【文章內(nèi)容簡介】 、其他你經(jīng)常使用一些難以分解的用品嗎？（如塑料袋、電池等）（A）A、是B、不是C、經(jīng)常是D、有時(shí)是 E、其他你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會（C）A、勸他不要這樣做B、主動把垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾箱C、無動于衷D、其他______你重視環(huán)保嗎？（B）A、是B、不是C、其他世界無煙日在幾月份？（B）A、四月B、五月C、六月當(dāng)?shù)厍蜃兣瘯r(shí)，你會想到什么？（A）A、環(huán)境污染非常嚴(yán)重，從現(xiàn)在開始需要保護(hù)環(huán)境B、與我無關(guān)C、其他當(dāng)爸爸媽媽浪費(fèi)水資源時(shí)，你會怎么做？（A）A、上前阻止他們，告訴他們需要節(jié)約用水B、隨他們?nèi)、學(xué)他們的樣你洗菜是否一直開著水龍頭？（B）A、是B、不是C、其他如果垃圾筒倒了，你會去扶正嗎？（A）A、會B、不會C、其他你平常用塑料袋，還是竹籃去購物？（A、塑料袋B、竹籃C、其他1你會使用一次性筷子嗎？(B)A、會B、不會C、有時(shí)會1你知道一些環(huán)保的小知識嗎？（AA、知道B、不知道C、知道一些1你踩踏草坪嗎？（C）A、從來沒有B、經(jīng)常有C、很少有A））第四篇：怎么提高小學(xué)生環(huán)保意識《培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識與良好行為習(xí)慣》課題總結(jié)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們在努力創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活世界。享受高科技帶來的美好生活，然而，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到懼怕。當(dāng)前小學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)境道德水平較低，不僅影響學(xué)校的環(huán)境，更影響學(xué)生的身體健康；所以增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣具有重大意義。新課程改革提出“珍愛環(huán)境”，要求小學(xué)生通過和自然的接觸，領(lǐng)悟自然的神奇與博大，必得欣賞自然的美，對自然充滿熱愛之情；自覺地從身邊小事開始，關(guān)注周圍、社區(qū)、國家乃至世界的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時(shí)隨地保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道和主戰(zhàn)場，學(xué)生所獲得的知識主要來自于課堂。因此，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識的重要途徑?，F(xiàn)行的小學(xué)教材中許多知識內(nèi)容與環(huán)境問題的聯(lián)系十分密切，這就需要教師善于挖掘教材，歸類整理，并適當(dāng)拓展延伸，形成一個(gè)個(gè)知識體系。在課題實(shí)驗(yàn)中我的做法是：一、利用課堂教育，滲透環(huán)保意識學(xué)校作為傳授環(huán)保知識的主渠道，有著無可比擬的優(yōu)勢。凡課本中直接講環(huán)境保護(hù)知識的部分，則講深講透，不折不扣，教好教活。凡與環(huán)境問題有關(guān)的內(nèi)容，則作必要的引伸、拓展和補(bǔ)充，使之與環(huán)境保護(hù)有機(jī)聯(lián)系起來，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。凡與環(huán)境問題確有聯(lián)系的內(nèi)容，則要講清這種聯(lián)系和關(guān)系，使學(xué)生擴(kuò)大視野，善于聯(lián)想到環(huán)境問題。可以讓每位學(xué)生親身感受大自然，了解認(rèn)識身邊的自然環(huán)境，并且可以組織學(xué)生查找圖片、閱讀環(huán)保資料、讓學(xué)生充分了解環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性。發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保的圖片和文字資料，通過講故事、交流見聞、小組討論等形式，使學(xué)生明白我們?nèi)祟愘囈陨娴目諝?、水和土地正遭受著?yán)重的破壞，森林資源日益減少，土壤流失沙化。二、實(shí)施課題研究，提高環(huán)保意識學(xué)生開展課題研究，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在實(shí)施課題方案的過程中，提出問題，決定探究方向，組織探究，收集并整理資料，得出結(jié)論，采取社會行動。通過自己的研究，再次提高對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，自覺地參與到環(huán)保的行列中來，也不失為一種有效的途徑。同學(xué)們通過可觸、可聞、可見的實(shí)踐行動，深刻領(lǐng)會了保護(hù)環(huán)境的重要性和艱巨性。同時(shí)，對部分有潛力并自愿將來從事環(huán)保事業(yè)的學(xué)生，創(chuàng)造了環(huán)保初步認(rèn)知條件，使他們將知識、實(shí)踐和責(zé)任有機(jī)的結(jié)合起來，鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們投身到環(huán)境保護(hù)事業(yè)中去。三、結(jié)合家庭社區(qū)，強(qiáng)化環(huán)保意識學(xué)生的環(huán)保教育，學(xué)校是主渠道，每個(gè)家庭、各個(gè)社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協(xié)同努力，學(xué)校的環(huán)保教育成果才能鞏固，即實(shí)現(xiàn)環(huán)保意識真正、持久地深入學(xué)生的心理。學(xué)生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點(diǎn)滴環(huán)?；顒雍徒逃寄芙o子女留下最初的環(huán)保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節(jié)約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經(jīng)學(xué)校的積極引導(dǎo)，學(xué)生很可能成為環(huán)保的積極分子。我對51名實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行了問卷調(diào)查。從數(shù)據(jù)看，學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣較差。絕大多數(shù)學(xué)生都有環(huán)保意識，都知道環(huán)保的重要性，但只有很少的學(xué)生能將環(huán)保與自己的生活聯(lián)系起來。這是教育的一大不足，我們的教育不光是讓學(xué)生認(rèn)識到更重要的是要落實(shí)到行動上。于是，我就從身邊抓起，利用校園環(huán)境保護(hù)教育這一優(yōu)勢，身先示范，教育學(xué)生看見廢紙就拾，認(rèn)真打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，節(jié)約水電，減少廢水排放。不使用一次性用品。自覺給垃圾分類；在家看電視、收聽廣播時(shí)聲音要小一些；上下樓梯時(shí)腳步輕一些，室內(nèi)說話時(shí)聲音低一點(diǎn)，從自己做起，不制造噪音，保護(hù)鳥類、開展“種植花草、美化校園”的活動。等，讓學(xué)生在活動中感受原來處處都能環(huán)保?？傊?，通過一年的課題實(shí)驗(yàn)，學(xué)生環(huán)保意識和良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成取得了顯著的成效。但是，行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一個(gè)短期的過程，而是一個(gè)持續(xù)性的培養(yǎng)的過程。今后，我將扎實(shí)將課題進(jìn)行下去，讓環(huán)保意識注入每個(gè)孩子的心靈。人類只有一個(gè)地球——讓我們一起來關(guān)心與共享吧！第五篇：小學(xué)生環(huán)保意識演講稿我們青少年要愛每一片綠葉，愛每一棵小草，受每一朵鮮花。保護(hù)環(huán)境，綠化校園，讓綠色生命激活我們熱愛的生活，做祖國美好的建設(shè)者。一起來看看小學(xué)生環(huán)保意識演講稿，歡迎查閱!環(huán)保意識演講稿1環(huán)境保護(hù)對我們來說并不是一個(gè)新問題。一件件小事雖然都很不起眼，但卻體現(xiàn)我們究竟具備了多少環(huán)保意識。昔日的春天報(bào)春的燕子往來逡巡，空中充滿了他們呢喃的繁音。夏天蒼翠欲滴的盛裝郁郁蔥蔥充滿生機(jī)。秋天，紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧，小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭，像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下冬天，鵝毛般的大雪飄飄柔柔的落了下來，如柳絮一樣。而現(xiàn)在由于我們的影響，尤其是人們亂伐森林、濫墾草原，以及環(huán)境污染，造成了野生動植物棲息地或生長地的喪失和生活環(huán)境的惡化