【文章內容簡介】 納總結，可采用每日記20詞和每節(jié)詞匯聽寫10分鐘，（我們學校采用的是高考教練識記寶典這本書）。我們要求學生把上面的一百天詞匯記憶必須有效的記住，并以兩天詞匯為一個單位進行聽寫檢查以督促學生的記憶。要求學生把每個單詞在一個星期強化記憶五遍，使詞匯記憶不停留在短暫記憶的層面。，擴大詞匯量，盡早讓學生接觸高考真題，適應高考的需要。根據(jù)今年高考題和新的高考形勢，新材料對詞匯要求越來越高。因此，我們在掌握好基礎知識和基本方法的同時，應大大增加閱讀量。課本閱讀材料已遠遠不能滿足新高考的需要了，所以應把課外閱讀和課內閱讀結合起來，上好精讀課，認真分析研究，深入到閱讀材料的分析當中去，真正把握文章主旨和寫作意圖，幫助學生分析問題從而解決問題，把閱讀訓練貫穿于整個高三復習過程中，精選閱讀材料，詞匯量要豐富一些，特別是搞一些時文閱讀和符合英美文化背景的材料。從這學期一開始我們開始給學生每周測試一次閱讀理解，具體做法是40分鐘要求學生完成56篇閱讀理解，取材基本采用各省市的高考題目。學生做完后老師及時改出并把結果反饋給學生。讓學生再次把做錯的題目重新再做一遍。做高考閱讀理解分析時要多注意長難句的分析，多讓學生動手動腦。注意根據(jù)閱讀理解的內容要求去訓練，多指導閱讀方法，閱讀技巧，做題步驟，文體特征，文章寫作特點。5．加強寫作指導與訓練寫作是高考中的重中之重，好得分也好扣分。寫作能力培養(yǎng)非一日之功，要經(jīng)過長期的循序漸進的訓練才會達到。高考復習一開始，我們就對學生強化書面表達方面的訓練。要求學生書面表達做到六步法，既，審、抓、擴、連、改、抄。力爭對學生書面表達整體不夠理想的現(xiàn)狀。我們一方面加強對學生的指導，1。要求學生努力使用高級詞匯及短語例如：副詞“非?！钡谋磉_extremely important ,awfully sorry ,perfectly clear,wonderfully happy等。2。巧妙運用連詞使上下文連貫however, while, though, otherwise，what’s more, besides等等。3，恰當使用復雜句型4．熟練運用書寫技巧；另一方面我們備課組的老師分工合作整理出高考書面表達的各種模式，總結出每一種模式的幾個行文模式，慣用句型。讓學生去把各種模式的作文都練精，并對學生的習作有爭對性的進行面批。要求背誦其范文。這樣到考試的時候也就只不過是換一些詞匯，往骨架里填肉而已。也可以幫助學生在考試時節(jié)省一些時間，是非常實惠的方法。，規(guī)范一切，努力按高考的標準要求學生學生在學習過程中存在諸多如淺嘗輒止，好做難題，一味求新，孤軍作戰(zhàn)，專鉆牛角，拔高太早等等缺點，我們在指導復習時，應盡力幫助其克服這些缺點，一定要靜下心來，夯實基礎，盡力放低復習起點。要“手低眼高”，即應以中等生的實際情況為著手點，以高考中檔題為著眼點，通過教學，讓學生逐步到達高考的基本要求。從一開始，不論哪一個練習，哪一個檢測和考試，都應按照高考的標準去要求學生，規(guī)范一切，不按要求的，要重新再來，決不放過，一次不行再來一次，直至老師滿意，逐步培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學習習慣和做題習慣五、具體實施1熱愛學生，尊重學生，了解學生，及時與學生交流溝通，并對不同的學生作相應的輔導。2自身注重不斷學習，要努力鉆研業(yè)務，課上課下做到師生友好互動。設計好每一節(jié)課，及時反思教學，精選習題，針對不同層次的學生布置不同的課后作業(yè)。不斷激勵學生，注意提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生主動性學習能力。3具體教學措施注重培優(yōu)補差、分層教學：（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識，（2）詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié)。在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞。通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材上的詞匯外，還應積累更多的詞匯。學生務必落實好教材上的詞匯及筆記上補充的詞匯，鼓勵學生盡量補充詞匯。（3）．閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。學生還可以堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，做1—2篇閱讀。鼓勵學生讀一些自己感興趣的英語文章。語篇意識教學將會一直貫穿于整個學期教學。（4）.作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養(yǎng)語感。用2周的時間要求學生寫、改寫好相對自己作文水平最好的一篇作文4著力點放在對話和課文本身上，著重整篇的理解、朗讀、背誦和運用性操練，在此基礎上，歸納知識點，總結語言規(guī)律，學習語法。改變講解式為主的課堂教學模式，讓學生有更多的操練機會。六、保障措施與可行性本年級全組英語教師每周至少集體備課一次，各班互相交流授課進度，復習方法，以及查漏補缺。自身要不斷加強學習，提高專業(yè)業(yè)務素質和能力，積極熱情地投入到自己的工作，教學嚴謹，對待學生要有愛心和耐心，不斷提高學生的記憶力、觀察力、分析歸納能力，努力改變學生被動學習、死記硬背的壞習慣、死方法。要扎扎實實地抓好教學的每一個環(huán)節(jié)，幫助學生把教材弄懂、弄熟，切實打好基礎；在教學過程中，要有機滲透會考復習，以舊引新，以新復舊，為以后高考第二輪復習奠定基礎；要面向全體學生，對學習相對落后的學生及時進行個別輔導，還可成立四人或三人一組的學習小組，發(fā)揮學習優(yōu)秀學生的作用。提高課堂教學質量，及時課外輔導，結合年級分層教學，進行培優(yōu)補差部分抓。第三篇：高三語文第一學期備課組計劃2011——2012學年第一學期備課組計劃高三語文組2011——2012學年第一學期備課組計劃高三語文組一、指導思想本學期是高三語文新課講授與