數(shù)學(xué)公開課評課講稿(編輯修改稿)
2024-10-21 02:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 空的形式予以輔助練說，組織語言。這堂課字詞基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練感覺還不夠扎實(shí)。李天祐2014/10/21 11:52:45第一課時(shí)特征明顯。教學(xué)設(shè)計(jì)很用心，字，詞，句，段，篇，循序漸進(jìn)，層次清楚。讓學(xué)生概括主要內(nèi)容，建議用填空形式，以方便達(dá)到預(yù)期 目標(biāo)，板書如果與教學(xué)內(nèi)容同步會(huì)更好。整體效果不錯(cuò)，孩子表現(xiàn)也很好。高超2014/10/21 12:27:32朱老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，通過獎(jiǎng)勵(lì)、找小老師帶讀、開火車讀的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分角色朗讀課文調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂氣氛十分活躍。張世勇2014/10/21 13:58:39朱老師的聲音很洪亮，聽起來也很雅致。有一種莫名的感覺，假以時(shí)日，老師一定會(huì)成為一位非常優(yōu)秀的語文專家。劉春暉2014/10/21 18:26:34朱老師的課堂自然流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、銜接緊密；教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，整堂課學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)靜皆宜、參與度高、參與面廣；同時(shí)，教師還能關(guān)注到個(gè)別學(xué)生在課堂上的進(jìn)步，比如那個(gè)“‘找碴兒’失敗”的孩子，老師還能再次找他來讀，并及時(shí)送還獎(jiǎng)品，由此體現(xiàn)出指導(dǎo)學(xué)生的層次性。唯字詞一塊側(cè)重于讀而訓(xùn)練不足，是否可以結(jié)合理解意思、找近義詞、造句等方式來加強(qiáng)訓(xùn)練呢？第四篇：評課講稿評課講稿一 鼓勵(lì)展示的機(jī)會(huì)越多，提高越快。二 好課的標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)為主（英語，活動(dòng)，學(xué)生）教師的口語能力，知識(shí)水平，組織才能。學(xué)生積極性，水平，廣泛性?；顒?dòng) 內(nèi)容（貼近），難度，形式（任務(wù)型）。其他：導(dǎo)入，安排，講解，提問，表揚(yáng)，重點(diǎn)，教態(tài)，板書，課件，練習(xí)。（十項(xiàng)）（十一）評課標(biāo)準(zhǔn)：三個(gè)為主（英語，活動(dòng)，學(xué)生）教師的口語能力，知識(shí)水平，組織才能。學(xué)生積極性，水平，廣泛性?；顒?dòng) 內(nèi)容（貼近），難度，形式（任務(wù)型）。展示的機(jī)會(huì)越多，提高越快。對評課活動(dòng)的反思：A 正面為主，（善意——陽光，惡意——陰暗）B 模糊評價(jià)，要素為主 C 允許不同，教無定法D 反對形式主義（提問，流暢）E 豪華型F 借班上課，展示教師，學(xué)生的收益。G 快文化傾向 造星運(yùn)動(dòng)（超級(jí)教師）教師是一個(gè)專業(yè)。好的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)者，憑一張嘴，一本書就能 導(dǎo)演出生動(dòng)活潑的好課來。（三）課文教學(xué)五課型：聽說課：以每單元對話和課后鞏固練習(xí)為主。上課的具體步驟是： A、預(yù)習(xí)對話； B、聽錄音；C、讓全班學(xué)生自己念，而后個(gè)別組站起來念； D、學(xué)習(xí)該對話語言點(diǎn)，每個(gè)對話3—5個(gè)，采用repeatexplainsentencemaking的辦法；E、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備復(fù)述或背誦對話； F、少量學(xué)生復(fù)述或背誦； G、再給一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合課文改編新對話； H、表演新對話。附：聽說教學(xué)模式：目的練聽，難度3分之2的人聽懂3分之2目的練說，難度5分之4的人聽懂5分之4 各類方法： 逐句聽，逐句模仿 逐句聽，英英釋義逐句聽，問答聽全文，師生問答 4 聽全文，學(xué)生互相問答 5 聽全文學(xué)生復(fù)述 聽全文教師復(fù)述開頭，學(xué)生接上 聽全文做正誤判斷練習(xí)8 聽全文做填空練習(xí)，然后說 9 聽全文做選擇題，然后說 10 聽全文邊聽邊畫，然后說 聽全文突然停下，讓學(xué)生說出剛剛讀過的句子。12 聽全文讓學(xué)生改成本班同學(xué)的名字重說故事。13 聽全文讓學(xué)生發(fā)表評論 14 聽全文讓學(xué)生改編故事課文閱讀理解課： A、課前預(yù)習(xí)，自己看課文并參照書后問題； B、導(dǎo)入，使學(xué)生對本課內(nèi)容有興趣； C、課上選聽課文錄音； D、念單詞；E、對課文內(nèi)容作正誤判斷，目的是熟悉課文內(nèi)容；F、課文問答，采用師生互問，學(xué)生互問等方式，問題先易后難，既包括知 識(shí)細(xì)節(jié)，也要有概括全文或段落大意，以及推理判斷等題目； G、難點(diǎn)提示，主要側(cè)重結(jié)構(gòu)分析，某些慣用法的理解； H、背誦若干句或段。語言知識(shí)課：
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