蘇教版科學(xué)六下有趣的食物鏈標(biāo)準(zhǔn)教案(編輯修改稿)
2026-01-09 19:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子嗎 ?（鷸蚌相爭漁翁得利、羊入虎口、大魚吃小魚小魚吃蝦米??） 在 游戲 中認(rèn)識(shí)食物鏈 游戲“找 食物、找位置” 出示：青菜、菜青蟲、雞、狐貍圖片，認(rèn)識(shí)嗎？ 請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái) 戴上印有四種生物圖片的小頭飾，來扮演各種生物。 在“人群 中”迅速找到“自己”喜愛的食物?？凑l找得又快又準(zhǔn)。再隨意站成一排。 談話： 請同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果這四位同學(xué)按吃與被吃的關(guān)系就這樣站，合理嗎？ 提問：那你能不能到前面來，幫他們重新把順序排一下？ 談話：這樣排同意嗎？只是你們同意還不行，我得問問他們當(dāng)事人。教師現(xiàn)場采訪表演游戲的四位同學(xué)現(xiàn)在這么站合不合理。 （完成活動(dòng)后，請下面的學(xué)生按上面學(xué)生的活動(dòng)寫出相應(yīng)的食物鏈，并請學(xué)生說出食物鏈） （板書：青菜 → 菜青蟲 → 雞 → 狐貍） （二）深入認(rèn)識(shí)食物鏈， 了解食物網(wǎng) 出示插圖（書 P46） 看 圖，上面有哪些動(dòng)植物？你能不能用我們剛才學(xué)的畫食物鏈的方法畫一條食物鏈？ 提問：還有沒有其它食物鏈了？多不多？那怎么才能一個(gè)不漏的將所有的食物鏈畫出來呢？你有沒有什么好方法？ 用不同顏色的鉛筆畫不同的食物鏈。 小組合作，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生分小組討論后 匯報(bào)研究成果。 提問：仔細(xì)觀察這幾條食物鏈，你是否有什么新的發(fā)現(xiàn)？（ 食物鏈的源頭在植物，終點(diǎn)在兇猛的肉食動(dòng)物 ） 講述 ：自然界的生物種類很多，它們間的取食關(guān)系也很復(fù)雜。因此生物間就存在很多食物鏈。瞧，這么多的食物鏈縱橫交錯(cuò)，像什么？ （ 網(wǎng) ） 揭示“食物網(wǎng)” ： 許多相互交叉的食物鏈構(gòu)成了復(fù)雜的食物網(wǎng) 。就可以發(fā)現(xiàn)一種生物在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)什么樣的角色。 （三）、引導(dǎo)學(xué)生分析理解食物鏈中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的作用 。 （ 1）講述： 食物網(wǎng)由眾多的食物鏈組成，食物鏈的源頭在植物，終點(diǎn)在兇猛的肉食動(dòng)物。植物的養(yǎng)料又從哪里來呢 ？ 生物學(xué)家給食物鏈上的生物起了不同的名字，你知道嗎？ （ 2） 播放 視頻 ： 分解者 講述分解者的作用：專門“吃”動(dòng)植 物的殘骸或廢棄的食物，同時(shí)留下可以被植物吸收的物質(zhì)，是 大自然的清潔工 ，能為植物提供養(yǎng)料。 閱讀教材 P45 插圖 1 播放 視頻 ： 生產(chǎn)者、消費(fèi)者 講解生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者概念。 （ 3）學(xué)生討論分析 45 頁圖 2上各種生物哪些是生產(chǎn)者，哪些是消費(fèi)者，哪些是分解者。匯報(bào)討論結(jié)果，并說明劃分理由。 （ 4）提問：你認(rèn)為在食物鏈中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者各
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1