【正文】 教學中。在各年級的教學上我們做到五個統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一典型例題和演示及學生實驗、統(tǒng)一單元練習、期中期末統(tǒng)一流水閱卷。結合本學期的教學工作特點，高三備課組，主要立足于高考第二輪復習研討、幾次高考模擬考情況分析及對策研究、高考熱點考點的突破、學生考試心理的輔導等方面；四、后語團結協(xié)作、互相支持、無私奉獻、虛心好學是我們高三物理組良好組風，也是我們的特色。在平時的教學中，一人有困難，大家出注意、想辦法。特別是對于指導高考班的復習，本組同仁更是體現(xiàn)出了無教研活動，群策群力，全面支持高三老師，研究對策，提高高考復習效果。今后，我們將更加努力工作，以對黨的教育事業(yè)的無限熱愛和無限負責的精神，做好本職工作，為學校建設多作貢獻。有人把高考比作獨木橋，原因之一是千千萬萬學子都想通過它到達自己的理想彼岸。雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓練，重要性不言而喻。須知，高三，學子十二年的苦讀，系于此間，教師的責任，便是做他們的助推器，給他們最大的幫助。根據(jù)高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重實踐應用，加強教材的彈性，教師創(chuàng)造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。本學期校教研組對本學科的要求是體悟新課改理念，依托信息技術，根據(jù)新教材的特點來優(yōu)化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質(zhì)量和效益。在兩年的高中英語學習中，大多數(shù)學生的聽、說能力確有提高，但同時部分學生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語準確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數(shù)學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。說明學生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。力爭在保證原有位置的基礎上有所提高。以課本復習為線，穿插閱讀，帶動寫作，對照新課標要求，扎扎實實地搞好一輪復習。并進行三輪循環(huán)復習。重基礎，忌難/偏/繁。我們學校有一本經(jīng)過高三老師精心整理的并多次使用的語法書和配套練習，并且每一屆根據(jù)具體情況加以增減。、高二課本的復習交叉進行。（1）注重課本，扎扎實實抓基礎。高三新課每單元五個課時，每單元有與課文相關的重點詞語、句型與語法總結，均有配套的檢測練習，與之相關的語法練習。沒有匆忙趕速度和時間，而忽略基礎?！坝賱t不達”，盡管時間緊迫，我們也沒有陷入題海而忽略教材，把自己和學生都搞得惶惶然而疲憊不堪。善于把初高中階段所學的串聯(lián)起來，給予適當?shù)目偨Y與歸納、加深和拓寬。3．加強詞匯復習，突破記憶瓶頸，適時強化復現(xiàn)一輪中詞匯復習是核心，是關鍵。要求學生注意構詞法知識，一詞多義的總結與歸納，與同一詞的搭配詞組，相近和相異意義的詞組歸納總結，可采用每日記20詞和每節(jié)詞匯聽寫10分鐘，（我們學校采用的是高考教練識記寶典這本書）。要求學生把每個單詞在一個星期強化記憶五遍，使詞匯記憶不停留在短暫記憶的層面。根據(jù)今年高考題和新的高考形勢，新材料對詞匯要求越來越高。課本閱讀材料已遠遠不能滿足新高考的需要了，所以應把課外閱讀和課內(nèi)閱讀結合起來，上好精讀課，認真分析研究，深入到閱讀材料的分析當中去，真正把握文章主旨和寫作意圖，幫助學生分析問題從而解決問題，把閱讀訓練貫穿于整個高三復習過程中，精選閱讀材料，詞匯量要豐富一些，特別是搞一些時文閱讀和符合英美文化背景的材料。學生做完后老師及時改出并把結果反饋給學生。做高考閱讀理解分析時要多注意長難句的分析，多讓學生動手動腦。5．加強寫作指導與訓練寫作是高考中的重中之重，好得分也好扣分。高考復習一開始，我們就對學生強化書面表達方面的訓練。力爭對學生書面表達整體不夠理想的現(xiàn)狀。要求學生努力使用高級詞匯及短語例如：副詞“非常”的表達extremely important ,awfully sorry ,perfectly clear,wonderfully happy等。巧妙運用連詞使上下文連貫however, while, though, otherwise，what’s more, besides等等。讓學生去把各種模式的作文都練精，并對學生的習作有爭對性的進行面批。這樣到考試的時候也就只不過是換一些詞匯，往骨架里填肉而已。，規(guī)范一切，努力按高考的標準要求學生學生在學習過程中存在諸多如淺嘗輒止，好做難題，一味求新，孤軍作戰(zhàn)，專鉆牛角，拔高太早等等缺點，我們在指導復習時，應盡力幫助其克服這些缺點，一定要靜下心來，夯實基礎，盡力放低復習起點。從一開始，不論哪一個練習，哪一個檢測和考試，都應按照高考的標準去要求學生，規(guī)范一切，不按要求的，要重新再來，決不放過，一次不行再來一次，直至老師滿意，逐步培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學習習慣和做題習慣五、具體實施1熱愛學生，尊重學生，了解學生，及時與學生交流溝通，并對不同的學生作相應的輔導。設計好每一節(jié)課，及時反思教學，精選習題，針對不同層次的學生布置不同的課后作業(yè)。3具體教學措施注重培優(yōu)補差、分層教學：（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識，（2）詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié)。通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材上的詞匯外，還應積累更多的詞匯。（3）．閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。學生還可以堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，做1—2篇閱讀。語篇意識教學將會一直貫穿于整個學期教學。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。同時，還要求學生讀大量文章，培養(yǎng)語感。改變講解式為主的課堂教學模式，讓學生有更多的操練機會。自身要不斷加強學習，提高專業(yè)業(yè)務素質(zhì)和能力，積極熱情地投入到自己的工作，教學嚴謹，對待學生要有愛心和耐心，不斷提高學生的記憶力、觀察力、分析歸納能力，努力