用百分數(shù)解決問題(三)(編輯修改稿)
2024-10-21 02:28 本頁面
【文章內容簡介】 ，今年比去年減少了5%。今年有小學生多少人？，第一天賣了20%，第二天賣的比第一天多50%，書店還剩多少本書沒有賣？（設計理念：通過練習，鞏固所學知識，達到預期的教學效果。）五、課堂小結師：今天這節(jié)課收獲了什么？（學習了“求比一個數(shù)多（少）百分之幾是多少”的問題的解決方法）等等。（設計理念：同學們在今后的學習中共同探索交流，提高自己的解題能力。）六、課堂小測一、直接寫出得數(shù)：6010%＝140012%＝40（1－30%）＝ 160040%＝35%2＝5（1+20%）＝二、列式計算：（１）6噸的120%是多少噸？（２）比4米多50%是多少米？ 二月份：960度三月份：？度多用25% 4第三篇：用百分數(shù)解決問題用百分數(shù)解決問題——求比一個數(shù)多（少）百分之幾是多少 教材分析：本課內容是在學生有了相關分數(shù)乘法的基礎學習的，主要學習求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題，與求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少的問題的解題思路和方法大致相同。而求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)的問題則安排在習題中讓學生嘗試解決。教學目標：培養(yǎng)遷移類推，分析解決問題的能力掌握求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題的基本方法。進一步體驗百分數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系。教學重、難點：重點：掌握求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題的解題思路。難點：能靈活解決求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題。教學過程：一、開門見山同學們，用這兩天我們學習了——用百分數(shù)解決問題。板書：用百分數(shù)解決問題出示：今年比去年增加10％（1）一起讀一讀。（2）你知道了什么？（3）邊理解邊寫等量關系式。二、探究新知同學們，現(xiàn)在我們就用“今年比去年增加10％”，請你自己編一道解決問題。要求：（1）獨立編題，列出算式不計算。（2）同桌交流：我這樣編題是怎么想的？（3）準備發(fā)言。學生編題——教師指導——同桌交流。全班交流：（1）交流用乘法的題目。（2）小結：這類題目的特點。（3）交流用除法的題目。（4）小結：這類題目的特點。小結：用百分數(shù)解決問題和用分數(shù)解決問題的聯(lián)系：方法一樣，分數(shù)和百分數(shù)表示不一樣。三、鞏固練習龍泉鎮(zhèn)去年有小生2800人，今年比去年減少了2％。今年有小學生多少人？獨立計算——交流校對(本題有什么不同,與哪一類題又是一樣的)食堂運來面粉250千克，運來的大米比面粉多30％，運來大米多少千克？獨立計算——交流校對小轎車的速度是每小時100千米，比大客車快了25％，大客車的速度是多少？獨立計算——交流校對四、拓展：文具店搞活動，一支鋼筆進價10元，老板先提價10%，又降價10%。你猜老板是賺了還是虧了？找找單位1，試一試。五、課堂小結同學們，這節(jié)課我們學習了什么,有什么收獲？第四篇：用百分數(shù)解決問題第4課時 用百分
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