提高教師執(zhí)行力(編輯修改稿)
2025-10-21 01:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)水平。抓評課，提升課堂教學(xué)水平（1）引導(dǎo)教師自評授課結(jié)束后，我們要求教師面對同行或?qū)＜以u述自己對課堂教學(xué)的總結(jié)與反思，自評時要求教師注重把新的教育教學(xué)理念與實際教學(xué)相結(jié)合，抓住教學(xué)中的得與失，有重點有層次地進行評述。通過進行自評，教師提高了自身的總結(jié)能力和評價能力。（2）安排小組互評授課結(jié)束后，我們總是以教研組為單位，將聽課教師分成幾個小組，由組長組織教師進行互評，最后集中反饋，這樣有利于促進教師全員參與評課，這種多向信息交流，打開了教者與評者相長的通道，開啟著教學(xué)智慧大門。（3）邀請專家點評在實際聽課后的評課活動中，我們還多次邀請校內(nèi)外專家進行點評，專家從理論與實踐的層面相結(jié)合，對課堂教學(xué)進行了全面客觀的評價，及時解答教師們在課堂教學(xué)中的迷茫與困惑。例如：我校自然教研組較為薄弱，我們邀請教研員莊惠娥老師蹲點我校，每周都進教室聽課，并進行點評指導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)設(shè)計、安排教學(xué)進程，使我們自然教學(xué)組老師迅速得以成長。抓教研，尋覓課堂教學(xué)策略（1）以磨課教研為形式，構(gòu)建合作研究體我們結(jié)合學(xué)校實際，以教學(xué)為中心，以校本教研為平臺，通過多方資源協(xié)同，構(gòu)建合作研究體，進一步促進教師間形成相互探討、研究和學(xué)習的氛圍，進一步促進我校教師隊伍的自主提升、整體提升。其一，重視學(xué)習：為校本教研打下扎實的基礎(chǔ)我們注重學(xué)習形式的多樣性，既有教師的個體自學(xué)、備課組與教研組的集體學(xué)習，更有專家的指導(dǎo)講座；注重學(xué)習內(nèi)容的實用性，要求每位教師在教學(xué)節(jié)中圍繞校本教研、圍繞磨課選擇學(xué)習內(nèi)容，并做好摘記，再在集體學(xué)習中加以討論。注重學(xué)習的過程性，將學(xué)習貫穿始終。我們借助學(xué)校的校本培訓(xùn)，對教師學(xué)習實行過程管理與指導(dǎo)。其二，校本教研：將磨課進行到底我們先是通過試行，讓全體教師明確磨課，在這基礎(chǔ)上，在全體教研組內(nèi)開展磨課教研，并在開展過程中逐步規(guī)范要求，確保磨課活動的質(zhì)量。其次，我們不斷完善磨課教研。一是豐富磨課類型，對于學(xué)校中青年教師，我們開展“同課異構(gòu)”活動；對于職初教師，我們將磨課立足于同課同構(gòu)異思。二是拓展磨課范圍。我們搭建平臺，借助區(qū)進修學(xué)院教研員，邀請全區(qū)兄弟學(xué)校教師參與我們的磨課活動。再次，在磨課教研的基礎(chǔ)上，我們還運用“每日兩議”將教研活動常態(tài)化。一是“課前小議”，即明確當日教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計意圖等，二是“作業(yè)布置小議”，即每天下午反饋教學(xué)情況，并據(jù)此確定作業(yè)的內(nèi)容與量，在此基礎(chǔ)上各班根據(jù)實際情況布置家作。（2）以全過程反思為抓手，促進教師深層思考一是抓階段測評后的反思。每單元、每月教學(xué)結(jié)束后，要求教師根據(jù)教材學(xué)科特點進行階段測評、分析某一階段學(xué)生對所學(xué)知識的整體掌握情況，找出優(yōu)劣不足，反思課堂教學(xué)中的問題，制定整改措施，探索高效務(wù)實的教學(xué)策略。二是抓課堂教學(xué)后的反思。我們提倡教師要不斷回顧課堂教學(xué)的得與失，及時做反思，記載自己在課堂中的亮點、不足和困惑，積極與他人進行交流、探討，不斷積累經(jīng)驗，探尋解決問題的方法與途徑。通過實踐，老師們將課后反思與課堂教學(xué)、校本教研有機結(jié)合在一起，形成了提高課堂教學(xué)效率、促進教師發(fā)展的新舉措。深化課堂教學(xué)改革，提高課程執(zhí)行力與課堂有效性，是一項艱巨而龐雜的系統(tǒng)工程，但我們深信：只要充分調(diào)動每個教師的積極性，發(fā)揮出他們的主觀能動性，挖掘出他們的潛能，合理利用現(xiàn)有的教育教學(xué)條件，我們就一定能走出“山重水復(fù)疑無路”的困惑境地，領(lǐng)略到“柳暗花明又一村”的旖旎風光。第四篇：淺析如何提高執(zhí)行力淺析如何提高執(zhí)行力為政之要，貴在力行，重在履事。鄧小平同志曾經(jīng)指出：“世界上的事情都是干出來的，不干，半點馬克思主義都沒有”。執(zhí)行力不僅是一個工作作風問題，還是一個能力問題、制度問題、黨性問題。所以說，黨員干部要想提高自己的執(zhí)政能力和管理水平，必須提高執(zhí)行力。一、提高執(zhí)行力是“責任風暴”“治庸計劃”重要內(nèi)容之一 市委市政府在全市掀起“責任風暴”實施“治庸計劃”就是要解決障礙我市跨越式發(fā)展的投資環(huán)境不優(yōu)的問題；解決黨員干部隊伍中存在的“庸”“懶”“散”現(xiàn)象；實現(xiàn)責任意識明顯增強、責任體系得到健全、治庸提能成效顯著、風清氣正氛圍形成四項目標；達到治庸提能、治懶增效、治散聚力，全面提高干部隊伍的執(zhí)行力，努力實現(xiàn)黨風政風明顯進步，服務(wù)效能顯著提升，隊伍形象煥然一新，發(fā)展環(huán)境國內(nèi)一流的目的。二、“責任風暴”“治庸計劃”“作風紀律整訓(xùn)”就是要提高黨員干部的執(zhí)行力所謂執(zhí)行力，就是按時、按質(zhì)、按量完成各項工作任務(wù)的能力，就是貫徹執(zhí)行黨和國家方針政策、戰(zhàn)略決策和工作部署，以及上級指示、決定、命令，從而實現(xiàn)預(yù)定目標和任務(wù)的能力。具體來說就是貫徹戰(zhàn)略意圖、完成預(yù)定目標的操作能力；就是把握規(guī)律、創(chuàng)造性開展工作的能力，就是化解矛盾、解決問題的能力；就是狠抓落實、堅決完成任務(wù)的能力。黨員干部必須充分認識到:再好的機遇、再好的思路、再好的措施、再好的政策、再鼓舞人心的目標,都要依靠執(zhí)行力來保證；執(zhí)行力能夠轉(zhuǎn)化為強大的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力、統(tǒng)籌力、協(xié)調(diào)力、生產(chǎn)力、競爭力、發(fā)展力、創(chuàng)新力。執(zhí)行力的強弱直接決定著目標實現(xiàn)的速度和程度。那么，黨員干部要提高執(zhí)行力主要應(yīng)從以下幾方面著手：（一）努力提高自身的執(zhí)行力素質(zhì)第一，要提高自身學(xué)習力。黨中央提出建設(shè)學(xué)習型政黨, 對全體黨員干部提出了“愛讀書讀好書善讀書”的新要求。胡錦濤總書記也曾指出：“如果我們的領(lǐng)導(dǎo)干部不抓緊學(xué)習、不抓好學(xué)習，不在學(xué)習和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的歷史責任，甚至難以在這個時代立足。”讀書學(xué)習是提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，勝任本職工作的內(nèi)在要求和必經(jīng)之路。只有學(xué)習才是黨員干部增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項工作的重
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