【文章內(nèi)容簡介】 《把種子散播到遠處》、《種子的萌發(fā)》、《動物的卵》、《動物的繁殖活動》七個教學(xué)活動。二、教學(xué)目標： 科學(xué)概念.繁殖是生物的基本特征。動物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。.許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。.花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。.植物種子和動物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。.植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。過程與方法.用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。.用適當?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實的生長過程。.按一定順序?qū)Υ迫锖托廴镞@樣更細小的結(jié)構(gòu)進行觀察。持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。 情感態(tài)度價值觀.保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。.養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。.認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延續(xù)都至關(guān)重要。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：.用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。. 教學(xué)難點：按一定順序?qū)Υ迫锖托廴镞@樣更細小的結(jié)構(gòu)進行觀察。持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。四、課時安排：共 7 課時五、教學(xué)設(shè)計說明：新生命的誕生是學(xué)生非常感興趣的，對于本單元的核心概念一“繁殖”一學(xué)生 理解起來也并不困難。但是要真正研究生物的繁殖過程或繁殖方法，學(xué)生們會感到比較陌生和困難。因此，教科書從學(xué)生比較熟悉的植物的花開始，研究開花植物是怎樣繁殖的，進而研究動物是怎樣繁殖的。第1^5課為本單元的第一部分，是幫助學(xué)生認識開花植物的繁殖方式。第1課的觀察研究活動從觀察油菜花開始。油菜花的構(gòu)造典型、簡單。本課通過解剖、觀察油菜花，讓學(xué)生初步了解花的基本構(gòu)造。第2課，觀察各種各樣的花，認識花在構(gòu)造上的多樣性和相同性(一般的花都有花 蕊一雄蕊和雌蕊)，建立起花的構(gòu)造和果實與種子的聯(lián)系，知道植物開花是為繁殖做準 備的。第3課，細致觀察雄蕊和雌蕊，了解它們在形成果實與種子中的作用，知道給花傳粉的意義。第4課，通過觀察油菜果莢和多種植物的果實，了解不同的植物有不同的傳播種子的方式，植物種子的某些特點適合于用這樣的方式來傳播種子。第5課，觀察發(fā)芽的蠶豆，了解種子的內(nèi)部構(gòu)造以及種子萌發(fā)的必要條件。第6^7課為本單元的第二部分，是幫助學(xué)生認識動物的繁殖方式。通過認識動物的卵、卵的孵化過程及哺乳動物的繁殖方式，幫助學(xué)生建立起“繁殖也是動物的共同特征，不同的動物有不同的繁殖方式”的概念。備課組：___________設(shè)計人：___________設(shè)計評價：________本單元教學(xué)反思：第三單元教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容：本單元包括《一天的食物》、《食物中的營養(yǎng)》、《營養(yǎng)要均衡》、《生的食物和熟的食物》、《面包發(fā)霉了》、《減慢食物變質(zhì)的速度》、《食物包裝上的信息》七個教學(xué)活動。二、教學(xué)目標： 科學(xué)概念.人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到的。.食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。.食物也會發(fā)生多種變化，有的變化有利于人體生長，有的變化對人體有害。.食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的，微生物的生長需要適宜的環(huán)境，破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。.了解食品，從包裝上可獲取不少信息。過程與方法.使用分類的方法對食物進行分類，對分類記錄進行整理。.通過閱讀資料獲取信息，豐富自身的認識，并擴充到記錄中。.通過實驗的方法辨別脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在。.通過討論，參照教科書的提示，完成面包發(fā)霉實驗的設(shè)計和實施。.利用本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對食品包裝上的信息做出分析。.在完成食物變質(zhì)的研究活動中，注意實驗活動中的衛(wèi)生和安全問題。情感態(tài)度價值觀.在研究食物的活動中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動與食物、食物營養(yǎng)、食物變化的關(guān)系感受事物與事物之間存在的聯(lián)系。.在分類、比較等活動中，參與集體的討論和研究，學(xué)習(xí)用不同的方式表達自己的觀點。.在實驗活動中，嚴謹細致地完成實驗的設(shè)計、準備，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。在研究食物的活動中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動與食物、食物營養(yǎng)、食物變化的關(guān)系感受事物與事物之間存在的聯(lián)系。教學(xué)難點：在實驗活動中，嚴謹細致地完成實驗的設(shè)計、準備，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。四、課時安排：共 7 課時五、教學(xué)設(shè)計說明：第1課“一天的食物”。它是本單元的起始課，通過讓學(xué)生回憶一天中吃過的食物，完成一次全班性的調(diào)查活動，發(fā)現(xiàn)原來我們一天中吃到的食物是那樣的豐富，而且還可以劃分出不同的類別。這也是在向?qū)W生表明，食物的豐富體現(xiàn)著人類飲食的特征一“雜食”。第2課“食物中的營養(yǎng)”。當學(xué)生面對一天中豐富的食物時，本課的活動將學(xué)生由“我們吃什么”的問題引人到“食物帶給了我們什么營養(yǎng)”上來。從一天中吃下的食物是豐富的這個生活經(jīng)驗，進一步發(fā)展為當我們獲取豐富食物的同時，也就獲得了豐富營養(yǎng)的認識。將豐富的食物與豐富的營養(yǎng)之間的關(guān)系，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。第3課“營養(yǎng)要均衡”。豐富的食物與營養(yǎng)是否就能保證我們健康的生活和成長呢?這一課通過組織學(xué)生觀察均衡膳食寶塔的活動，引出了營養(yǎng)要均衡的概念。學(xué)生在這個活動中，用自己一天的食物與營養(yǎng)均衡標準做比對的時候，就會發(fā)現(xiàn)一些問題。他們會反思自己的飲食習(xí)慣，并嘗試做出改進。本單元前三課的目的在于幫助學(xué)生建立自身需求與食物、營養(yǎng)之間的關(guān)系。從第4課開始，學(xué)生將繼續(xù)站在健康生活的角度，關(guān)注食物的不同變化以及這種變化與健康的關(guān)系。第4課“生的食物和熟的食物”。本課涉及了兩方面的內(nèi)容，一是食物的食用方式，向?qū)W生表明有的食物可以生食，有的食物則需要熟食。二是食物由生到熟的變化，這種變化對于人體消化吸收是有幫助的。除了食物生熟的變化之外，食物的另一種由新鮮到變質(zhì)的變化，也將會讓學(xué)生看到食物變化的另一面，并思考這種變化與健康的關(guān)系，以及減慢這種變化的方法。第5課“面包發(fā)霉了”。在這個教學(xué)活動中，學(xué)生將會觀察到食物變質(zhì)后的情況，并通過實驗活動來研究面包發(fā)霉所需要的條件。第6課“減慢食物變質(zhì)的速度”。食物的變質(zhì)需要適宜的條件和足夠的時間，減緩食物變質(zhì)的速度就成了食物保存中需要注意的事情。學(xué)生可以通過自身積累的經(jīng)驗，以及對不同食品保鮮方式的了解，提出對減慢食物變質(zhì)速度的看法。第7課“食物包裝上的信息”。當前，食品包裝上的信息非常豐富，能夠找到食品的成分、保存方法等多種信息。從包裝上獲取的信息可以讓學(xué)生更加深人地了解食物的原料組成、食物的營養(yǎng)成分、