【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 民教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己率先垂范這是社會(huì)主義教師職業(yè)道德的一個(gè)基本要求。⑶熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦 熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育的目的和效果。因此熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦是教師的天職。何謂愛(ài)呢所謂愛(ài)是人的一種偉大感情是主體之間誠(chéng)摯而親密的感情聯(lián)系。教師尊重和信任學(xué)生需要訴諸理智和感情這種理智感情的聯(lián)系表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。尊重是熱愛(ài)的根據(jù)熱愛(ài)是尊重的表現(xiàn)沒(méi)有尊重便沒(méi)有熱愛(ài)沒(méi)有熱愛(ài)也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。熱愛(ài)學(xué)生是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯的親密感情它也是一種社會(huì)的感情。這種感情的產(chǎn)生和發(fā)展是社會(huì)對(duì)未來(lái)所表示的關(guān)注和寄托。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)孤立地看是師生之間的愛(ài)其實(shí)這種熱愛(ài)是教師對(duì)祖國(guó)對(duì)人民對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的愛(ài)的具體表現(xiàn)。責(zé)任感和良心促使教師體驗(yàn)到自己是社會(huì)利益的代表者是受社會(huì)的委托關(guān)懷著下一代的成長(zhǎng)使學(xué)生成為符合社會(huì)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)能履行社會(huì)職能的人。只有在這種責(zé)任感的驅(qū)使下教師對(duì)學(xué)生的感情才是發(fā)自內(nèi)心的和誠(chéng)摯的。愛(ài)的感情是某種需要特別滿足時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心積極體驗(yàn)。學(xué)生都有對(duì)愛(ài)的本能要一起學(xué)習(xí)一起分享 祝考試順利金榜題名 求希望得到教師、家長(zhǎng)及社會(huì)的熱愛(ài)當(dāng)教師滿足了他們的這種需要時(shí)就能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性更有利于成才。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是一種不斷變化的感情同時(shí)也是一種不斷深入的活動(dòng)。熱愛(ài)學(xué)生并不是對(duì)學(xué)生溺愛(ài)、遷就和放縱而是要從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生熱愛(ài)與嚴(yán)格要求是并行不悖的。俗語(yǔ)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)師之惰”。這些話是很有道理的。但是嚴(yán)格并不等于懲罰教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)嚴(yán)中有愛(ài)嚴(yán)中有度嚴(yán)中有方使學(xué)生對(duì)自己敬而愛(ài)之而不是敬而遠(yuǎn)之。誨人不倦就是教育學(xué)生要特別耐心全心全意培養(yǎng)他們希望學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”甘當(dāng)一輩子人梯使學(xué)生真正成才使他們?cè)诘?、智、體、美各方面都得到全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生還要堅(jiān)持正面教育要始終引導(dǎo)學(xué)生積極向上在任何情況下都要尊重學(xué)生人格切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。當(dāng)然堅(jiān)持正面教育并非遷就落后姑息錯(cuò)誤而是要向?qū)W生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。熱愛(ài)學(xué)生更要做到對(duì)所有學(xué)生不分彼此不分厚薄不另眼看待?？鬃佑芯涿越凶觥坝薪虩o(wú)類”意思就是說(shuō)對(duì)學(xué)生要一視同仁不能歧視。好的學(xué)生要教育要愛(ài)護(hù)差的學(xué)生同樣要教育要愛(ài)護(hù)絕不能分高低貴賤、遠(yuǎn)近親疏。對(duì)于差生不但不能嫌棄和歧視反而更應(yīng)倍加愛(ài)護(hù)對(duì)他們應(yīng)動(dòng)之以情曉之以理導(dǎo)之以行持之以恒。實(shí)踐說(shuō)明差生是可以教育好的。⑷精通業(yè)務(wù)學(xué)而不厭嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動(dòng)關(guān)系中的教師道德規(guī)范。教師的主要職責(zé)是把人類的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生因而勤奮學(xué)習(xí)精通業(yè)務(wù)掌握教學(xué)規(guī)律是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。從這個(gè)意義上講它決不單純是個(gè)業(yè)務(wù)問(wèn)題而是個(gè)社會(huì)道德責(zé)任問(wèn)題。所以千百年來(lái)一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一。“道之未聞業(yè)之未精有惑不能解則非師也”。教育者必須先受教育。古語(yǔ)說(shuō)“學(xué)而不厭誨人不倦”又說(shuō)“學(xué)然后知不足教然后知困??故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！边@些都是頗有道理的。要給學(xué)生一杯水自己必須有一桶水。因此每個(gè)人民教師都必須勤奮學(xué)習(xí)精通本行業(yè)務(wù)要有學(xué)而不厭的進(jìn)取精神。人民教師不僅應(yīng)當(dāng)懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針、政策精通所授課程的專業(yè)知識(shí)而且還應(yīng)當(dāng)懂得教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)以及社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)。只有這樣才能掌握教學(xué)規(guī)律運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法在教書育人的過(guò)程中取得良好的效果。這就要求教師堅(jiān)持邊教邊學(xué)不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面。要加厚基礎(chǔ)做到精通一門學(xué)科又研究相鄰學(xué)科使自己具有廣博精深的學(xué)問(wèn)和較高的文化素養(yǎng)能勝任其本職工作。尤其是我們正處在科技日新月異的時(shí)代新知識(shí)新成果不斷增加每個(gè)教師要勇于進(jìn)取勇于攀登不斷汲取新的知識(shí)不斷改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)時(shí)代的要求。另外精通業(yè)務(wù)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)還要求教師提高教學(xué)的方法和技巧學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)提高語(yǔ)言的表達(dá)能力和表達(dá)技巧等以提高教學(xué)質(zhì)量更好地完成教學(xué)任務(wù)。一起學(xué)習(xí)一起分享 祝考試順利金榜題名 學(xué)而不厭還包括向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)這是人民教師的又一美德。唐代思想家韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)“弟子不必不如師師不必賢如弟子聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻如是而已?！边@就是鼓勵(lì)教師要博采眾長(zhǎng)包括向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。從總的方面來(lái)看教師的知識(shí)和才能當(dāng)然要高于學(xué)生但是在某一點(diǎn)或某個(gè)問(wèn)題上學(xué)生有獨(dú)到見(jiàn)解甚至比老師高明這也是正常現(xiàn)象。遇此情況教師應(yīng)虛心向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)以彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短這是高尚師德的又一體現(xiàn)。⑸互相學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作 一般說(shuō)來(lái)教師的工作既較多地表現(xiàn)為個(gè)人的勞動(dòng)但同時(shí)又是一種集體的活動(dòng)。整個(gè)教育過(guò)程既凝結(jié)著個(gè)人勞動(dòng)的智慧又反映了整體勞動(dòng)的力量。教師工作的這一特點(diǎn)要求每個(gè)教師既充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神處理好各方面的人際關(guān)系即同一學(xué)科教師之間不同學(xué)科教師之間班主任與班主任之間新舊老師之間教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等。為了順利完成教學(xué)任務(wù)發(fā)揮教師的和集體力量應(yīng)該提倡在教師之間彼此尊重、相互學(xué)習(xí)的良好道德風(fēng)氣同一學(xué)科的教師可能畢業(yè)于不同的學(xué)校教學(xué)時(shí)間有長(zhǎng)有短教學(xué)方法各有不同他們的思想覺(jué)悟、道德修養(yǎng)、文化水平和業(yè)務(wù)能力也有高有低有強(qiáng)有弱這是正?，F(xiàn)象。同事之間有實(shí)際差別這是客觀存在。特別是同一學(xué)科的教師要從教好學(xué)生這一共同目標(biāo)出一起學(xué)習(xí)一起分享 ?？荚図樌鸢耦}名 發(fā)不要拆臺(tái)互不服氣要相互學(xué)習(xí)互相幫助取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短共同提高。同事之間真誠(chéng)相待。在教師之間還要提倡有教學(xué)資料公之于眾大家使用不搞資料保密有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)交流切磋琢磨不搞知識(shí)私有有意見(jiàn)分歧展開討論共同探討不要互相攻擊。在新老教師之間要提倡以老帶新以新促老互尊互敬不搞文人相輕。一般說(shuō)來(lái)老教師學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、履責(zé)學(xué)習(xí)心得教師是立校之本。師德是教育之魂?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出，要“大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)”。要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。可見(jiàn)，強(qiáng)化人民教師的師德建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的奠基工程。教師是學(xué)生精神文明建設(shè)的主力軍，建設(shè)一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛(ài)形象、具備高超的師識(shí)本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新型人才的需要。一、加強(qiáng)人民教師的師德建設(shè)，塑造優(yōu)秀的師表風(fēng)范新時(shí)期師表的建設(shè)，在于學(xué)校切合實(shí)際制定完善的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃及標(biāo)準(zhǔn)，依照《教育法》、《教師法》的規(guī)定對(duì)教師的基本權(quán)利、職責(zé)和義務(wù)進(jìn)行培養(yǎng)、檢查和監(jiān)督，讓教師從思想上把鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)與社會(huì)公德融為一體，把學(xué)習(xí)、政治、正氣與教書育人貫穿始終。樹立馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、明確教育事業(yè)是教師用自己的勞動(dòng)（職業(yè)）以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂，嚴(yán)于律己，讓文明的言行舉止堪為學(xué)生的表率，從而對(duì)全社會(huì)的教育改革和教育發(fā)展產(chǎn)生積極而廣泛的影響。二、加強(qiáng)人民教師的師德建設(shè)，樹立模范的師愛(ài)形象師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心和精髓。師愛(ài)是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證。[蓮山~課件 ]是教育方針的基本要求，是教師愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)，是教師教學(xué)中出自崇高的目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛(ài)。這種愛(ài)趨使教師無(wú)代價(jià)地對(duì)學(xué)生賦予親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。為此，學(xué)校要實(shí)施師愛(ài)工程。對(duì)教師進(jìn)行師愛(ài)形象塑造，要求教師要從熱愛(ài)教育事業(yè)、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺(jué)錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位，狀況來(lái)偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績(jī)和表現(xiàn)來(lái)薄厚待之，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生具體情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育愛(ài)，在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動(dòng)活潑地茁壯成長(zhǎng)。三、加強(qiáng)人民教師的師德建設(shè)，具備高超的師識(shí)本領(lǐng)教育事業(yè)輝煌的前景和中華民族整體素質(zhì)提高的曙光，是以教師高超的師識(shí)本領(lǐng)為寄托。師識(shí)包括教師自身的素質(zhì)學(xué)識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，教學(xué)教改意識(shí)和適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師具備高超的師識(shí)本領(lǐng)，必須注重學(xué)歷層次的提高，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，及時(shí)穩(wěn)妥地、有計(jì)劃分批分期地選送教師進(jìn)行在職或兼職深造、學(xué)歷后的繼續(xù)教育和自學(xué)研修。注重對(duì)“博學(xué)多才”的“經(jīng)師”和對(duì)“道德高尚”的“人師”的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)陌才鸥鞣N觀摩助教活動(dòng)，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自我文化建設(shè)和自我思想改造，端正認(rèn)真嚴(yán)肅、實(shí)事