【文章內(nèi)容簡介】 聲中，從內(nèi)心深處感受到鳥媽媽的焦急，從而體會小男孩思想轉(zhuǎn)變的原因，也引起學(xué)生思想情感上的共鳴)。第三段雖然只有一句話，但充分表達了“我”真正的愛小鳥。我將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文說說：小鳥是多么的可愛，“我”如此的愛它，但為什么現(xiàn)在又要把它放了，并抓住“決心”說說自己決心做過哪些事，體會“我”放走小鳥一點也不后悔，是真正的愛小鳥（板書→愛）。從而使學(xué)生懂得鳥是人類的朋友，我們要做護鳥的小使者。指導(dǎo)朗讀，加深體會。(此處，我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠H身體會，比如決心放棄自己愛看的電視的時間來完成作業(yè)，或者等等，以理解下決心的不容易，有了這些親身體會，再加上前面的鋪墊，所以比較能讀出小男孩放小鳥的“決心”)第四段，抓住“謝謝你”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象體會小鳥回到媽媽身邊，回到大自然的歡快心情并說說：看著飛走的小鳥和鳥媽媽，“我”會想些什么？結(jié)合朗讀進一步體會愛鳥、護鳥意識。三、拓展延伸 豐富體驗為了使愛鳥、護鳥意識深入到每一個學(xué)生的心靈，我為學(xué)生布置了活動作業(yè)，請學(xué)生利用課余時間多了解鳥類知識，鳥對人類的作用，以及人與鳥和諧相處的故事等。以上說課僅僅是我對本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的課堂教學(xué)中我將以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。我的板書是這樣設(shè)計的：放小鳥《放小鳥》說課稿22．初讀課文。每讀一遍，都有明確的要求，都讓學(xué)生有自己練讀的機會，再根據(jù)學(xué)生興趣指名朗讀，有目的性地進行檢查，以便接收到學(xué)生讀書的真實情況。3．整體感知。通讀全文后，就課前質(zhì)疑的問題再進行解答，也就達到了初步感知課文的教學(xué)目標(biāo)。4．識字教學(xué)。對于生字的識記，讓學(xué)生各抒己見，鼓勵他們用自己的方法來記住生字，積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。整段的學(xué)習(xí)以讀為主，教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，最終讓學(xué)生了解課文的大概內(nèi)容，能夠正確、流利地朗讀。（第二課時）心理學(xué)研究表明：想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用。想象力比知識本身更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著人類社會的進步，并且是知識進化的源泉。因此，在教學(xué)中，應(yīng)適時讓學(xué)生插上想像的翅膀，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的想像世界、情感世界融匯起來，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。1．當(dāng)“我”把小鳥關(guān)進籠子里，小鳥在想些什么？借助多媒體的演示，讓學(xué)生進行想象，關(guān)注小鳥的命運，開始走進小鳥的心靈世界，從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，并能進行有感情地朗讀。2．小鳥與鳥媽媽見面了，小鳥會說些什么呢？鳥媽媽會說些什么呢？當(dāng)一回動物語言翻譯家。通過學(xué)生形象逼真的表演，真真切切感受到關(guān)在籠子里的小鳥的痛苦。3．小鳥回到了大自然會干些什么呢？課堂對于語文教學(xué)來說，實在太小了。為此，陶行知老先生要推倒學(xué)校的圍墻，地為床，天為被。我們也要打破語文教學(xué)的課堂局限，將學(xué)生由課堂引向課外。只有了解小鳥會對人類所作的貢獻，才能真正感受到鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥??！尽斗判▲B》說課稿】相關(guān)文章：2.《放小鳥》的評課稿4.《放小鳥》的教學(xué)反思5.《放小鳥》教案設(shè)計6.《放小鳥》的教案之三8.《放小鳥》優(yōu)秀教案第四篇：放小鳥一年級語文下冊《放小鳥》教學(xué)設(shè)計《放 小 鳥》教學(xué)設(shè)計（第二課時）教案背景：：一年級小學(xué)生 ：蘇教版 ：語文：兩課時 ：（1）初讀課文，了解課文大概內(nèi)容，做到正確、流利地朗讀課文。學(xué)會部分生字。（2）走進公園，走進大自然，近距離接觸了解一些鳥兒。：制作課件；錄音；生字卡片；小鳥圖片。教學(xué)課題：（一）教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。2．學(xué)會4個生字，理解由生字組成的詞語。3．懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。（二）教學(xué)重點：識字、寫字和有感情地朗讀課文。（三）教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。教材分析：本文敘述的是“我”放飛一只小鳥的事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣，適合學(xué)生朗讀。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：1．圖片展示是給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧美好的學(xué)習(xí)情境，可以使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來。2．上課伊始，讓學(xué)生質(zhì)疑，如：“小朋友為什么把小鳥放掉呢？”等，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊，圍繞這個問題進行教學(xué)。3．演示法，教學(xué)過程中多媒體課件的運用，使形、聲、色很好結(jié)合，既能有效地渲染課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．教給學(xué)生自學(xué)方法，針對本課圖文并茂、文章優(yōu)美生動，讓學(xué)生嘗試找出描寫小鳥樣子的語句，感受和發(fā)現(xiàn)小鳥的美麗，使學(xué)生能夠大膽探索，勇于實踐。5．以讀為本，滲透思想教育，訓(xùn)練語感。一年級語文下冊《放小鳥》教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)提高學(xué)生的語言表達能力。如：“小朋友，從鳥兒的叫聲中你聽出來什么沒有？它們在叫些什么？讓我們來做一次小鳥語言的翻譯家?？梢酝篮献鳎謩e扮演窗外的鳥和籠子里的鳥?！庇秩纾骸靶▲B離開籠子，飛上了藍天，飛向了它的媽媽，“我”會對小鳥說些什么？小鳥又會對“我”說什么？”7．知識延伸。課末，引出愛鳥周等小知識，讓學(xué)生有進一步走進鳥兒的激情。由小課堂將學(xué)生引向社會這個大課堂。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭