用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題(三)-wenkub.com
2024-10-21 02:28 本頁(yè)面
【正文】 課堂中，有時(shí)只是對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的肯定，而沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)出勤率時(shí)，不單單只用“你說(shuō)，你說(shuō)”這樣簡(jiǎn)單的過(guò)渡語(yǔ)讓學(xué)生機(jī)械式地說(shuō)出勤率含義和計(jì)算方法，而是加上一些點(diǎn)撥語(yǔ)言，讓學(xué)生更深入、更全面的了解出勤率。善啟發(fā)者，必善提問(wèn)。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練、精確。比如從例題求一對(duì)有著相對(duì)關(guān)系的出勤率和缺勤率，了解它們之和是100%，到基本練習(xí)達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等從單一的計(jì)算百分率，到“種了100棵樹(shù)，死了1棵，求成活率”、“25克鹽和100克鹽，求鹽水中的含鹽率”等變式練習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性和廣闊性，提高了學(xué)生的分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。通過(guò)類比遷移，學(xué)生自主探究。看書(shū)后，讓學(xué)生舉一些日常生活中的百分率的例子，學(xué)生也就很容易從他們的現(xiàn)實(shí)生活中去尋找有關(guān)百分率的例子。我只有聯(lián)系生活實(shí)際，例舉一些生活中常見(jiàn)的百分率，通過(guò)這些知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的興趣，回答問(wèn)題有了一定的基礎(chǔ)，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)追記：本部分內(nèi)容是“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題，這部分內(nèi)容與“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾”的應(yīng)用題相似，只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。三、練習(xí)補(bǔ)充練習(xí)（1）出示練習(xí)：①油菜子的出油率是42%。現(xiàn)在圖書(shū)室有多少冊(cè)圖書(shū)？（2）學(xué)生讀題，找條件和問(wèn)題，明確這道題是把誰(shuí)看成單位“1”。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。今年有小學(xué)生多少人？獨(dú)立計(jì)算——交流校對(duì)(本題有什么不同,與哪一類題又是一樣的)食堂運(yùn)來(lái)面粉250千克，運(yùn)來(lái)的大米比面粉多30％，運(yùn)來(lái)大米多少千克？獨(dú)立計(jì)算——交流校對(duì)小轎車(chē)的速度是每小時(shí)100千米，比大客車(chē)快了25％，大客車(chē)的速度是多少？獨(dú)立計(jì)算——交流校對(duì)四、拓展：文具店搞活動(dòng)，一支鋼筆進(jìn)價(jià)10元，老板先提價(jià)10%，又降價(jià)10%。（3）交流用除法的題目。（2）同桌交流：我這樣編題是怎么想的？（3）準(zhǔn)備發(fā)言。板書(shū)：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題出示：今年比去年增加10％（1）一起讀一讀。進(jìn)一步體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。（設(shè)計(jì)理念：同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中共同探索交流，提高自己的解題能力。（二）我會(huì)做 。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分率用幾分之幾表示，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分率用百分之幾表示。）三、合作交流。方法一: 140012% 方法二: 1400（1+12%）=1400=1400112% 25=168(人)=1568（人）1400+168=1568（人）生1回答思路：140012% 就得到增加的冊(cè)數(shù)，再加上原有的冊(cè)數(shù)得到現(xiàn)在圖書(shū)的冊(cè)數(shù)。）二、探究新知?，F(xiàn)在圖書(shū)室有25方法二: 1400（1+）25然后請(qǐng)不同解法的同學(xué)說(shuō)出思路。學(xué)生回答上面各題的單位“1”（設(shè)計(jì)理念：這樣的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生理解單位“1”，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，練習(xí)卷，小測(cè)題 教學(xué)過(guò)程：一、回
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