【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的行動(dòng)方案：可以制作有關(guān)遵守交通規(guī)則的手抄報(bào)，貼進(jìn)學(xué)校的宣傳欄，讓全學(xué)校的學(xué)生都來(lái)遵守交通規(guī)則。組成宣傳遵守交通規(guī)則的小隊(duì)利用節(jié)假日休息時(shí)間走上街頭向人們宣傳。老師期待在學(xué)校乃至坊子的街頭能看到你們宣傳遵守交通規(guī)則的身影。讓我們公共努力，做好宣傳，讓大家都來(lái)遵守公共交通規(guī)則。第二課 從“119”談起教學(xué)目標(biāo)：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。２、學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。３、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、學(xué)會(huì)撥打１１９，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。２、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實(shí)物投影儀。一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說(shuō)了些什么？（學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待安全的話）師：為什么每天都說(shuō)同樣的話呢？一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳睢Ｍ瑫r(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：２００５年６月１０日下午３時(shí)１５分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時(shí)候，一場(chǎng)由瀑雨引發(fā)的山洪無(wú)情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了１００多個(gè)幼小的生命，給無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解）師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。（課件出示課題）二、師生互動(dòng)活動(dòng)： １、如何拔打１１９創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說(shuō)不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論）２、與１１９對(duì)話表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問(wèn)所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說(shuō)些什么呢？師：下面我們就請(qǐng)每一組都來(lái)討論，制定撥打１１９的具體過(guò)程，一會(huì)用表演的方式來(lái)匯報(bào)討論的結(jié)果。（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法）三、火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說(shuō)：“這回我可以坐下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了。”）師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？ 生：不對(duì)。師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？ 生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來(lái)，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問(wèn)題，檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。四、總結(jié)你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助？五、調(diào)查任務(wù)回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法。第三課 面對(duì)突發(fā)事件一、教學(xué)目標(biāo)了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法；體會(huì)團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。二、教學(xué)準(zhǔn)備： 調(diào)查表三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課：日常生活中，我們會(huì)遇到哪些意外事故呢？指名回答。師：在我們的生活中，還有一些不可抗拒的意外事件——自然災(zāi)害。(二)、匯報(bào)交流自己搜集的資料。補(bǔ)充資料：（1）我國(guó)的水災(zāi)旱災(zāi)：我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)，由于季風(fēng)進(jìn)退變化，常造成旱澇災(zāi)害。從歷史上看，1877年，北方死了1300萬(wàn)人。1929年，陜西88個(gè)縣顆粒無(wú)收，未能及時(shí)播種面積6400萬(wàn)畝，干枯絕收面積445萬(wàn)畝，飲水困難人口1580萬(wàn)畝，因?yàn)轱嬎щy大牲畜1140萬(wàn)頭。（2）地震的發(fā)生和天然地震的類型。（3）臺(tái)風(fēng)（4）水災(zāi),針對(duì)學(xué)生搜集的資料總結(jié):生活中存在一些突發(fā)事件,有些是可以避免的,也有一些是不可抗拒的自然災(zāi)害.(三)課外拓展第三篇：四年級(jí)品社上冊(cè)教案第1課時(shí)教學(xué)時(shí)間：1—3—4 教學(xué)內(nèi)容：生活中處處有合作，合作才能成功。教學(xué)目標(biāo)：懂得在集體生活中與人合作是十分重要和必要的。體驗(yàn)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)在與人交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作是非常重要和必要的。教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)到怎樣才能與人融洽合作。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備，烘托氣氛。談話導(dǎo)入看瓶?jī)?nèi)有五個(gè)小球，我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的游戲好嗎？請(qǐng)聽游戲要求：看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)最先把五個(gè)小球從瓶里拿出來(lái)，現(xiàn)在開始。了解游戲情況我想問(wèn)一下，你們?yōu)槭裁礇]有把球拿出來(lái)？你們小組的動(dòng)作為什么這么慢？這一小組在最短的時(shí)間內(nèi)最先完成了游戲，請(qǐng)你們給大家演示一下。說(shuō)說(shuō)你們的動(dòng)作為什么這么快？小結(jié)這個(gè)游戲之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我們小學(xué)生從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。（板書課題）其實(shí)，生活中處處有合作，我們來(lái)看幾個(gè)片段 學(xué)習(xí)中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活動(dòng)中的合作：二、欣賞合作，初步感悟。欣賞感悟。情境A：屏幕出示一只小螞蟻找到一個(gè)蘋果，想搬卻搬不動(dòng)。⑴ 小螞該怎么辦？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，為小螞蟻出出主意。⑵ 看看小螞蟻想的辦法與大家想的一樣嗎？演示。⑶ 看到這樣的情景，你想說(shuō)些什么？情境B：屏幕出示：課堂上學(xué)習(xí)小組正在熱烈地交流、討論。一個(gè)同學(xué)在“獨(dú)立思考”，皺著眉頭，絞盡腦汁。⑴ 請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣？⑵ 他們有什么感想？演示。引導(dǎo)學(xué)習(xí)上應(yīng)該相互合作。聯(lián)系拓展。引導(dǎo)：我們平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗(yàn)過(guò)的合作經(jīng)歷，看看誰(shuí)是生活中的有心人，向大家介紹一下當(dāng)時(shí)的情景和合作時(shí)的感受嗎？ ⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽，隨時(shí)予以指導(dǎo)。⑵ 抽組派代表說(shuō)一說(shuō)。第2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2—3—4 教學(xué)內(nèi)容：傾聽與尊重 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生不僅具有民主參與意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，而且具有解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)在集體中解決意見不一致的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有“爭(zhēng)議情況”的紙條。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興教師向?qū)W生公布一個(gè)比較武斷，未征求學(xué)生意見，不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定以引發(fā)學(xué)生對(duì)這一決定的不滿。同學(xué)們，集體的事，我個(gè)人武斷決定沒想到同學(xué)們有這么多的不滿，看來(lái)集體的事，你們能自己解決？（板書）既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節(jié)課要探討的問(wèn)題。二學(xué)文明理學(xué)生看課本插圖，提問(wèn)：他們的決定好嗎？為什么？ 生1：他們都能夠發(fā)表自己的意見。生2：他們采用舉手表決的方法好。生3：他們做到少數(shù)服從多數(shù)。看教材第11頁(yè)圖。提問(wèn)：他們決定怎么樣？ 生1：制定規(guī)則人人遵守。生2：個(gè)別人有意見要保留。三辯折導(dǎo)行深化認(rèn)識(shí)教科書中的同學(xué)們解決問(wèn)題時(shí)發(fā)揚(yáng)民主遵守規(guī)則。那么看一看下邊的同學(xué)們解決問(wèn)題的方法怎么樣？ 場(chǎng)景一班委改選意見不一致小明說(shuō)：自己推薦自己。小英說(shuō)：班主任指定。小華說(shuō)：競(jìng)選演講誰(shuí)說(shuō)的好讓誰(shuí)當(dāng)。小芳說(shuō)：大家選，票多者當(dāng)班干部。（1）完成練習(xí)，大家評(píng)議：哪種辦法好？（2）師小結(jié)：班委改選這是我們班級(jí)的大事，我們要做到大家共同出謀劃策，那么解決的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？場(chǎng)景二（1）完成練習(xí)“幫一幫”中隊(duì)長(zhǎng)趙旭在每次活動(dòng)中都有不少隊(duì)員提意見，這讓趙旭感到很煩，如果你是趙旭的朋友，打算跟趙旭說(shuō)些什么？（2）師小結(jié)：趙旭同學(xué)的事告訴我們，解決集體的事不能一個(gè)人說(shuō)了算，不和同學(xué)們共同解決是得不到同學(xué)們的同意和擁護(hù)的。第3課時(shí)教學(xué)時(shí)間：3—3—4 教學(xué)內(nèi)容：華盛頓小時(shí)侯的故事 教學(xué)目標(biāo)：了解誠(chéng)實(shí)的含義，知道誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品德。明確為人誠(chéng)實(shí)的重要性，并能正確看待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解誠(chéng)信的基本要求，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：講關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分組講故事?？茨慕M講的故事多，故事好。提問(wèn)：古往今來(lái)，有關(guān)誠(chéng)信的的美德故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠(chéng)信？教師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)，就是說(shuō)的和做的一個(gè)樣，不說(shuō)謊話，不欺騙他人。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前調(diào)查所得的資料，暢所欲言，互相交流，在故事交流中認(rèn)識(shí)到什么是誠(chéng)信。感悟誠(chéng)信的可貴。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓每一位學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的品德，一個(gè)人只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)二：誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分組討論，哪些是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，哪些是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。并將答案填在白紙上。①學(xué)習(xí)上實(shí)事求是，不懂就是不懂，不裝懂。②考試作弊。③買東西多找的錢退回別人。④比賽作品自己做，不讓父母代做。說(shuō)說(shuō)不誠(chéng)實(shí)會(huì)有什么后果？教師小結(jié)：①③④是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；②是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖這是本課的重點(diǎn)，主要是幫助學(xué)生辨析：哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，哪些是不誠(chéng)實(shí)的行為。通過(guò)辨析進(jìn)一步明確誠(chéng)實(shí)的含義與要求。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)三：不誠(chéng)實(shí)的危害 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生集體討論：不誠(chéng)實(shí)有什么危害呢？在我們的生活中遇到如下問(wèn)題，該怎么辦？（出示課本15頁(yè)的掛圖）教師小結(jié)：做了不誠(chéng)實(shí)的事心里會(huì)不安，害怕；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)失去朋友；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)失去別人的信任；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)影響自己進(jìn)步；做了不誠(chéng)實(shí)的事會(huì)留下不誠(chéng)實(shí)的記錄，影響自己終身的發(fā)展…… 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)“不誠(chéng)實(shí)會(huì)帶來(lái)怎樣的后果”的討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性，事他們明白誠(chéng)信不能丟。教學(xué)時(shí)間：4—3—4 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)是我們自己的事 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂(lè)趣。教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)過(guò)程：（一）游戲同學(xué)們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個(gè)同學(xué)將你看過(guò)的、知道的書名說(shuō)出來(lái)，一個(gè)人說(shuō)一部，一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)。（二）談話同學(xué)們，我們都看過(guò)課外書，只不過(guò)有的書篇幅長(zhǎng)，有的長(zhǎng)，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內(nèi)容的？你有什么好辦法，向同學(xué)們介紹一下。（提名回答）（三）討論有些同學(xué)不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學(xué)說(shuō)：“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒時(shí)間閱讀課外書籍?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“看書太麻煩，有許多字不認(rèn)識(shí)。”這些是理由嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法（提名回答）二、毅力幫助我們進(jìn)步 教學(xué)過(guò)程：（一）大家談讀課外書有訣竅，除了合理安排時(shí)間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報(bào)刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學(xué)會(huì)做讀書筆記。（二）推薦一本書（活動(dòng)）向同學(xué)們推薦一本好書，可以是同學(xué)們看過(guò)的一本書，號(hào)召同學(xué)們互相借閱。（三）小結(jié)要點(diǎn)要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，尋找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交朋友。板書設(shè)計(jì)：我（一）說(shuō)書名：聽過(guò)的、看過(guò)的 會(huì)（二）如何記住書中內(nèi)容讀（三）尋找閱讀課外書籍的好方法 書（四）向同學(xué)推薦一本好書第4課時(shí)教學(xué)時(shí)間：5—3—4 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)是我們自己的事 教學(xué)目標(biāo)：知道閱讀好書能增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng)。喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：讀好書有利于個(gè)人的成長(zhǎng)；要養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：一、我愛讀書 教學(xué)過(guò)程：（一）、啟發(fā)談話，引入新課。１、導(dǎo)入 ：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一位朋友。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？ 教師拿出課外書。提問(wèn)：你們看過(guò)哪些課外書？讀后有什么收獲？小結(jié)：你們才上四年級(jí)，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個(gè)少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？（二）、學(xué)習(xí)課文。介紹賴寧。賴寧是四川省石棉縣的學(xué)生，這位14歲的少先隊(duì)員在一次撲救山火時(shí)不幸犧牲。1989年5月31日共青團(tuán)中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號(hào)并號(hào)召全國(guó)各族少先隊(duì)員向他學(xué)習(xí)。賴寧從小就喜歡讀課外書，咱們一起來(lái)聽聽賴寧讀課外書的故事。聽課文錄音。提問(wèn)：賴寧是怎樣和好書交朋友的？小結(jié)：賴寧特別喜歡讀課外書，讀課外書是他生活中最大的樂(lè)趣之一。他認(rèn)真仔細(xì)地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。無(wú)論爸爸媽媽出差，還是過(guò)生日，他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認(rèn)真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細(xì)閱讀。提問(wèn)：當(dāng)爸爸媽媽出差或賴寧過(guò)生日時(shí)，父母問(wèn)他要什么禮物？他回答只要書。賴寧為什么只要書？賴寧和好書交朋友有什么好處？小結(jié)：賴寧認(rèn)真、仔細(xì)地讀書，使他增長(zhǎng)了知識(shí)和智慧，開闊了眼界。讀書也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書的幫助下，賴寧不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。所以賴寧最喜歡的禮物是書，他最好的朋友也是書。板書：增長(zhǎng)知識(shí) 開闊視野 提高思想 進(jìn)步 成長(zhǎng)過(guò)渡：大家一起學(xué)習(xí)了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長(zhǎng)。怎樣讀書才能收獲更大呢？第5課時(shí)教學(xué)時(shí)間：6—3—4教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)的地理位置 教學(xué)目標(biāo)：能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置；能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向；知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：(一)、激趣引入，揭示課題談話：同學(xué)們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽的歌曲：《在希望的田野上》，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽一聽，仔細(xì)的想一想：歌中所唱的是什么地方？聽歌曲，交流感受。教師小結(jié)：是呀，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長(zhǎng)的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè)園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書課題）(二)、家鄉(xiāng)探尋教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書63頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。學(xué)生討論：⑴、你