【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中。只有清楚分管的工作在全局中的地位和作用，才能科學(xué)合理安排分管的工作。所以說(shuō)是否具有全局觀念，是衡量副職政治素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。也是對(duì)其思想方法和工作方法的基本要求。四、在行動(dòng)上要盡職盡責(zé)。在行動(dòng)上盡職盡責(zé)就是要干好本職工作。要按照分工負(fù)責(zé)的原則，在自己的崗位上當(dāng)好主將。要善于領(lǐng)會(huì)正職的意圖。當(dāng)副職的要有較強(qiáng)的悟性、靈性，在工作中要全面準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)正職的意圖，使各項(xiàng)工作不偏離中心和方向，與正職在思想上、行動(dòng)上保持一致，就有了良好的環(huán)境和氛圍，工作就容易開(kāi)展，就會(huì)出成績(jī)。就像打仗一樣，下級(jí)一定要按照上級(jí)的作戰(zhàn)意圖、方案部署兵力、火力、協(xié)同等。正確領(lǐng)會(huì)上級(jí)的意圖十分重要。努力做好分管工作。努力做好分管工作。一是要明確自己分管工作的任務(wù)、范圍、權(quán)限，也就是自己應(yīng)該怎么做、怎么管、管什么，責(zé)任意識(shí)、職責(zé)任務(wù)必須十分明確。二是要善于學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功之處，尋找做好分管工作的方法、技巧和途徑。特別要學(xué)習(xí)研究正職的思維方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。三是工作要仔細(xì)，要積極主動(dòng)，尋找自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性的發(fā)揮好自身優(yōu)勢(shì)。揚(yáng)長(zhǎng)避短、用好、用足、用活自身優(yōu)勢(shì)。四是工作中不能怕出問(wèn)題，不能怕困難。困難就是機(jī)遇，因?yàn)槔щy的問(wèn)題解決了，正說(shuō)明你有水平、有能力。五是要充分發(fā)揮下屬同志的積極性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神。要了解他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們?cè)诠ぷ骱蜕?，幫助他們解決困難。六是承上啟下，起好橋梁和紐帶的作用。把正職的意見(jiàn)、指示、要求貫徹下去，把群眾的意見(jiàn)收集反饋上來(lái)。當(dāng)好助手，做好參謀。副職處于輔助地位，決定了它的作用就是助手與參謀的作用。要發(fā)揮好助手和參謀作用，具體要把握三點(diǎn)：一是要為正職出某劃策，用自己智慧，出一些利于單位工作的意見(jiàn)和建議。二是要有超前意識(shí)，要善于洞察、觀察正職意圖，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，不能平平常常，隨波逐流。三是要不斷換位思考，盡可能站在正職的角度和單位全局利益的角度出主意，提出富有創(chuàng)造性、實(shí)效性的獨(dú)特見(jiàn)解。要經(jīng)常分析思考問(wèn)題，全面了解情況，為正職的決策提供必要的有價(jià)值的參考意見(jiàn)。只有這樣才能起到助手和參謀作用，才能贏得正職和群眾的認(rèn)可。總之，要當(dāng)好副職，必需不斷加強(qiáng)自身修煉，不斷在工作中鍛煉，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才能逐步成長(zhǎng)！陳家墩幼兒園龔明菊2010523第三篇：怎樣當(dāng)好副職領(lǐng)導(dǎo)怎樣當(dāng)好副職領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子，其構(gòu)成有正職、有副職。班長(zhǎng)只有一個(gè)，占大多數(shù)的是副職干部。人們常說(shuō)，即使正職渾身是鐵也打不了幾顆釘。一個(gè)單位工作的質(zhì)量、效率的高低、事業(yè)的發(fā)展，不僅取決于一把手的素質(zhì)，而且也取決于副職的素質(zhì)。我們知道單位的各項(xiàng)工作在集體決策之后，更主要地靠副職去貫徹、去落實(shí)、去實(shí)現(xiàn)。因此抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，既要抓好一把手，也要抓好副職。今天區(qū)教育局、工委專門召開(kāi)全區(qū)校級(jí)副職會(huì)議，其意義十分深遠(yuǎn)，干部成長(zhǎng)的大概經(jīng)歷：由能力強(qiáng)在同行中嶄露頭角為同事所公認(rèn)，為領(lǐng)導(dǎo)所賞識(shí)，有一個(gè)機(jī)會(huì)得到任用，成為副職，在副職崗位上作出了成績(jī)得到重用成為正職、然后在正職崗位上作出了新的成績(jī)又得到提升成為新的副職，如此循環(huán)，如果有更多的循環(huán)，當(dāng)真是前程遠(yuǎn)大了。教育部門的行政管理體制是學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確規(guī)定正職校長(zhǎng)是學(xué)校的行政首長(zhǎng)，是學(xué)校的法人代表，是政府主管教育的代表。副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的助手，完成校長(zhǎng)委托的工作，并直接向校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，副校長(zhǎng)有分管工作的指揮權(quán)。人們常說(shuō)：“有一名好校長(zhǎng)固然重要，但沒(méi)有一名得力的助手，工作往往會(huì)顯得被動(dòng)”。正如此言，副職在領(lǐng)導(dǎo)班子中，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。許多實(shí)踐表明：搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了；而搞好一個(gè)單位，僅靠一把手就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須把副職的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，把副職的能動(dòng)性發(fā)掘出來(lái)。因此副職扮演著許多雙重的角色，既要當(dāng)好配角，又要當(dāng)好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當(dāng)參謀，而且要作決策。怎樣當(dāng)好副職？回顧過(guò)去，自**年走出南師大門，**年下半年開(kāi)始任教導(dǎo)副主任、主任，到校長(zhǎng)、書(shū)記一肩挑，如今在十三中工作也一年多的工作實(shí)踐，自感從開(kāi)始不知怎樣干，由別人領(lǐng)著干，學(xué)著干，到逐步適應(yīng)，使一個(gè)省重點(diǎn)中學(xué)飛速發(fā)展。有很多感慨，有很多教訓(xùn)。受吳書(shū)記指派，今天談一點(diǎn)體會(huì)。我認(rèn)為當(dāng)好副職，應(yīng)該做到立足全局，擺正位置，干好本職，妥善處事，講究策略。這是副職與“一把手”融洽相處，密切配合的基本方法，也是積極發(fā)揮其職能作用的基本途徑，更是一個(gè)單位科學(xué)管理的基本要求。一、立足全局立足全局，就是把分管的工作納入整體目標(biāo)之中，對(duì)全局性的工作積極思考，當(dāng)好參謀。作為一個(gè)副職領(lǐng)導(dǎo)，要發(fā)揮自己的職能作用，首要的一條是要具有全局觀念。這是衡量一個(gè)副職政治素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)其思想方法和工作方法的基本要求。古人有句名言：“不謀全局者，不足于謀一城；不謀萬(wàn)世者，不足于謀一時(shí)?！备甭毑粌H要熟悉自己分管的工作，而且對(duì)其他工作也要有一個(gè)基本的了解，既要對(duì)自己分管的工作精心策劃、科學(xué)指導(dǎo)，又要對(duì)全局性工作積極參與，用心思考，出謀獻(xiàn)策，當(dāng)好“高參”。立足全局，要求每個(gè)副職都要有集體榮譽(yù)感。一般來(lái)說(shuō)，“一把手”負(fù)全面責(zé)任，對(duì)集體榮譽(yù)比較重視。副職分管某一方面或幾方面的工作，容易忽視其他方面和全局工作。因此，副職在維護(hù)集體榮譽(yù)上負(fù)有特殊的責(zé)任。在實(shí)際工作中，凡屬集體決定的事情，不論自己持何意見(jiàn)，都要不折不扣地貫徹執(zhí)行，以自己的模范行動(dòng)自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)，推進(jìn)整體工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。立足全局，就要求有過(guò)硬的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。從而以自己的綜合素質(zhì)為保障，以更靠近基層工作為基點(diǎn)，以一定的領(lǐng)導(dǎo)天賦為依托，為校長(zhǎng)出點(diǎn)子，提出工作的新思路、新方法，力盡所能地幫助校長(zhǎng)有效地推動(dòng)全校工作的順利開(kāi)展。反之，不能立足全局，一直囿于局部的管理和利益，是很難有大作為的。為此我從不贊成校級(jí)副職去兼中層（當(dāng)然短期尚可）。更可悲的是重名重利，互不服氣，互不買賬，你吹你的號(hào)，我唱我的調(diào)，甚至以鄰為壑，互相拆臺(tái)，鬧到最后，兩敗俱傷。二、擺正位置擺正位置，就是力求與主要領(lǐng)導(dǎo)處于同步合拍的狀態(tài)，在日常工作中當(dāng)好“配角”。從心理角度分析，每位副職都希望與正職搞好關(guān)系，心情舒暢地干工作，借以施展自己的才能。但在實(shí)際工作中，有的副職與正職關(guān)系隔膜，貌合神離。形成這種狀況的原因很多，從副職角度講，沒(méi)有擺正配角位置是一個(gè)主要原因。校長(zhǎng)作為主要決策者，負(fù)責(zé)并主持全面工作，副校長(zhǎng)則是助手，是“高參”，協(xié)助校長(zhǎng)分管某方面的工作或是經(jīng)“一把手”授權(quán)處理其他工作，處于“配角”的位置。副職必須具有這種明確、清醒的配角意識(shí)，才能進(jìn)入角色。副職的配角意識(shí)，大致包含（*）維護(hù)核心的思想（*）有限權(quán)力的意識(shí)（*）鼎力相助的誠(chéng)心（*）甘為人梯的精神。反之沒(méi)有這個(gè)配角意識(shí)，就找不到扮演配角的感覺(jué)，沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)，就當(dāng)不好配角，當(dāng)不好助手。但是，擺正位置并不是提倡唯唯諾諾、畏首畏尾，而是強(qiáng)調(diào)端正心態(tài)、樹(shù)立正確的配合意識(shí)。擺正位置，處理好與正職的關(guān)系，管理學(xué)教程總結(jié)出必須要有“三個(gè)做到”和“五個(gè)堅(jiān)持”。我覺(jué)得很有道理：“三個(gè)做到”是：一做到主動(dòng)適應(yīng)正職，積極開(kāi)展工作；二要做到找準(zhǔn)位置，配合正職工作；三做到維護(hù)正職權(quán)威，強(qiáng)化服從意識(shí)?！拔鍌€(gè)堅(jiān)持”是：堅(jiān)持到位不越位；堅(jiān)持?jǐn)埵虏粩垯?quán)；堅(jiān)持尊重不奉承；堅(jiān)持服從不盲從；堅(jiān)持補(bǔ)臺(tái)