【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒和家長(zhǎng)一起收集紙盒、易拉罐、布料、掛歷紙等廢舊物品。活動(dòng)材料投放層次性、趣味性，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和興趣。活動(dòng)材料提供多元化，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，家園合力自制區(qū)角材料。如：制作標(biāo)本的樹(shù)葉、植物的根、種子等等。二）游戲時(shí)間保證每周三次的自主性游戲時(shí)間，游戲的時(shí)間安排上可以靈活，于上午游戲活動(dòng)、下午活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放區(qū)角游戲，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。課間游戲和餐后游戲，組織幼兒玩一些民間游戲。提供豐富的體育器械和自制的體育玩具，使幼兒能夠在游戲時(shí)間中得到更多方面的鍛煉。三）教師指導(dǎo)大班角色游戲過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)不少問(wèn)題，比如，想玩新主題新情節(jié)卻又沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進(jìn)入角色游戲的孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點(diǎn)地觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動(dòng)流程。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題：重點(diǎn)觀察某一主題的游戲。適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo)，幼兒有爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生過(guò)激行為的適時(shí)指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo)；還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語(yǔ)言時(shí)所給予的鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo)。四）家長(zhǎng)方面我們定期向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園游戲的進(jìn)行情況，過(guò)去我們向家長(zhǎng)介紹班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容較多，而忽視了游戲活動(dòng)的介紹。家長(zhǎng)在了解幼兒游戲內(nèi)容后，可以有針對(duì)性地幫助幼兒準(zhǔn)備一些游戲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如班級(jí)正在開(kāi)展建房子的結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，家長(zhǎng)可以幫助幼兒了解各種各樣的建筑，實(shí)地觀察常熟的一些標(biāo)志性建筑，對(duì)房子加深了認(rèn)識(shí)，在建構(gòu)房子的過(guò)程中，大家建成了各種各樣的房子。家長(zhǎng)通過(guò)教師介紹其孩子在游戲中的表現(xiàn)，進(jìn)行針對(duì)性的教育。五）游戲后的培養(yǎng) 游戲結(jié)束后，我們讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。作為教師的我們總是滿足幼兒愿意說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的心理，這能給孩子們的游戲增添一份色彩。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語(yǔ)中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商，對(duì)于游戲中出現(xiàn)的一些問(wèn)題共同尋求改進(jìn)的措施，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。六）做好游戲的跟蹤觀察記錄，寫(xiě)好游戲個(gè)案。游戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，并及時(shí)觀察輔導(dǎo)。做好現(xiàn)場(chǎng)跟蹤觀察，記錄，及時(shí)評(píng)價(jià)和反思。每次游戲結(jié)束有評(píng)價(jià)，采用教師和幼兒共同評(píng)價(jià)的形式，尊重幼兒。七）結(jié)合節(jié)日開(kāi)展的游戲認(rèn)識(shí)教師節(jié)，通過(guò)活動(dòng)“做賀卡”等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒尊重、熱愛(ài)老師的情感。通過(guò)傾聽(tīng)故事“嫦娥奔月”，歌唱“爺爺為我打月餅”，賞月、吃月餅等，了解傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。在國(guó)慶期間，通過(guò)“我最?lèi)?ài)祖國(guó)”、“我的媽媽是中國(guó)”、“快樂(lè)的國(guó)慶”等活動(dòng)，讓幼兒了解國(guó)慶節(jié)的意義，萌發(fā)孩子的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。八）結(jié)合主題主題一：夢(mèng)幻西游記根據(jù)主題“夢(mèng)幻西游記”豐富游戲區(qū)域，為各個(gè)區(qū)域提供材料。加強(qiáng)游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣，根據(jù)幼兒的興趣增添游戲材料。發(fā)動(dòng)幼兒自帶動(dòng)物圖書(shū)、玩具等，開(kāi)展分享游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)分享并從中感到快樂(lè)。游戲時(shí)幼兒能以物代物進(jìn)行相關(guān)的游戲。能自主及時(shí)的收拾各種游戲材料。預(yù)見(jiàn)主題：孫悟空大鬧水晶宮（語(yǔ)言區(qū)）、武裝展覽館（建構(gòu)區(qū)）、西游記小小劇院、玩具店、銀行、剪紙游戲等。重點(diǎn)指導(dǎo)：武裝展覽館（建構(gòu)區(qū)）、西游記小小劇院、剪紙游戲等 主題二：“特別的我”整理各游戲區(qū)域，適當(dāng)增添材料，豐富區(qū)域內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣，根據(jù)主題活動(dòng)“特別的我”設(shè)置相應(yīng)區(qū)域，適當(dāng)增加和替換游戲材料。在表演區(qū)中布置“我家是動(dòng)物園”、“小天使”，讓幼兒自主的表演。鼓勵(lì)幼兒自主的選擇游戲及角色，在選擇時(shí)碰到?jīng)_突能自己解決。加強(qiáng)禮貌教育，引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。預(yù)見(jiàn)主題：我家是動(dòng)物園、小天使、剪紙游戲等。重點(diǎn)指導(dǎo)：我家是動(dòng)物園、小天使、剪紙游戲等。主題三：葉子根據(jù)主題“葉子”豐富游戲區(qū)域，為各個(gè)區(qū)域提供材料。美工區(qū)提供各種葉子，讓幼兒操作，滿足幼兒動(dòng)手操作的愿望。加強(qiáng)游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣，根據(jù)幼兒的興趣增添游戲材料。用葉子自制書(shū)簽等，開(kāi)展分享游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)分享并從中感到快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒自主的產(chǎn)生新的游戲情節(jié)，加大游戲的情景性。鼓勵(lì)幼兒自主的解決游戲中發(fā)生的沖突。預(yù)見(jiàn)主題：摩登原始人、茶館游戲、葉子鳥(niǎo)、剪紙游戲、商店等。重點(diǎn)指導(dǎo)：葉子鳥(niǎo)（表演區(qū)）、茶館游戲、剪紙游戲等。主題四：神秘洞針對(duì)主題活動(dòng)“神秘洞”的內(nèi)容和班級(jí)工作要求，收集游戲材料，設(shè)立區(qū)域，提供材料。鼓勵(lì)幼兒能堅(jiān)守自己的崗位，直到游戲結(jié)束。引導(dǎo)幼兒在游戲、區(qū)域中感受“洞”的趣味性、娛樂(lè)性。定期清洗，消毒各類(lèi)玩具。鼓勵(lì)幼兒在游戲中的交往與合作。預(yù)見(jiàn)主題：玩具店、洞洞里的動(dòng)物、醫(yī)院、看不見(jiàn)的動(dòng)物、科學(xué)角：愛(ài)喝水的洞洞、剪紙游戲等。重點(diǎn)指導(dǎo)：洞洞里的動(dòng)物、愛(ài)喝水的洞洞、剪紙游戲等。主題五：驚奇一線根據(jù)主題“驚奇一線” 豐富游戲區(qū)域，為各個(gè)區(qū)域提供材料?？茖W(xué)角提供多種線，滿足幼兒探索線的愿望。重視區(qū)域活動(dòng)的講評(píng)，讓幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)游戲的情況，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在線的游戲中，盡情的去享受、探索、發(fā)現(xiàn)。在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力。進(jìn)行區(qū)域的清潔工作，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣。預(yù)見(jiàn)主題：實(shí)驗(yàn)室（線的大集合）、線條動(dòng)一動(dòng)（表演區(qū)）、醫(yī)院、剪紙游戲等。重點(diǎn)指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)室（線的大集合）、線條動(dòng)一動(dòng)（表演區(qū)）、剪紙游戲等。第二篇：小班上學(xué)期游戲計(jì)劃 （范文）小班上學(xué)期游戲計(jì)劃（ ）小班上學(xué)期游戲計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：深入貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，小班上學(xué)期游戲計(jì)劃。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。二、班級(jí)游戲情況分析：我班是新入園的小班，共有39名幼兒，幾乎一半的幼兒都沒(méi)有幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班年齡相對(duì)較小，因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)各方面能力水平都比較低，如何開(kāi)展游戲更為重要。經(jīng)過(guò)一端時(shí)間的觀察，本班幼兒對(duì)于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣，如布偶、動(dòng)物玩具、娃娃家游戲等，絕大多數(shù)幼兒的游戲水平都只停留在簡(jiǎn)單的操作和擺弄上，而不會(huì)創(chuàng)造游戲的情節(jié)與目的，如何使幼兒增加游戲的趣味性，豐富游戲