淺談如何做一個(gè)幸福的教師(編輯修改稿)
2024-10-21 02:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 證學(xué)生 “親其師，信其道”。再次，誠(chéng)心關(guān)愛(ài)。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀滅一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，這就要求教師在教學(xué)中要做到三愛(ài)：一是愛(ài)全部的學(xué)生；二是用心的愛(ài)學(xué)生；三是持續(xù)的愛(ài)學(xué)生。以誠(chéng)心換誠(chéng)心，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，悉心交流，用師愛(ài)的溫情去填平他們心中的“溝壑”，讓他們體驗(yàn)到師愛(ài)的溫暖。讓我們踏著青春的步伐，伴著時(shí)代的節(jié)奏，勇往直前，做一個(gè)快樂(lè)的幸福的教師。第三篇：做一個(gè)幸福的教師做一個(gè)幸福的教師商城路小學(xué)劉洪振大家好！今天我站在演講臺(tái)上就是要戰(zhàn)勝自己，因?yàn)槲沂嵌嗝磧?nèi)向，膽怯而自卑的。有一天我向前邁出了一部，發(fā)現(xiàn)天明樹(shù)新，所以我要不斷地挑戰(zhàn)自己。我演講的題目是《做一個(gè)幸福的教師》。我想問(wèn)問(wèn)大家，做一個(gè)老師覺(jué)得幸福嗎？我也捫心自問(wèn)，從教十幾年來(lái)幸福嗎？教師被稱為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，和其他千千萬(wàn)萬(wàn)職業(yè)并無(wú)根本不同，太陽(yáng)不會(huì)特別地照亮這一塊。鄭重其事地宣布教師這個(gè)職業(yè)是最崇高的，實(shí)際上正是對(duì)教育的貶損。君不見(jiàn)教之優(yōu)則仕，關(guān)系之通則官嗎？他們之所以離開(kāi)教師崗位，我們都心知肚明。而要提高教師地位時(shí)，不從根本入手，只是從道德層面上提一些口號(hào)。這不僅使我們看到了語(yǔ)言的能指與所指之間的嚴(yán)重背離，更主要的是傷害了教育，而且這種類似樹(shù)立貞節(jié)牌坊的形式，對(duì)教師的一味拔高，是把教師送上神壇，而神壇就是祭壇，一同陪祭的是中國(guó)的教育，中國(guó)的下一代。還有諸多的境遇和事端夾雜，我們做一個(gè)教師幸福嗎？不，不！我們每個(gè)人都是自己心靈的國(guó)王，心靈總有一個(gè)聲音在跳動(dòng)，做一個(gè)幸福的教師?！翱赐デ盎ㄩ_(kāi)花落，見(jiàn)天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。做一個(gè)幸福的教師，,一旦我們與孩子相遇,我們就要把內(nèi)心的陽(yáng)光傳達(dá)給他們,從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界，給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎(chǔ)。我一直記得安南說(shuō)的一句話“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明”。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí)，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。我們沒(méi)有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽(yáng)光的自我。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè)。好比田里的禾苗，不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛，而是讓苗長(zhǎng)起來(lái)。點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α浚覀兙湍茉谌粘＝逃畹默嵥榕c平庸中找到幸福，當(dāng)我們這么做時(shí)，感受到這種幸福時(shí)，更別人的評(píng)價(jià)沒(méi)有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來(lái)自我們的內(nèi)心。做一個(gè)幸福的教師，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈。這里我要講一個(gè)案例:人大附中的王金站老師，他班上有一個(gè)叫王英的同學(xué)，因?yàn)樽x小學(xué)時(shí)經(jīng)歷了一次挫折，數(shù)學(xué)成績(jī)從此一直是班上倒數(shù)第一，好在其他科目都還是名列前茅。王老師知道王英的經(jīng)歷后，立即找她談話“你的數(shù)學(xué)現(xiàn)在倒數(shù)第一，但你的總成績(jī)還能排在全班第19名，很了不起??！這說(shuō)明你的潛力很大。如果你數(shù)學(xué)能稍稍提高，你就能進(jìn)入班上前10名。一個(gè)人最大的不幸不是不知道自己的不足，而是不知道自己的潛力有多大！”接下來(lái)的一次數(shù)學(xué)考試王英依然只得了58分，為了幫助她走出心理困境，王老師改卷時(shí)讓她得了62分，還在試卷上寫(xiě)道：“我終于看到你走向輝煌的第一步！”卷子發(fā)下來(lái)，王英看到王老師寫(xiě)的話眼淚汪汪的，王老師笑了，當(dāng)時(shí)就斷定王英能走出這段心理障礙！后來(lái)，曾經(jīng)數(shù)學(xué)倒數(shù)第一的王英考入了北京大學(xué)。老師會(huì)讀懂學(xué)生，喚醒學(xué)生，其間會(huì)收獲怎樣大的幸福?。∫环N紙傳遞千里外耳朵的幸福。做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。張愛(ài)玲說(shuō)：在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會(huì)寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂(lè)，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂(lè)融融。做一個(gè)幸福的教師，路在遠(yuǎn)方，我在路上。做一個(gè)幸福的教師，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是屈子不死的離歌，也是我心靈的牧歌。在這歲末年首，我虔誠(chéng)為我們祈禱：做一個(gè)幸福的教師。最后送上王灣的兩句詩(shī)來(lái)共勉，“海日生殘夜，江春入舊年”?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”。謝謝。第四篇：做一個(gè)幸福的教師做一個(gè)幸福的教師地址：陜西省咸陽(yáng)市武功縣小村鎮(zhèn)薛村小學(xué)姓名： 王 凡 郵編：712201教師是一個(gè)光榮又崇高的職業(yè)，我也常常以自己是一名教師而自豪，但是在這美麗的光環(huán)背后卻也承受著太大的壓力。怎樣做一個(gè)幸福的老師呢？我想我們可以從以下幾個(gè)方面去努力。一、有一個(gè)健康地身體教師工作性質(zhì)決定了每天必定是忙忙碌碌，除了上課，備課，就是批改作業(yè)等，很多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺(jué)也不安寧，做夢(mèng)都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作，或者怎樣開(kāi)展班上的活動(dòng)。遇上大小檢查，更是忙上加忙。長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都體力透支，心力交瘁、未老先衰。試想：一個(gè)面呈土色，說(shuō)話有氣無(wú)力，帶病上班的老師，怎么能教出健康、快樂(lè)、幸福的孩子呢？所以，我建議大家要多參加一些體育運(yùn)動(dòng)，把身體鍛煉的棒棒
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