùn)練貫穿于整個高三復(fù)習(xí)過程中，精選閱讀材料，詞匯量要豐富一些，特別是搞一些時文閱讀和符合英美文化背景的材料。從這學(xué)期一開始我們開始給學(xué)生每周測試一次閱讀理解，具體做法是40分鐘要求學(xué)生完成56篇閱讀理解，取材基本采用各省市的高考題目。學(xué)生做完后老師及時改出并把結(jié)果反饋給學(xué)生。讓學(xué)生再次把做錯的題目重新再做一遍。做高考閱讀理解分析時要多注意長難句的分析，多讓學(xué)生動手動腦。注意根據(jù)閱讀理解的內(nèi)容要求去訓(xùn)練，多指導(dǎo)閱讀方法，閱讀技巧，做題步驟，文體特征，文章寫作特點。5．加強寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練寫作是高考中的重中之重，好得分也好扣分。寫作能力培養(yǎng)非一日之功，要經(jīng)過長期的循序漸進的訓(xùn)練才會達到。高考復(fù)習(xí)一開始，我們就對學(xué)生強化書面表達方面的訓(xùn)練。要求學(xué)生書面表達做到六步法，既，審、抓、擴、連、改、抄。力爭對學(xué)生書面表達整體不夠理想的現(xiàn)狀。我們一方面加強對學(xué)生的指導(dǎo)，1。要求學(xué)生努力使用高級詞匯及短語例如：副詞“非?！钡谋磉_extremely important ,awfully sorry ,perfectly clear,wonderfully happy等。2。巧妙運用連詞使上下文連貫however, while, though, otherwise，what’s more, besides等等。3，恰當使用復(fù)雜句型4．熟練運用書寫技巧；另一方面我們備課組的老師分工合作整理出高考書面表達的各種模式，總結(jié)出每一種模式的幾個行文模式，慣用句型。讓學(xué)生去把各種模式的作文都練精，并對學(xué)生的習(xí)作有爭對性的進行面批。要求背誦其范文。這樣到考試的時候也就只不過是換一些詞匯，往骨架里填肉而已。也可以幫助學(xué)生在考試時節(jié)省一些時間，是非常實惠的方法。，規(guī)范一切，努力按高考的標準要求學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在諸多如淺嘗輒止，好做難題，一味求新，孤軍作戰(zhàn)，專鉆牛角，拔高太早等等缺點，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時，應(yīng)盡力幫助其克服這些缺點，一定要靜下心來，夯實基礎(chǔ)，盡力放低復(fù)習(xí)起點。要“手低眼高”，即應(yīng)以中等生的實際情況為著手點，以高考中檔題為著眼點，通過教學(xué)，讓學(xué)生逐步到達高考的基本要求。從一開始，不論哪一個練習(xí)，哪一個檢測和考試，都應(yīng)按照高考的標準去要求學(xué)生，規(guī)范一切，不按要求的，要重新再來，決不放過，一次不行再來一次，直至老師滿意，逐步培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣五、具體實施1熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，及時與學(xué)生交流溝通，并對不同的學(xué)生作相應(yīng)的輔導(dǎo)。2自身注重不斷學(xué)習(xí)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，課上課下做到師生友好互動。設(shè)計好每一節(jié)課，及時反思教學(xué)，精選習(xí)題，針對不同層次的學(xué)生布置不同的課后作業(yè)。不斷激勵學(xué)生，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)能力。3具體教學(xué)措施注重培優(yōu)補差、分層教學(xué)：（1）聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞。通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。學(xué)生務(wù)必落實好教材上的詞匯及筆記上補充的詞匯，鼓勵學(xué)生盡量補充詞匯。（3）．閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。學(xué)生堅持每天進行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。學(xué)生還可以堅持每天反復(fù)朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，做1—2篇閱讀。鼓勵學(xué)生讀一些自己感興趣的英語文章。語篇意識教學(xué)將會一直貫穿于整個學(xué)期教學(xué)。（4）.作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語感。用2周的時間要求學(xué)生寫、改寫好相對自己作文水平最好的一篇作文4著力點放在對話和課文本身上，著重整篇的理解、朗讀、背誦和運用性操練，在此基礎(chǔ)上，歸納知識點，總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)語法。改變講解式為主的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生有更多的操練機會。六、保障措施與可行性本年級全組英語教師每周至少集體備課一次，各班互相交流授課進度，復(fù)習(xí)方法，以及查漏補缺。自身要不斷加強學(xué)習(xí)，提高專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，積極熱情地投入到自己的工作，教學(xué)嚴謹，對待學(xué)生要有愛心和耐心，不斷提高學(xué)生的記憶力、觀察力、分析歸納能力，努力改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)、死記硬背的壞習(xí)慣、死方法。要扎扎實實地抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生把教材弄懂、弄熟，切實打好基礎(chǔ)；在教學(xué)過程中，要有機滲透會考復(fù)習(xí)，以舊引新，以新復(fù)舊，為以后高考第二輪復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)；要面向全體學(xué)生，對學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生及時進行個別輔導(dǎo)，還可成立四人或三人一組的學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的作用。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時課外輔導(dǎo)，結(jié)合年級分層教學(xué)，進行培優(yōu)補差部分抓。第三篇：高三語文第一學(xué)期備課組計劃2011——2012學(xué)年第一學(xué)期備課組計劃高三語文組2011——2012學(xué)年第一學(xué)期備課組計劃高三語文組一、指導(dǎo)思想本學(xué)期是高三語文新課講授與