榆林實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展“幫困助學(xué)一對(duì)一”主題實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-10-21 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 據(jù)幫困助學(xué)活動(dòng)的相關(guān)原則，幫扶小組的教師個(gè)體、集體通過多種渠道資助貧困學(xué)生，確保每一個(gè)學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而綴學(xué)。在結(jié)對(duì)幫扶期間，學(xué)生在校因病、因傷殘或個(gè)人及家庭遭受重大意外傷害，造成重大經(jīng)濟(jì)困難，影響其正常的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校視困難程度給予適當(dāng)?shù)呐R時(shí)困難補(bǔ)助；對(duì)在校就讀期間品學(xué)兼優(yōu)的特困生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；激勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生努力勤奮學(xué)習(xí)，樹立生活信心，鼓勵(lì)他們自主、自立、自強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)意志和健康人格，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。四、建立和完善幫困助學(xué)活動(dòng)制度。（一）開辟并拓寬“綠色通道”，對(duì)在校就讀期間的貧困學(xué)生一律采取先入學(xué)后核實(shí)并采取相應(yīng)措施進(jìn)行助學(xué)的辦法，確保每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利就讀于唐莊中學(xué)。（二）建立貧困學(xué)生檔案制度，建立貧困學(xué)生信息管理庫，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。（三）建立匯報(bào)制度：結(jié)對(duì)幫扶助學(xué)活動(dòng)按學(xué)年辦理，學(xué)年初各幫扶小組上報(bào)幫扶計(jì)劃，學(xué)期末將扶貧助學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織一次幫扶家庭見面會(huì)，相互溝通、協(xié)商一致。（四）建立幫困助學(xué)活動(dòng)公示制度：將幫困助學(xué)活動(dòng)公示納入校務(wù)公開內(nèi)容之一，規(guī)范程序，接受社會(huì)和群眾監(jiān)督，杜絕弄虛作假行為。（五）建立健全相應(yīng)的財(cái)務(wù)和審計(jì)制度，確保扶貧助學(xué)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，及時(shí)拔付，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。第四篇：榆林實(shí)驗(yàn)中學(xué)“智慧課堂”管理實(shí)施方案榆林實(shí)驗(yàn)中學(xué)“智慧課堂”管理實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為學(xué)生構(gòu)建有效的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快、個(gè)性化學(xué)習(xí)，使學(xué)生在系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系并形成綜合解決問題的實(shí)踐能力的同時(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性思維能力。二、工作目標(biāo)總目標(biāo)：立足學(xué)校實(shí)際，充分依托教育信息化，深入探索、不斷實(shí)踐，建立起學(xué)校智慧課堂教學(xué)模式，培育智慧型的教師隊(duì)伍，提升教師的教育智慧，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。具體目標(biāo)：完善教研訓(xùn)體系，重點(diǎn)探索利用信息技術(shù)手段培養(yǎng)智慧型教師隊(duì)伍的管理模式。立足課堂，關(guān)注學(xué)生能力的提升及智慧的培養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)。探索以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以合作交流為基本特征，以自主學(xué)習(xí)為基本方法的智慧課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新”。三、組織管理為保障工作有序進(jìn)行，成立如下工作組：（1）領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：王中剛成員：韓 波 王子茂 王 強(qiáng) 王 逢 張永琦 劉昊東 職責(zé)：負(fù)責(zé)制定實(shí)施進(jìn)程，并具體負(fù)責(zé)工作的推進(jìn)和管理；提供行政、制度、物資以及財(cái)務(wù)等多方面的保障與支持。（2）實(shí)踐組 學(xué)校全體學(xué)科教師職責(zé)：全程參與學(xué)校“智慧課堂構(gòu)建”的教學(xué)研究活動(dòng)，通過理論學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)、研課磨課等課堂教學(xué)實(shí)踐，探索信息技術(shù)支撐下適合學(xué)生發(fā)展的教育方式，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)“教師智慧地教，學(xué)生智慧地學(xué)”的目標(biāo)，打造榆林實(shí)驗(yàn)中學(xué)智慧課堂。（3）技術(shù)保障組成員： 侯凌云 科大訊飛技術(shù)人員職責(zé)：負(fù)責(zé)智慧教育支撐環(huán)境運(yùn)行的服務(wù)支持工作，包括對(duì)支撐軟件使用的硬件及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，系統(tǒng)軟件使用的日常維護(hù)等。四、實(shí)施策略和方法措施智慧課堂教學(xué)模式是基于“智慧教育”的理念提出來的。它在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，體現(xiàn)“知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的整體要求；在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)行過程中，“整合各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)探究”的有序運(yùn)行；在學(xué)習(xí)環(huán)境管理上，“努力實(shí)現(xiàn)師生平等交流，合理調(diào)控課堂學(xué)習(xí)情緒”上多項(xiàng)協(xié)調(diào)；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，“促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、智慧發(fā)展和健康成長(zhǎng)”。智慧課堂教學(xué)模式的具體實(shí)施包括以下方面：（一）在學(xué)習(xí)討論中領(lǐng)悟智慧課堂的內(nèi)涵。教師—— 教師是構(gòu)建智慧課堂的關(guān)鍵，學(xué)校要全面依靠教師“總是想把自己的學(xué)生教好”這一本能，幫助指導(dǎo)教師順利做好改變。組織教師深入學(xué)習(xí)智慧課堂教育理論，通過觀看智慧課堂教育講座，開展智慧課堂教師沙龍，使教師深刻領(lǐng)會(huì)其理念實(shí)質(zhì)，根本轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步思考如何落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中，并逐步形成自己的實(shí)踐思路。（1）全體教師交流討論、學(xué)習(xí)智慧課堂理論知識(shí)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，建立“智慧課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，探討如何從“前置作業(yè)的設(shè)置、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)組織以及當(dāng)堂檢測(cè)等”環(huán)節(jié)，穩(wěn)步、有效、重點(diǎn)突破地推智慧課堂教學(xué)實(shí)踐。（2）教師創(chuàng)造性地實(shí)踐，充分體現(xiàn)智慧理念—讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)；抓住智慧教課堂的實(shí)施關(guān)鍵把主要依靠教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)；遵
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