【文章內(nèi)容簡介】 民教師應(yīng)嚴格要求自己率先垂范這是社會主義教師職業(yè)道德的一個基本要求。⑶熱愛學(xué)生誨人不倦 熱愛學(xué)生誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育的目的和效果。因此熱愛學(xué)生誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢所謂愛是人的一種偉大感情是主體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系。教師尊重和信任學(xué)生需要訴諸理智和感情這種理智感情的聯(lián)系表現(xiàn)為教師對學(xué)生的熱愛。尊重是熱愛的根據(jù)熱愛是尊重的表現(xiàn)沒有尊重便沒有熱愛沒有熱愛也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。熱愛學(xué)生是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情它也是一種社會的感情。這種感情的產(chǎn)生和發(fā)展是社會對未來所表示的關(guān)注和寄托。教師對學(xué)生的熱愛孤立地看是師生之間的愛其實這種熱愛是教師對祖國對人民對共產(chǎn)主義事業(yè)的愛的具體表現(xiàn)。責(zé)任感和良心促使教師體驗到自己是社會利益的代表者是受社會的委托關(guān)懷著下一代的成長使學(xué)生成為符合社會的設(shè)計標準能履行社會職能的人。只有在這種責(zé)任感的驅(qū)使下教師對學(xué)生的感情才是發(fā)自內(nèi)心的和誠摯的。愛的感情是某種需要特別滿足時所產(chǎn)生的內(nèi)心積極體驗。學(xué)生都有對愛的本能要一起學(xué)習(xí)一起分享 祝考試順利金榜題名 求希望得到教師、家長及社會的熱愛當教師滿足了他們的這種需要時就能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性更有利于成才。教師對學(xué)生的熱愛是一種不斷變化的感情同時也是一種不斷深入的活動。熱愛學(xué)生并不是對學(xué)生溺愛、遷就和放縱而是要從各方面嚴格要求學(xué)生熱愛與嚴格要求是并行不悖的。俗語說“嚴師出高徒”“教不嚴師之惰”。這些話是很有道理的。但是嚴格并不等于懲罰教師對學(xué)生要嚴慈相濟嚴中有愛嚴中有度嚴中有方使學(xué)生對自己敬而愛之而不是敬而遠之。誨人不倦就是教育學(xué)生要特別耐心全心全意培養(yǎng)他們希望學(xué)生“青出于藍而勝于藍”甘當一輩子人梯使學(xué)生真正成才使他們在德、智、體、美各方面都得到全面發(fā)展。熱愛學(xué)生還要堅持正面教育要始終引導(dǎo)學(xué)生積極向上在任何情況下都要尊重學(xué)生人格切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。當然堅持正面教育并非遷就落后姑息錯誤而是要向?qū)W生提出高標準、嚴要求。熱愛學(xué)生更要做到對所有學(xué)生不分彼此不分厚薄不另眼看待。孔子有句名言叫做“有教無類”意思就是說對學(xué)生要一視同仁不能歧視。好的學(xué)生要教育要愛護差的學(xué)生同樣要教育要愛護絕不能分高低貴賤、遠近親疏。對于差生不但不能嫌棄和歧視反而更應(yīng)倍加愛護對他們應(yīng)動之以情曉之以理導(dǎo)之以行持之以恒。實踐說明差生是可以教育好的。⑷精通業(yè)務(wù)學(xué)而不厭嚴謹治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動關(guān)系中的教師道德規(guī)范。教師的主要職責(zé)是把人類的知識、經(jīng)驗傳授給學(xué)生因而勤奮學(xué)習(xí)精通業(yè)務(wù)掌握教學(xué)規(guī)律是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。從這個意義上講它決不單純是個業(yè)務(wù)問題而是個社會道德責(zé)任問題。所以千百年來一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一?！暗乐绰剺I(yè)之未精有惑不能解則非師也”。教育者必須先受教育。古語說“學(xué)而不厭誨人不倦”又說“學(xué)然后知不足教然后知困??故曰教學(xué)相長也?！边@些都是頗有道理的。要給學(xué)生一杯水自己必須有一桶水。因此每個人民教師都必須勤奮學(xué)習(xí)精通本行業(yè)務(wù)要有學(xué)而不厭的進取精神。人民教師不僅應(yīng)當懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針、政策精通所授課程的專業(yè)知識而且還應(yīng)當懂得教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)以及社會學(xué)方面的知識。只有這樣才能掌握教學(xué)規(guī)律運用科學(xué)的教學(xué)方法在教書育人的過程中取得良好的效果。這就要求教師堅持邊教邊學(xué)不斷擴大自己的知識面。要加厚基礎(chǔ)做到精通一門學(xué)科又研究相鄰學(xué)科使自己具有廣博精深的學(xué)問和較高的文化素養(yǎng)能勝任其本職工作。尤其是我們正處在科技日新月異的時代新知識新成果不斷增加每個教師要勇于進取勇于攀登不斷汲取新的知識不斷改變自己的知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)時代的要求。另外精通業(yè)務(wù)嚴謹治學(xué)還要求教師提高教學(xué)的方法和技巧學(xué)習(xí)語言知識提高語言的表達能力和表達技巧等以提高教學(xué)質(zhì)量更好地完成教學(xué)任務(wù)。一起學(xué)習(xí)一起分享 ?？荚図樌鸢耦}名 學(xué)而不厭還包括向自己的教育對象學(xué)習(xí)這是人民教師的又一美德。唐代思想家韓愈在《師說》中說“弟子不必不如師師不必賢如弟子聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻如是而已?！边@就是鼓勵教師要博采眾長包括向自己的教育對象學(xué)習(xí)。從總的方面來看教師的知識和才能當然要高于學(xué)生但是在某一點或某個問題上學(xué)生有獨到見解甚至比老師高明這也是正常現(xiàn)象。遇此情況教師應(yīng)虛心向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)以彼之長補己之短這是高尚師德的又一體現(xiàn)。⑸互相學(xué)習(xí)團結(jié)協(xié)作 一般說來教師的工作既較多地表現(xiàn)為個人的勞動但同時又是一種集體的活動。整個教育過程既凝結(jié)著個人勞動的智慧又反映了整體勞動的力量。教師工作的這一特點要求每個教師既充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的集體精神處理好各方面的人際關(guān)系即同一學(xué)科教師之間不同學(xué)科教師之間班主任與班主任之間新舊老師之間教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等。為了順利完成教學(xué)任務(wù)發(fā)揮教師的和集體力量應(yīng)該提倡在教師之間彼此尊重、相互學(xué)習(xí)的良好道德風(fēng)氣同一學(xué)科的教師可能畢業(yè)于不同的學(xué)校教學(xué)時間有長有短教學(xué)方法各有不同他們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化水平和業(yè)務(wù)能力也有高有低有強有弱這是正?，F(xiàn)象。同事之間有實際差別這是客觀存在。特別是同一學(xué)科的教師要從教好學(xué)生這一共同目標出一起學(xué)習(xí)一起分享 ?？荚図樌鸢耦}名 發(fā)不要拆臺互不服氣要相互學(xué)習(xí)互相幫助取人之長補已之短共同提高。同事之間真誠相待。在教師之間還要提倡有教學(xué)資料公之于眾大家使用不搞資料保密有教學(xué)經(jīng)驗及時交流切磋琢磨不搞知識私有有意見分歧展開討論共同探討不要互相攻擊。在新老教師之間要提倡以老帶新以新促老互尊互敬不搞文人相輕。一般說來老教師學(xué)識淵博、經(jīng)驗豐富、履責(zé)學(xué)習(xí)心得教師是立校之本。師德是教育之魂。《面向21世紀教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別要加強師德建設(shè)”。要達到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。可見，強化人民教師的師德建設(shè)，是實施素質(zhì)教育的奠基工程。教師是學(xué)生精神文明建設(shè)的主力軍，建設(shè)一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛形象、具備高超的師識本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學(xué)校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)市場經(jīng)濟新型人才的需要。一、加強人民教師的師德建設(shè)，塑造優(yōu)秀的師表風(fēng)范新時期師表的建設(shè)，在于學(xué)校切合實際制定完善的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提高計劃及標準，依照《教育法》、《教師法》的規(guī)定對教師的基本權(quán)利、職責(zé)和義務(wù)進行培養(yǎng)、檢查和監(jiān)督，讓教師從思想上把鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實質(zhì)與社會公德融為一體，把學(xué)習(xí)、政治、正氣與教書育人貫穿始終。樹立馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、明確教育事業(yè)是教師用自己的勞動（職業(yè)）以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，嚴于律己，讓文明的言行舉止堪為學(xué)生的表率，從而對全社會的教育改革和教育發(fā)展產(chǎn)生積極而廣泛的影響。二、加強人民教師的師德建設(shè)，樹立模范的師愛形象師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證。[蓮山~課件 ]是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生的體現(xiàn)，是教師教學(xué)中出自崇高的目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學(xué)生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。為此，學(xué)校要實施師愛工程。對教師進行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位，狀況來偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，要針對每個學(xué)生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動活潑地茁壯成長。三、加強人民教師的師德建設(shè)，具備高超的師識本領(lǐng)教育事業(yè)輝煌的前景和中華民族整體素質(zhì)提高的曙光，是以教師高超的師識本領(lǐng)為寄托。師識包括教師自身的素質(zhì)學(xué)識、教學(xué)質(zhì)量意識，教學(xué)教改意識和適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的競爭意識。教師具備高超的師識本領(lǐng)，必須注重學(xué)歷層次的提高，設(shè)計培訓(xùn)方案，及時穩(wěn)妥地、有計劃分批分期地選送教師進行在職或兼職深造、學(xué)歷后的繼續(xù)教育和自學(xué)研修。注重對“博學(xué)多才”的“經(jīng)師”和對“道德高尚”的“人師”的培養(yǎng)，適當?shù)陌才鸥鞣N觀摩助教活動，鼓勵教師加強自我文化建設(shè)和自我思想改造，端正認真嚴肅、實事